葛法權(quán) 陳大向

【摘要】高職院?？赏ㄟ^(guò)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能，常用的實(shí)踐性教學(xué)方法主要有游戲法、案例法、課外活動(dòng)以及企業(yè)實(shí)習(xí)等。為提高基礎(chǔ)技能實(shí)踐性教學(xué)的效果，高職院校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的支持，教師要不斷提高自身的綜合教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】高職院校；基礎(chǔ)技能；實(shí)踐性教學(xué)；教學(xué)

1 引言

專(zhuān)業(yè)技能是指為勝任某一工作崗位而需具備的操作技能，而基礎(chǔ)技能是除了這些操作技能之外的各種技能。基礎(chǔ)技能包括的種類(lèi)比較多，這些不同的技能在不同時(shí)期有著不同的重要性，因此，高職院校應(yīng)該以動(dòng)態(tài)的角度來(lái)分析和把握學(xué)生的基礎(chǔ)技能教學(xué)。

根據(jù)不同的準(zhǔn)則可以將基礎(chǔ)技能細(xì)分為多種類(lèi)型，比如，可以將基礎(chǔ)技能細(xì)分為生活技能、學(xué)習(xí)技能等，還可以分為閱讀技能、口頭以及書(shū)面表達(dá)技能等。從業(yè)者最重要的技能是口頭表達(dá)、人際關(guān)系、計(jì)劃、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和職業(yè)寫(xiě)作。高職學(xué)生在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)以及資源管理方面掌握的程度最高，而計(jì)劃、決策、領(lǐng)導(dǎo)以及口頭表達(dá)能力的達(dá)成度最低。綜合來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)高職學(xué)生的基礎(chǔ)技能還不能滿(mǎn)足企業(yè)的需求[1]。實(shí)踐性教學(xué)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)具有重要的作用，因此，高職院?？赏ㄟ^(guò)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平。

2實(shí)踐性教學(xué)方法思路

為提高實(shí)踐性教學(xué)在學(xué)生基礎(chǔ)技能培養(yǎng)中的作用，高職院校應(yīng)采取以下措施：首先，高職院校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和引導(dǎo)。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣或信心，常常會(huì)消極對(duì)待學(xué)習(xí)，而這種消極態(tài)度將會(huì)影響到教師的積極性。而教學(xué)積極性的缺乏將進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而形成惡性循環(huán)。因此，對(duì)學(xué)生思想的教育和引導(dǎo)非常重要。其次，教師要豐富實(shí)踐性教學(xué)方法。科學(xué)的教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效保證，豐富的教學(xué)方法有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第三，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容和順序進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。因材施教是教育的一項(xiàng)重要原則，因此，在充分了解學(xué)生特點(diǎn)的前提下，需要對(duì)基礎(chǔ)技能的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究，制定出科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和順序，制定切合學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)方法。

3實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施

實(shí)踐性教學(xué)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐或模擬實(shí)踐情景下學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，具有知識(shí)學(xué)習(xí)生活化、情景化、社會(huì)化的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能的實(shí)踐教學(xué)方法有游戲法、技能打包教學(xué)法[2]、案例法、專(zhuān)題活動(dòng)結(jié)合PPT展示、成就動(dòng)機(jī)歸因訓(xùn)練[3]等。常見(jiàn)的高職院校學(xué)生基礎(chǔ)技能實(shí)踐性教學(xué)方法主要有游戲法、案例法、課外活動(dòng)以及企業(yè)實(shí)習(xí)等。

（一）游戲法。游戲法包括多種，常見(jiàn)的課堂游戲、拓展訓(xùn)練等均屬于游戲法。課堂游戲是情景教學(xué)法中常用的方法，比較受學(xué)生的歡迎。游戲法要求教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)等選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生以愉快的心情參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)等，使學(xué)生在游戲過(guò)程中體會(huì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。在游戲教學(xué)法中，教師還可以利用角色扮演的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教師對(duì)情境的假設(shè)，使學(xué)生在特定環(huán)境下按某一角色身份進(jìn)行活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生相應(yīng)的基礎(chǔ)技能。游戲法的特點(diǎn)是課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀等，從而有助于提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能。在進(jìn)行基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)過(guò)程中，適合游戲法的內(nèi)容比較多，比如學(xué)習(xí)技能、團(tuán)隊(duì)合作技能以及人際交流技能等。在進(jìn)行游戲過(guò)程中，教師要因地制宜，并及時(shí)對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。從而保證學(xué)生能正確理解、掌握并運(yùn)用相關(guān)的技能。

（二）案例法。案例法在高職院校的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用非常廣泛。案例法內(nèi)容豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。由于案例綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的理解和授受能力等要求比較高，這就需要教師在組織案例教學(xué)過(guò)程中要精心選擇案例。案例法通?？砂匆韵虏襟E實(shí)施：第一、課前準(zhǔn)備。除了教師的精心準(zhǔn)備外，還需要學(xué)生提前做好案例資料的分析和發(fā)言準(zhǔn)備。第二、案例展示。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合案例特點(diǎn)采取科學(xué)的案例展示方式。第三、案例討論。討論的形式可以靈活多樣，但討論一定要深入、細(xì)致并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果達(dá)不到相應(yīng)要求，教師要及時(shí)給予引導(dǎo)。第四、總結(jié)發(fā)言。通過(guò)總結(jié)發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的分析和總結(jié)能力。由于案例法具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，學(xué)生的總結(jié)有可能出乎教師的最初設(shè)想，此時(shí)，教師需要進(jìn)行科學(xué)分析和判斷，并及時(shí)加以引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，從而保證教學(xué)的效果[4]。

（三）課外活動(dòng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)組織或參與一些活動(dòng)，如班級(jí)或院級(jí)的娛樂(lè)或競(jìng)賽活動(dòng)等，教師要有意識(shí)利用這些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。教師要按活動(dòng)特點(diǎn)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生提高相應(yīng)的技能，比如寫(xiě)作技能、合作能力、組織能力等。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并提供條件讓這些同學(xué)與其他同學(xué)共同分享這些活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而讓更多的學(xué)生從中得到提高。在進(jìn)行總結(jié)交流過(guò)程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生充分利用PPT進(jìn)行展示。PPT的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中都會(huì)頻繁用到。教師要及時(shí)安排相關(guān)人員將班級(jí)的班委工作、文藝活動(dòng)、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行總結(jié)并結(jié)合PPT進(jìn)行展示。通過(guò)這些總結(jié)交流，可有效提高學(xué)生的表達(dá)能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)技能。需要注意的是這種方法對(duì)學(xué)生的要求比較高，工作量比較大，因此教師在選擇時(shí)要考慮到學(xué)生的時(shí)間并做好對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)逆反心理而影響了活動(dòng)的實(shí)施效果。同時(shí)，教師還要注意讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到這種實(shí)踐活動(dòng)中。

（四）企業(yè)實(shí)習(xí)。在高職教育過(guò)程中，工作崗位可以有效提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)，企業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)也可以有效提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能。為實(shí)現(xiàn)這一目的，需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生操作技能的同時(shí)要有意識(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，因此，學(xué)生相對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)許多基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)造成了不利影響，比如社會(huì)交往技能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及應(yīng)對(duì)挫折等心理承受能力等。因此，高職院校要充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在提高學(xué)生操作技能的同時(shí)有效提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能，尤其是加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，從而使高職學(xué)生能全面發(fā)展。

4 結(jié)論

為提高高職院校學(xué)生基礎(chǔ)技能實(shí)踐性教學(xué)的效果，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)不斷提高基礎(chǔ)技能實(shí)踐性教學(xué)的意識(shí)和能力。由于基礎(chǔ)技能對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和工作都具有重要的作用，因此，教師要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。其次，高職院校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的投入。高職院校應(yīng)系統(tǒng)的組織相關(guān)部門(mén)和人員對(duì)基礎(chǔ)技能的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行綜合研究，為基礎(chǔ)技能的教育提供理論指導(dǎo)。高職院校還應(yīng)為基礎(chǔ)技能的實(shí)踐性教學(xué)提供良好的環(huán)境。第三，提高基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練課時(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，有針對(duì)性的提高基礎(chǔ)技能教育的內(nèi)容和課時(shí)，為學(xué)生基礎(chǔ)技能的提高創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文受鄭州市教育局鄭州地方高校新世紀(jì)教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)工程項(xiàng)目的資助（項(xiàng)目編號(hào)ZZJG-B6038）。