駱小軍

摘 要：班主任工作是學(xué)校各項工作順利開展和促進學(xué)生德育素質(zhì)共同提高的根本保障，不僅是學(xué)校連接教學(xué)與學(xué)生的紐帶，也是學(xué)生不斷前進的指路人。因此，做一名優(yōu)秀的班主任，是每一位班主任教師孜孜以求的目標(biāo)，也是一項任重道遠(yuǎn)的行程。班主任要堅持用愛指導(dǎo)和用心管理的原則，讓教學(xué)成為傳播愛的途徑，讓學(xué)生管理成為拉近心與心距離的方法。本文主要就如何做好一名班主任進行探究。

關(guān)鍵詞：用愛指導(dǎo)； 用心管理； 班主任

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-161-001

班主任是學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)順利開展和學(xué)生管理工作水平不斷提高的關(guān)鍵，不僅為學(xué)校和學(xué)生之間搭建了橋梁，也無私的擔(dān)任著學(xué)生指路人的角色。做一名優(yōu)秀的班主任，則是每一位班主任教師不斷追求和努力達(dá)到的目標(biāo)，同樣也是一個任重道遠(yuǎn)的工作。對此，每一位班主任教師要堅持用愛指導(dǎo)和用心管理的原則，讓愛與心成為聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，讓學(xué)生在感悟愛心中，找到學(xué)習(xí)的動力和獲得更大的進步。

1.用愛指導(dǎo)——用愛與誠搭建起溝通之橋

1.1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

套用魏書生先生的一句話：只有走進學(xué)生的內(nèi)心深處，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心靈世界的廣闊與美好，同時一切的教育難題都能夠在這里找到最佳答案。班主任在教學(xué)和與班級學(xué)生相處的過程中，要用愛感染學(xué)生，也要用真誠換誠心，走進學(xué)生的內(nèi)心深處，傾聽他們心靈深處的呼喚。班主任如果能夠用愛指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都感受到來自班主任的關(guān)懷和濃濃的愛，就能夠逐步拉近與學(xué)生之間的距離，進而逐漸與學(xué)生構(gòu)建起和諧、平等的師生關(guān)系。另外，班主任要真誠的對待每一位學(xué)生和學(xué)生家長，這不僅僅是對學(xué)生及其家長的負(fù)責(zé)，也是對教師工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

1.2營造良好的班級氛圍

班主任管理的每一個班級都是一個充滿愛的大集體，一個溫暖的集體中必須要讓學(xué)生的心緊密相連，并讓心心相印的感情深植于每一位學(xué)生的內(nèi)心，這樣整個班級才能夠在一個溫暖、舒適的氛圍中成長和進步。因此，班主任就要承擔(dān)起這個深重的責(zé)任，讓整個班級在良好的氛圍中前行。首先，班主任教師可以號召學(xué)生一起為共同的班級集體布置教室，在布置教室時要體現(xiàn)本班級的特色和整體氛圍，同時也要讓每一位學(xué)生將自己對班級的愛滲透進集體中，讓班級處處充滿正能量。另外，教師可以為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)活動，提高班級凝聚力和向心力，用多彩的活動成為學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的黏合劑，讓班級煥發(fā)生機與活力。

1.3加強學(xué)生的德育教育

班主任承擔(dān)著學(xué)生德育工作的重?fù)?dān)，對于學(xué)生德育素質(zhì)的提升意義重大。班主任在對學(xué)生進行教學(xué)過程中，不僅要重視教學(xué)質(zhì)量的提升，也要將德育教育滲透進教學(xué)中，用愛指導(dǎo)，用真誠的心與心的碰撞，激起學(xué)生內(nèi)心真善美的種子，并用愛澆灌它，讓這顆德育種子長成參天大樹。班主任要將德育教育作為一種影響教育，用自己的德行和對學(xué)生的愛影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生走出自己的德育發(fā)展之路，同時也以用愛指導(dǎo)之名，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.用心管理——用心與紀(jì)律鋪好管理之道

2.1班主任要提升管理能力

班主任工作的另一重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生管理工作，學(xué)生管理工作的好壞同樣也會影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及學(xué)校教育的持續(xù)性進步。在開展學(xué)生管理工作時，班主任要堅持用心管理的原則，通過建立完善的班級紀(jì)律體系和管理體系，促進學(xué)生管理工作的全面進展。班主任要從自身做起，將以往班級管理工作的經(jīng)驗之泉匯成河流和海洋，用滋潤萬物的姿態(tài)，將學(xué)生納入班級管理中，用心與心的碰撞和人與人的情感交流，將學(xué)生管理工作變成水到渠成的工作。另外，班主任要將管理體系進行擴大和完善，讓學(xué)生干部和班級委員成為班級管理工作的有力助手，使整個班級時刻充盈著管理熱情和生機。

2.2班主任要提升人格魅力

班主任在管理學(xué)生時不能夠用一種強制性和沖突性的高姿態(tài)，也不能夠用鐵的紀(jì)律和不可逾越的等級限制，而是要用心來管理，用合乎學(xué)生成長需要和管理需要的人性化紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生從管理中感悟教師的用心、認(rèn)真以及責(zé)任。因此，班主任要不斷提升人格魅力，用自己的人格去感染和感化學(xué)生，用更加深厚的情感和情誼，將管理變成輕松的交流。班主任教師要對自己嚴(yán)格要求，不斷提升人格魅力和完善品德素養(yǎng)，用更加真誠的對待和無私奉獻的品行感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠從教師的管理中感受到教師為學(xué)生成長付出的深情厚誼，進而促使學(xué)生自主自覺的在班集體中成長。

2.3創(chuàng)新完善學(xué)生管理體系

班主任是整個班級管理環(huán)節(jié)的重要角色，也是學(xué)生管理體系的關(guān)鍵。對此，班主任教師必須承擔(dān)起學(xué)生管理的重責(zé)，用心做好指路人的工作，讓管理工作煥發(fā)勃勃生機。與此同時，學(xué)生管理工作同樣需要學(xué)生干部的加盟和努力，其主要原因是學(xué)生干部來自于學(xué)生中間，對學(xué)生的特點了解得比較深入和全面，能夠有效協(xié)助班主任創(chuàng)建一個更加完善的學(xué)生管理體系，也能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理工作中存在的問題，為班級管理工作增添光彩。另外，完善的學(xué)生管理體系的創(chuàng)建，還需要一套完整的管理制度和紀(jì)律的支持，保障教師和學(xué)生干部的良苦用心發(fā)揮最大的效用。

3.總結(jié)

做一名合格和優(yōu)秀的班主任，必須要遵循用愛指導(dǎo)和用心管理的原則，實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生管理工作的雙贏。在教學(xué)環(huán)節(jié)，班主任要堅持用愛和真誠搭建起與學(xué)生溝通的橋梁，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，營建一個良好的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生德育教育。在學(xué)生管理環(huán)節(jié)，班主任要從自身做起，不斷提升自身的管理水平和人格魅力，運用完善的管理工作方法，促進學(xué)生管理工作水平的全面提升。

參考文獻：

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