陸呈輝

摘 要：隨著我國教育的發(fā)展，課程改革也得到不斷深入，課改要求對課程進行創(chuàng)新，從而促進我國人才的進一步發(fā)展。中職《商務英語》對我國培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才有著重要的意義。該文分析了中職《商務英語》教學的常見問題，提出了解決問題的對策，旨在促進中職英語的發(fā)展。中職英語的建設要不斷強化師資隊伍，建立實習的實訓機制，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，為我國的對外開放水平不斷提高提供保障。

關鍵詞：中職 商務英語 精品課程建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0134-02

隨著我國教育體制的不斷推進，各個學校也在開始不斷推行精品課程改革，改革的關鍵是課程的創(chuàng)新。隨著中職院校建設的不斷深入和發(fā)展，中職《商務英語》改革進入新的改革階段。中職《商務英語》的改革，要改進中職英語的各種弊端，推進中職商務英語的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足社會對優(yōu)秀的英語人才的需求，促進我國對外開放水平的提高，提升我國的國際競爭力。

1 中職商務英語精品課程現(xiàn)狀

1.1 忽視能力培養(yǎng)

中職《商務英語》課程設置重視學生的知識的積累，課程體系照搬本科英語課程體系，沒有突出中職商務英語課程的特色。在教學過程中，過度強調(diào)知識體系，忽視對學生能力的培養(yǎng)，致使學生成為了“學習的機器”，不能夠適應社會發(fā)展的需要。此外，學生即使掌握了豐富的外語知識，卻不能夠在英語的實踐活動中自如運用所學的英語知識，口語表達能力亟待提高。

1.2 教材重視理論

縱觀中職《商務英語》的課程內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，我國的中職《商務英語》課程偏重對知識的積累和灌輸，內(nèi)容設置上理論知識占據(jù)相當大的比重。在教學過程中，教師習慣單純的注重考試成績。而學生會采取機械的記憶方法對知識進行記憶，忽視對知識的理解和加工，無法將知識學以致用，失去了英語教學的價值。此外，學生在學習中沒有培養(yǎng)專業(yè)的知識技能，能力不突出，不符合社會對英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，無法應對嚴峻的就業(yè)形勢，更不適應時代的發(fā)展與進步。

1.3 缺乏師資隊伍

《商務英語》教學過程中，要建立一支具備豐富商務英語知識，掌握充足的實踐教學經(jīng)驗的教師隊伍，不僅能夠說上一口流利的英語，并且能夠在各種商務情境下恰當?shù)厥褂糜⒄Z。然而，中職《商務英語》教師大多數(shù)來自外語學院或者師范教育專業(yè)，雖然具備豐富的英語基礎知識，但是嚴重缺乏商務理論及商務職業(yè)背景，無法做好商務與英語間的聯(lián)結(jié)工作，中職教育缺乏商務知識背景及英語知識的復合型人才。此外，教師采取的本科英語教學方式進行中職英語教學，教學方式單一，致使中職《商務英語》教學陷入困境。

2 建設中職《商務英語》精品課程的意義

2.1 提升學生商務英語水平

商務英語需要學生具備豐富的英語專業(yè)知識，以及充分了解英語國家的社會文化，此外，學生要具備一系列的商科專業(yè)知識，從而能夠處理各種國際商務活動的出現(xiàn)的問題。所以，要改變目前課程體系安排與師資方面的現(xiàn)狀，解放思想，建立新型的課程體系，提高學生商務英語水平及應用能力，落實教育目標，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展。

2.2 提高學生的就業(yè)率

商務英語教學過程中沿用傳統(tǒng)的教學模式，教師方式單一，注重對知識的積累，制約了學生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展，在知識背景下，社會需要具有創(chuàng)新能力、實際操作能力的全面發(fā)展的人才，中職《商務英語》建設精品課程，改變落后的教學模式，在教學活動的實踐過程中，重視對學生創(chuàng)新能力、實踐能力的提升，培養(yǎng)實用型的人才，提升學生的專業(yè)水平及技能，增強就業(yè)能力，從而在日益嚴峻的就業(yè)形勢中，實現(xiàn)就業(yè)目標，創(chuàng)造自我價值。

2.3 提高對外開放水平

近幾年，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷地提高，我國的對外開放水平逐步提升。所以，社會對優(yōu)秀的英語人才的需求量逐年加大，中職《商務英語》的教學工作顯得尤為的重要，建設中職《商務英語》精品課程，提升學生的綜合素質(zhì)，不僅能讓學生掌握一口流利的英文，更具備處理國際商務活動中出現(xiàn)的問題的能力，為我國建設輸入大批的優(yōu)秀的英語人才，促進我國對外開放水平的提高。

3 建設中職《商務英語》精品課程的策略

3.1 商務英語課程設置

傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)的課程體系注重理論知識，忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，致使學生出現(xiàn)知識面窄，應用能力差，適應性弱等問題。所以，在教學活動過程中要重視將語言與能力、實踐與理論、選修與必修相結(jié)合。

首先，理論課程的設置要結(jié)合學生的實際情況，滿足企業(yè)職業(yè)崗位的要求，擺脫傳統(tǒng)學科的束縛，提高學生的實踐能力和動手能力，將知識轉(zhuǎn)化成能力。

其次，要引入多媒體及網(wǎng)絡等高科技信息技術，為學生模擬真實的工作環(huán)境、業(yè)務情景及職業(yè)氛圍，強化學生的英語表達能力及基本的商務技巧。

最后，在中職《商務英語》教學課后要配合專題討論，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，全方面地提高學生的綜合素質(zhì)，提升學生的就業(yè)能力。

3.2 《商務英語》教材建設

許多中職院校在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，出版了相關的教材，但是，目前國家未頒布統(tǒng)一的《商務英語》教學大綱，各個中職院校分別編寫了各個版本的《商務英語》教材，沒有形成商務英語教材的體系。所以，在商務英語教學改革不斷深入與發(fā)展的進程中，要對《商務英語》教材體系進行深入的改革，突破傳統(tǒng)《商務英語》教學理論和教學模式，學習先進的教學理念和教學方式，滿足時代對商務英語的要求，為《商務英語》課程設置的順利實施提供可靠的保證。此外，在《商務英語》教材的編制過程中可以引進先進的現(xiàn)代化多媒體技術，幫助學生進行理論學習及事務操作訓練。

3.3 師資隊伍的建設

《商務英語》對英語教師提出了更高的要求，不僅要具備扎實的英語知識，更要具備商務知識及商務技能，構(gòu)建具有復合性和實踐性的綜合性人才，從而提高商務英語教學效率。所以，中職院校要對英語教學進行定期的培訓，鼓勵教師進行自我提升，獲取相關的職業(yè)資格證書，改變《商務英語》課程的教師中，語言教師缺乏商務知識，商務專業(yè)教師不能夠運用英語進行教學的情況。所以，應不斷完善教師的知識能力結(jié)構(gòu)，建立一支可以既懂語言教學，又具備專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的師資隊伍，提高教師的在專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀英語人才的目標，為我國社會主義的建設增強后勁。

4 結(jié)語

中職《商務英語》課程的建設關系著我國英語人才的培養(yǎng)，關乎我國長遠發(fā)展。所以，提高對中職《商務英語》精品課程建設的重視，能為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，適應我國逐漸提高的對外開放水平，展現(xiàn)我國國民的綜合素質(zhì)。因此，在中職《商務英語》精品課程建設中要改革課程體系，建立適應學生發(fā)展與社會需求的課程體系，提高學生的實踐能力和動手操作能力。此外，要完善現(xiàn)有的教材體系，對教材內(nèi)容進行有效地整合，減少各種教材雜亂無章的現(xiàn)象，從而構(gòu)建完整的教材體系。最后，要提高教師的專業(yè)水平、教育理念、教學技巧及教學能力，使教師具備充足的商務英語的理論知識及豐富的教學實踐經(jīng)驗，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，實現(xiàn)英語人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻

[1] 楊芳.高職英語精品課程建設探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（1）：225-226.

[2] 黃慧娟，吳潯生.高職商務英語專業(yè)精品課程建設的若干思考[J].九江職業(yè)技術學院學報，2010（3）：34-35，38.

[3] 盧榮.中職商務英語精品課程建設的探索與實踐[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報，2013（6）：72-74.

[4] 朱淑顏.中職復合型商務英語師資隊伍建設的問題與對策—基于中職商務英類精品課程師資隊伍的剖析[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2013（9）：257-258.

[5] 孟麗娟.中職英語精品課程建設的探索與實踐[J].遼寧教育研究，2007（3）：120.