試論校園體育文化與大學(xué)精神

安佳 韓亮 呂春雙

摘要：本文從體育的視角闡述了校園體育文化和大學(xué)精神之間的關(guān)系，校園體育文化對培養(yǎng)大學(xué)精神的作用，分析認(rèn)為大學(xué)精神是校園體育文化的靈魂，校園育文化是大學(xué)精神的載體；大學(xué)精神指引校園體育文化的發(fā)展，校園體育文化豐富了大學(xué)精神。

關(guān)鍵詞：體育文化精神人文

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（b）-0000-00

當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女出生于上個世紀(jì)代九十年代，經(jīng)歷了改革開放國家經(jīng)濟(jì)騰飛，物質(zhì)生活極大豐富，長期以來的應(yīng)試教育忽視了對學(xué)生世界觀和人生觀的培育，進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)生們沒有了來自升學(xué)方面的巨大壓力，隨之而來的是精神領(lǐng)域的極大匱乏，而恰好他們正處于青年時代，思想開放活躍勇于接受新的事物，很容易被迷惑，甚至出現(xiàn)一些極端的思想和行為。消除這些問題只能依賴于正確的人生觀和價值觀。學(xué)生將在大學(xué)度過人生中最為寶貴的青年時代，然后走出校門走進(jìn)社會，從這個層面上說，大學(xué)是塑造正確的人生觀和價值觀最后的防線。

1校園體育文化的概念及其作用

1.1校園體育文化

校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透促進(jìn)而發(fā)展起來的，是在一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件依托下，由學(xué)校廣大師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育精神和財富的總和。校園文化是由學(xué)校規(guī)章制度、物質(zhì)設(shè)施以及精神文化這三大部分組成。學(xué)校設(shè)立的規(guī)章制度，是根據(jù)校園自身的特點量身定做的，有著屬于自身的校園特色，在某種程度上，讓學(xué)生的行為得到了很好的制約；學(xué)校里面的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備都是建設(shè)校園文化的硬件設(shè)施，是完成教學(xué)工作的重要配套設(shè)施；在精神文化方面，學(xué)校是根據(jù)自身需求而設(shè)定的，具有特殊性，只有把校園精神文化建設(shè)工作做到位，才能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及一種積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

1.2校園體育文化的作用

1.2.1校園體育文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

體育運(yùn)動本身需要通過學(xué)生的意志努力來完成，沒有學(xué)生的主觀努力體育鍛煉是達(dá)不到目的的，校園體育文化使得學(xué)生在體育鍛煉中有正確的精神導(dǎo)向，通過不斷的努力完成既定目標(biāo)，在不斷完成目標(biāo)的過程中學(xué)生就磨練了自己的意志。

校園體育文化通過體育課、運(yùn)動競賽、課外體育活動和體育交流等多種方式實現(xiàn)，在學(xué)生的體育的鍛煉中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對于體育活動的愛好，這樣的培育方式是潛移默化的，是看得見摸得著的，是有切實證據(jù)檢驗的，通過長期的堅持培養(yǎng)學(xué)生的毅力通過一定強(qiáng)度和難度達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，子這個鍛煉的過程中學(xué)生或通過自己努力

1.2.2校園體育文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

奧林匹克的精神就是更高更快更強(qiáng)，無論是校內(nèi)外的體育競賽或是自覺自發(fā)的鍛煉都能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識。通過校內(nèi)外的比賽可以與有相同愛好的同學(xué)比較技術(shù)的高低，體能的優(yōu)劣，通過自覺自發(fā)鍛煉活動可以與同學(xué)的鍛煉成果相比較，通過自身鍛煉前后對比看是否達(dá)到鍛煉目標(biāo)都是中競爭。體育運(yùn)動的競爭更加富有激情和感染力，同學(xué)之間的關(guān)注度增加使得競爭更加激烈，這種積極向上的競爭取代目前普遍存在的攀比炫富和頹廢放縱顯然是校園體育文化的積極作用。

1.2.3校園體育文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷

體育是一種世界語言，無論種族無論性別無論身體是否健全人人都有參與體育運(yùn)動的權(quán)利，在體育運(yùn)動當(dāng)中，弱勢群體和殘疾人都可以感受到體育帶來的快樂。殘疾同學(xué)和弱勢群體通過參與體育活動感受到融合共享，健康同學(xué)通過體育活動感受到分享和愛心。運(yùn)動本身就是愉悅身心，通過體育運(yùn)動的過程體現(xiàn)對于人本身的關(guān)注，通過對自身的感知增強(qiáng)自尊心自信心，使大學(xué)生能以人文的視角看待周圍，擁有更博大的胸懷。

2大學(xué)精神

大學(xué)精神看似虛無縹緲，但卻真真切切的存在于我們身邊，大學(xué)精神代表著一個大學(xué)的風(fēng)貌和品格，一個大學(xué)精神鮮明的大學(xué)所培養(yǎng)處的學(xué)生身上也都有這種濃烈的氣息，成為一種品格，這種精神會激勵和鼓舞著一代又一代的學(xué)子不斷發(fā)奮實現(xiàn)自己的價值，為社會進(jìn)步發(fā)揮自己的力量。

3校園體育文化和大學(xué)精神之間的關(guān)系

3.1大學(xué)精神是校園體育文化的靈魂

當(dāng)前我們正處于一個各種思想激烈碰撞的時代，全球一體化的經(jīng)濟(jì)體系給我們帶了了更多的機(jī)遇同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的情況下要以大學(xué)多年的文化積淀為血脈培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，喚起他們的民族精神，在此基礎(chǔ)之上通過大學(xué)多年的文化傳承塑造出與眾不同的大學(xué)精神。每個院校都有每個院校的特點，每個院校也都有自己的文化傳承，有什么樣的大學(xué)精神就有社么樣的以校園體育文化，喪失了這種獨(dú)立性校園體育文化就失去了靈魂。大學(xué)精神指導(dǎo)校園體育文化的發(fā)展，使其帶有深深的獨(dú)特的烙印生生不息。

3.2校園體育文化是大學(xué)精神的載體

精神是高度組織起來的物質(zhì)即人腦的產(chǎn)物，在哲學(xué)上是人們在改造世界的社會實踐活動中通過人腦產(chǎn)生的觀念、思想上的成果。大學(xué)精神也是如此，因此大學(xué)精神需要載體，體育無疑是最適合的載體之一，體育精神中的更高更快更強(qiáng)是正面的，是向上的自強(qiáng)不息、剛健有為的精神，是為集體、為國家奮斗不息的奉獻(xiàn)和大愛精神，是永不止步、積極創(chuàng)新的變革精神。這也正是大學(xué)精神的根本，體育精神和大學(xué)精神擁有共同的底色，正因如此以體育為載體以校園體育文化為形式才可能更好的深化大學(xué)精神，使大學(xué)精神具象化，是學(xué)生能夠切身的體會到感覺到。校園體育文化不斷豐富大學(xué)精神使其更具時代性，校園體育文化以最直接的形式使大學(xué)精神傳承。

3.3校園體育文化和大學(xué)精神的共同著力點是人

無論大學(xué)精神還是校園體育文化最終傳承和發(fā)展的終究還是人，學(xué)生才是踐行者，只有立足于學(xué)生大學(xué)精神才得以體現(xiàn)和傳承，只有立足于學(xué)生校園體育文化才得以發(fā)展。體育活動中享受運(yùn)動激情和深深感受到體育精神震撼的大學(xué)生首先萌發(fā)的，是一種對生命的尊重和熱愛，這種效力是目前大學(xué)文化的其他載體所不能企及的。因此，把更多的體育活動設(shè)計成大學(xué)文化建設(shè)的載體，使體育精神更好地滲透到大學(xué)精神的培育之中，將使大學(xué)校園中的學(xué)術(shù)文化等得到有益補(bǔ)充。

4校園體育文化對于培養(yǎng)大學(xué)精神的作用

校園體育文化從體育的視角反應(yīng)了大學(xué)精神，學(xué)生身體力行的參與到體育運(yùn)動當(dāng)中來通過運(yùn)動項目和團(tuán)隊配合體驗體育的魅力，通過刻苦努力的練習(xí)體驗體育的精神，這一過程對于培養(yǎng)大學(xué)精神是極為重要的，只有通過艱難枯燥的訓(xùn)練過程才能真正觸及到靈魂培養(yǎng)學(xué)生的品格，作為即將走上社會的大學(xué)生面對的絕不僅僅是生活的挫折還有建設(shè)祖國的重任，只有擁有了堅定的信仰和頑強(qiáng)的意志才能夠應(yīng)對當(dāng)代社會的各種誘惑和困難。

體育文化的精神力量是巨大的，內(nèi)在的精神蘊(yùn)深意長。它能喚起廣大學(xué)生成長的欲望，挑戰(zhàn)的信心，促使學(xué)生自覺努力。正因為有了健全的體育文化，豐富的統(tǒng)一競技活動，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的體育精神校園文化才獲得廣大師生的支持和參與。在這種共識和追求下，有利于排斥有悖于體育文化的離心情緒，形成校園主體對體育文化共同擁有的責(zé)任意識、貢獻(xiàn)意識，集體意識，增強(qiáng)體育文化的凝聚力，優(yōu)化體育文化建設(shè)，就能促進(jìn)校園和諧文化的共進(jìn)性。

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