邱笑紅

初冬的一個星期天上午，我和上小學一年級的兒子在大街上散步。兒子看到樹上被風吹落下來的梧桐果，撿起來驚叫道：“爸爸，桂圓！”我笑瞇瞇地指著大樹對兒子說，“這樹叫梧桐樹”，接著指著兒子手中的東西說，“這個叫——”兒子脫口答道：“這個叫梧桐果！”我點點頭，又從地上撿了幾個說：“好，你帶路，我們?nèi)コ匈I桂圓。”

點評：教育無處不在，一堂“分辨梧桐果和桂圓果”的課開始了。而由孩子帶路，是在培養(yǎng)孩子識別地理方位的能力。

到了超市門口，我拉住兒子：“丁?。▋鹤拥男∶?，你看看，桂圓應該到什么地方買？”兒子思考了一下說：“到食品柜臺買?！蔽宜砷_了手：“好，你帶我去！”兒子一蹦三跳地在前面找。

點評：孩子雖然不知道邏輯學中“概念”的含義，但初步明白概念有大小之分，“食品”與“桂圓”是包含關系。問問題、讓孩子在前面找是在培養(yǎng)他抽象概念和具體物品相對應的能力。

兒子找到桂圓貨架，我給了他20元錢。一斤裝的要34元錢，半斤的17元。兒子猶豫一下說：“只能買半斤裝的?！眱鹤幽昧艘缓泄饒A去交款，找回3元，他扳了一下手指說：“不錯，17+3=20?！?/p>

點評：讓孩子買東西，是培養(yǎng)他的理財能力，也培養(yǎng)他在生活中運用數(shù)學的能力。

到家里，學習的內(nèi)容可多了，圍繞“桂圓與梧桐果”我讓兒子通過一系列環(huán)節(jié)自主學習探究：

比一比。觀察“桂圓果和梧桐果”的形狀和顏色。

點評：培養(yǎng)孩子的觀察能力。

剖一剖。用小刀分別剖開桂圓果肉和梧桐果肉，再觀察它們里面的不同之處。

點評：培養(yǎng)孩子的動手能力和觀察能力。

嘗一嘗。發(fā)現(xiàn)它們的味道有什么不同。并告訴孩子，不是所有的果子都可以品嘗。

點評：培養(yǎng)孩子的味覺能力，同時對孩子進行食品安全教育。

說一說。讓孩子把比、剖、嘗的發(fā)現(xiàn)說一說。

點評：“比、剖、嘗”有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，“說一說”是為了培養(yǎng)孩子的口頭表達能力和說話有條理的思維能力。

查一查。我和孩子一同上網(wǎng)，查閱更多關于“桂圓與梧桐”、“桂圓果與梧桐果”的知識。

點評：學習使用網(wǎng)絡，拓寬孩子的知識面。

畫一畫。讓孩子為剛才的描述配上插圖，為了畫好梧桐樹，兒子還特地去“寫生”呢。

點評：習作和美術教學相結合。

攝一攝?，F(xiàn)場“寫生”后，我讓孩子把梧桐樹、梧桐果拍攝下來。

點評：美術和攝影學習相結合。

寫一寫。讓孩子用漢語拼音寫話。在我的啟發(fā)下，孩子用了一個多月的時間，寫出了6篇短文，分別是：《桂圓果的話》、《梧桐果的話》、《桂圓樹》、《家鄉(xiāng)的梧桐樹》、《它們不是孿生兄弟》、《桂圓果和梧桐果旅行記》。

點評：生活是孩子習作的源泉，投身于生活，習作之水取之不盡，用之不完！

制一制。讓孩子把梧桐果做成標本，和桂圓一起放在自制的標本盒里，連同系列習作和攝影一起放在書櫥里。

點評：培養(yǎng)孩子的制作能力，收藏會增強孩子的學習信心，激發(fā)孩子取得更多的成就。

創(chuàng)一創(chuàng)。到了四年級的時候，丁丁還把《它們不是孿生兄弟》改編成《并非孿生兄弟》的小品劇本。

點評：培養(yǎng)孩子學以致用、新舊知識相結合的聯(lián)系能力;通過創(chuàng)作，孩子習作水平更上一層樓。

演一演?！恫⒎菍\生兄弟》代表班級參加了學校的演出（兩個小朋友分別扮演桂圓果和梧桐果，道具做成大桂圓果和梧桐果，演出的孩子就站在里面），很受小朋友們的喜愛。小品還獲得學校的最佳創(chuàng)作獎。

以上文字摘自江蘇大學出版社出版的丁驥良先生教育叢書——《現(xiàn)代家庭教育方法大全》。初次讀到這樣的文字，我內(nèi)心不斷感嘆：這是一位多么有智慧、有學識善于引導孩子成長的家長！他把孩子的教育融入日常生活的點點滴滴中，引導孩子多渠道、多學科、多方式及跨時空地學習，有效地提高了孩子的自主探究學習能力。

認識丁驥良先生很多年，知道他一直在為推廣素質(zhì)教育孜孜以求，曾在《人民日報》、《中國教育報》等報刊發(fā)表500多篇教育類文章，出版教育專著20部，先后為20多個省市的教育同行或家長們做現(xiàn)代家庭教育方法義務宣講500多場;他用自己的教育理念培養(yǎng)兒子也取得很好的效果，兒子小學六年級跳級，高中二年級就考入大學，19歲時以超過分數(shù)線近60分的優(yōu)異成績成為清華大學碩士研究生，品德與能力俱佳。

《現(xiàn)代家庭教育方法大全》首次提出一些令人耳目一新的現(xiàn)代家庭教育理念和方法，全書3000多條教育方法給父母切實有用的指導，相信一定會對孩子的成人成才有所幫助。