丁愛華

小學(xué)生處于成長階段，身心健康是十分重要的，情感成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。由于小學(xué)生缺少明辨是非的能力，因此在學(xué)生過程中會產(chǎn)生一系列問題，如：注意力不集中、缺乏信心、缺乏學(xué)習(xí)動力等，之所以會產(chǎn)生上述的一系列問題，就是因為存在情感誤差。教師在講課中盡量避免情感誤差，保證課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)生英語教學(xué)中情感策略的實施

教學(xué)活動的目的是通過教師與學(xué)生的互動，達(dá)到共同進步的目的。教師的講課與學(xué)生的學(xué)習(xí)是相輔相成，密不可分的。因此，教師應(yīng)設(shè)立良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為師生之間的交流多創(chuàng)造機會，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，營造一個互助共贏的和諧課堂環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，改變以往的粉筆、黑板的授課方式，采用多媒體教學(xué)，為英語的學(xué)習(xí)和實踐提供了支持和幫助，提高課堂效率。

第一，利用音像資源?，F(xiàn)代媒體如：錄音、錄像、圖畫、DVD等，不僅可以規(guī)范學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)，而且還可以為學(xué)生介紹語言使用范圍，如：使用的對象、場合、時間，以及手勢、動作、表情等，現(xiàn)階段小學(xué)生的抽象思維和系統(tǒng)性思維還沒有形成，主要依靠直觀事物進行學(xué)習(xí)，通過音像資源使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更為直觀、形象生動，提高學(xué)習(xí)效率。

第二，多媒體教學(xué)可以采用文字、圖畫、動畫等多種形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“interest is the best teacher”，化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，充分利用先進的教學(xué)設(shè)備。先進教學(xué)設(shè)備打破原有的教學(xué)模式，不再受到時間和空間的限制，通過觀看美劇、美國動畫、以及與外國人進行聊天，使學(xué)生體會真正的英語，而不是中國式英語，提高英語發(fā)音和應(yīng)用。如：《Home alone》、《TOY Story Mania》、《THE sound of music》、《Jane love》等。

第四，多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)時間靈活化。英語課堂時間只有短短的幾十分鐘，教師的板書時間就占了一大半，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)時間很少，多媒體教學(xué)課堂改變了這種學(xué)習(xí)模式，只要有電腦隨時都可以學(xué)習(xí)英語，擴大了英語學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、寓教于樂的教學(xué)方式

科學(xué)研究表明，當(dāng)人心情愉悅時，可以將智力水平最大限度發(fā)揮出來，通過這樣快樂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是突出表現(xiàn)了情感對于小學(xué)生英語成績的影響，教師在講課時要關(guān)注學(xué)生的情緒，將學(xué)生的積極向上情緒發(fā)揮到極點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)方式很多，如：做游戲、講故事、教師生動幽默的語言等，小學(xué)生天性愛玩，對一切事物都充滿著好奇，因此做游戲和講故事可以引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師生動幽默的語言減少學(xué)生的逆反心理，增加與教師之間的溝通，提高課堂效率，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

Learn in the game， not only learn knowledge， but also to promote the physical and mental health of students.教學(xué)、授課應(yīng)該在學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的狀態(tài)下進行，因為這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，起到事半功倍的效果，我們不但要在枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣，而且要因為學(xué)習(xí)而感到快樂，這才是學(xué)習(xí)的最高境界。

三、評價方式多樣化，鼓勵學(xué)生積極進取

我們要看到學(xué)生的進步，學(xué)生的點滴進步對我們來說可能是微不足道的，但對于學(xué)生來說，他喜歡被關(guān)注，希望得到更多的關(guān)愛，因此對于學(xué)生的每一次進步，我們都要不吝嗇表揚。表揚方式主要分為兩種：口頭表揚和精神表揚，例如：給優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)獎狀、星星、小紅花等，我們要及時對進步的學(xué)生提出表揚。樹立優(yōu)秀典范，讓學(xué)生有參照標(biāo)準(zhǔn)，從而更加努力學(xué)習(xí)，為和諧社會的建設(shè)貢獻一份自己的力量。

評價的形式具有多樣性和可選擇性，當(dāng)然以評價性為主，以課堂教學(xué)中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機、交流程度為依據(jù)，新課標(biāo)要求學(xué)生將學(xué)到的知識運用到實際生活中，因此口語的學(xué)習(xí)與鍛煉是十分有必要的，現(xiàn)在課堂教學(xué)中大部分采用以筆試為主，口語為輔的教學(xué)方法。通過口語可以檢查該學(xué)生的發(fā)言、口語流暢度、實際應(yīng)用能力等，筆試主要是檢查學(xué)生的聽力和寫作能力。

Due praise to enhance students self-confidence.多方面、多角度對學(xué)生進行評價，例如：學(xué)生雖然寫的很少，但是正確率很高；學(xué)生雖然正確率低，但是字寫的非常漂亮；學(xué)生雖然正確率低、字面不整齊，但是寫的很多，特別努力。通過多角度評價方式，我們總會在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給與學(xué)習(xí)表揚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，起到事半功倍的效果，提高了課堂效率。相信通過師生的共同努力，我們一定可以學(xué)好英語，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興，貢獻一份自己的力量，在以后激烈的世界競爭中，中國占有一席之地。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和祖國的需要，英語的重要性越來越明顯，但是英語不是我們的母語，在學(xué)習(xí)的過程中，不但受到外界因素的影響，而且學(xué)生自身的情緒也將影響到英語的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語是英語教學(xué)課堂中的基礎(chǔ)性課程，沒有特別多的技術(shù)含量，因此學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度成為決定性因素，通過實施相關(guān)的情感策略，促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度來面對英語學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。