趙蘭香

【摘要】新課程理念下的教育，強調(diào)的不只是讓學(xué)生獲得知識和技能，更應(yīng)該使學(xué)生不斷生成智慧和人格。而智慧和人格是在師生、生生的互動中生成的。有效教學(xué)理論認為：教學(xué)的有效性是教學(xué)內(nèi)容總量在學(xué)生接受內(nèi)容中的占比。因此，有效性的教學(xué)取決于兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對象。然而，實踐證明，有效性教學(xué)的決定因素，并非教學(xué)內(nèi)容，而取決于教學(xué)對象——學(xué)生，即學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性和專注度。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其認知智慧增值。本文的價值，在于對當(dāng)前的思想政治教學(xué)提出自我的思考和嘗試，對廣大思想政治課教師有撞擊和啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】芻議；初中思想政治；有效教學(xué)；強化

目前，我國初中思想政治教學(xué)的突出問題之一就是有效性差：教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，技能提升和智慧增值卻不見效果。有鑒于此，初中思想政治教師應(yīng)努力促使學(xué)生形成自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到健康的發(fā)展，真正達成有效教學(xué)之目的。下面，結(jié)合具體教學(xué)實踐談?wù)勔恍┠w淺的認識和做法。

首先，以教學(xué)模式的改變引導(dǎo)學(xué)生探究精神的養(yǎng)成。在傳統(tǒng)思想政治的教學(xué)，有過分強調(diào)接受而冷落和貶損探究與發(fā)展的作用，與其他學(xué)科相融不多，在實踐中對學(xué)生學(xué)習(xí)進行極端處理，強化死記硬背。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。

新教學(xué)理念要求，教學(xué)要適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗，注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。因此，廣大初中思想政治教師盡快走出教學(xué)誤區(qū)，充分引入時政熱點、名人軼事等，把教學(xué)置于廣闊的社會背景中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與獲體驗，以創(chuàng)新得發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如，在教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時，就可有意識結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，擴展教學(xué)內(nèi)容，改為“關(guān)注西部發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生在搜尋相關(guān)資料基礎(chǔ)上，深入自學(xué)，并在一定范圍交流心得，然后引導(dǎo)積極的課堂討論，從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅持可持續(xù)戰(zhàn)略，從而把兩大戰(zhàn)略相聯(lián)系，既學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，又引來了時代活水，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中放眼現(xiàn)實，體驗社會。

其次，以理念轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)端為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以知識的傳遞和能力的形成為目標的思想政治教學(xué)課堂里，教師的使命在于讓全體學(xué)生的主動性與積極性得到充分發(fā)揮，讓每個學(xué)習(xí)者都能從自身的實際與需要出發(fā)，在課堂里真正學(xué)有所獲。要達成目標，學(xué)習(xí)者能否與所有參與者和諧相處，能否沒有顧慮或顧慮較少地發(fā)表意見，提出問題，真正打開思想的閘門，積極主動地實現(xiàn)認識或情感的碰撞與融合，就成為至關(guān)重要的因素。于是，營造民主和諧的課堂人際關(guān)系，就顯得至關(guān)重要。作為教師，在教學(xué)中不僅要“目中有人”，更要“心中有人”，充分尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴、思維方式和自身發(fā)展方向。營造師生平等交流的課堂環(huán)境，為每個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造機會，積極鼓勵學(xué)生在平等的視角里展示能力和才華。支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，學(xué)會與老師同學(xué)相互合作，共同探求知識，良好態(tài)度的養(yǎng)成離不開激勵孕育的沃土。

相關(guān)研究表明，80%的學(xué)習(xí)困難與過重壓力有關(guān)，解除這些壓力，有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。毫無疑問，對一個教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵 博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時的心理負擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組合作學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生互助合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有助于形成民主平等的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)我國人口老齡化的速度加快問題時，就可把“一言堂”改成小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析我國的人口現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨向：不久的將來，由于經(jīng)年的計劃生育政策，老年人將占人口的1/4以上，每個人幾乎要贍養(yǎng)四個老人，社會和家庭都將面臨巨大的壓力……學(xué)生在討論與探究中，觸及現(xiàn)實，深思問題，設(shè)法補救和解決等等令人欣喜的火花必回不斷閃現(xiàn)。堅持這樣的教學(xué)，會幫助學(xué)生看清一些社會問題，廓清許多認識問題，提高自身素質(zhì)，還可減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)，形成能力，生成智慧。

再次，以敏銳的眼光和思維發(fā)現(xiàn)、生成和利用課程資源。社會生活是教學(xué)的源頭活水，找到社會熱點與教材重難點的切合點，是思想政治教師的智慧所在。在具體的教學(xué)中，面對中考中日益增加的開放性試題的發(fā)展趨勢，初中學(xué)生普遍存在知識面狹窄的特點，作為教師，不僅要引領(lǐng)學(xué)生把握時代脈搏，認真學(xué)習(xí)好教材知識的同時，還要認真學(xué)習(xí)與教材密切相關(guān)的 “三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀等重要現(xiàn)實重大理論知識，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外時政材料，如認真研讀《黨的十六大精神》《中學(xué)生時事政治報》《半月談》《參考消息》《公民道德建設(shè)實施綱要》和《未成年人保護法》等。這樣做，既擴展學(xué)生知識面，又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，把教材知識與現(xiàn)實社會重大問題相聯(lián)系；積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，如讓學(xué)生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)其進行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果 向有關(guān)部門提出合理化建議和意見；在校園內(nèi)舉辦一系列活動，如“法律知識知多少？”競賽、舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學(xué)生從生活和實踐中汲取營養(yǎng)，感悟人生，找到做人的尊嚴和生命成長爆發(fā)點，這正與新課標的德育目標相契合。中學(xué)各學(xué)科之間是融會貫通的，《新課程標準》更加注重學(xué)科間的交叉，因此思品課教師 在課堂教學(xué)中切忌把思品課講成純政治理論，應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識 綜合起來講解。在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解思品教材的知識點，又用思品課的 辯證思維方式指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之，提高思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在探索中“習(xí)得”，在“習(xí)得”中成長，同時要把重心轉(zhuǎn)移到促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。俗話說得好，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價 值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！?/p>

參考文獻：

[1]宋秋前.教學(xué)有效性問題淺析.課程.教材.教法.2013.10；

[2]林連份 新時期初中思想政治教學(xué)改革體會.考試周刊.2014.15。