李倩玉

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入，心理健康教育已成為我國(guó)素質(zhì)教育工作中的重要內(nèi)容。心理健康教育不僅影響著當(dāng)代學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。而體育作為素質(zhì)教育中的一部分，對(duì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面型的人才方面有著舉足輕重的作用。本文就體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生心理健康影響機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)的研究。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);小學(xué)生;心理健康;影響

0.引言

社會(huì)文明的進(jìn)步對(duì)我國(guó)當(dāng)前德育要求也越來(lái)越高了，原有的德育結(jié)構(gòu)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求了。心理健康教育作為德育中的一部分，在我國(guó)素質(zhì)教育當(dāng)中有著舉足輕重的作用。近年來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深化，對(duì)心理健康教育工作越來(lái)越重視，小學(xué)是做好教育工作的基礎(chǔ)，做好小學(xué)生的心理健康教育工作意義重大。體育作為我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的心理健康有著重大影響。

1.小學(xué)生心理健康教育的重要性

小學(xué)是我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)生正處在心理機(jī)能迅速發(fā)育成熟的時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)事務(wù)的接受能力都比較強(qiáng)，有著好學(xué)、好動(dòng)的特點(diǎn)，如果不能保障小學(xué)生的心理健康，那么將會(huì)影響到他們今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。在小學(xué)階段開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地施以教育，使學(xué)生知道什么是健康和不健康的心理學(xué)，從而保持心理健康，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。一個(gè)心理健康的人是朝氣蓬勃，開(kāi)朗樂(lè)觀，他學(xué)習(xí)和工作就有勁，效率就高。而一個(gè)心理不健康的人常常心神不定，思慮過(guò)多，不能集中精力于學(xué)習(xí)和工作，既影響生活效率，也大大妨礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮。同時(shí)心理健康對(duì)于促進(jìn)人的智力與個(gè)性和諧發(fā)展，發(fā)揮人類(lèi)最大的聰明才智，對(duì)培養(yǎng)人才具有重要意義。對(duì)于處在智力發(fā)展成熟和個(gè)性形成時(shí)期的小學(xué)生尤為重要。一個(gè)人重視心理健康，可使大腦處于最佳狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，有利于開(kāi)發(fā)智力，充分發(fā)揮各種能力，有利于個(gè)性的和諧發(fā)展[1]。

2.體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生心理健康影響存在的問(wèn)題

2.1心理健康教育認(rèn)識(shí)不足

小學(xué)生有著好動(dòng)、好玩的性格，而體育作為當(dāng)前小學(xué)生最為熱愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，體育教學(xué)對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的心理健康有著重要的作用，然而在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，老師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足，在體育教學(xué)中，僅僅注重學(xué)生身體部位的鍛煉，甚至還有的小學(xué)不重視體育課，不重視體育活動(dòng)，從而挫傷了小學(xué)生的積極性。

2.2缺乏教學(xué)環(huán)境

雖然我國(guó)對(duì)心理教育引起了足夠的重視，明確了體育教學(xué)中心理健康教育的目的，但是就我國(guó)目前教育環(huán)境而言，體育教學(xué)環(huán)境的缺失嚴(yán)重制約了心理健康教育工作的開(kāi)展。學(xué)校沒(méi)有為體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，其次，現(xiàn)代小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人視如掌上明珠，生怕孩子在體育活動(dòng)中出現(xiàn)一丁點(diǎn)意外，進(jìn)而造成對(duì)體育活動(dòng)的不支持、不理解。

2.3教師資源匱乏

體育教學(xué)中開(kāi)展心理健康教育，對(duì)體育教師是一個(gè)考驗(yàn)。要求體育教師在體育教學(xué)中，表現(xiàn)出更加綜合、全面的知識(shí)與能力，而且也需要教師責(zé)任感和使命感。當(dāng)前，小學(xué)生年齡小，性格比較調(diào)皮，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，許多體育老師缺乏耐心，對(duì)這些調(diào)皮的孩子動(dòng)輒打罵，對(duì)孩子恐嚇，不利于形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而不利于心理健康教育工作的開(kāi)展。

3.改進(jìn)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生心理健康影響的措施

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為主，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式最大的弊端就是抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生有話(huà)不能說(shuō)的時(shí)候就會(huì)形成一種負(fù)面的心理，從而不利于學(xué)生的健康發(fā)展。為此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將學(xué)生放在教學(xué)的主體上，將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”[2]。例如，在某小學(xué)三年級(jí)，體育老師就體育活動(dòng)，讓學(xué)生出謀伐策，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，在經(jīng)過(guò)激烈的討論后，體育活動(dòng)就是做《老鷹抓小雞》游戲，在游戲過(guò)程中，老師充當(dāng)裁判，讓學(xué)生積極的參與活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的精神。

3.2營(yíng)造輕松、和諧的氛圍

針對(duì)心理健康教育，需要一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境來(lái)進(jìn)行保障。隨著心理健康教育工作越來(lái)越突出，就我國(guó)體育教學(xué)而言，要想做好心理健康教育工作，就必須營(yíng)造一種師生之間、學(xué)生之間的輕松愉快、和諧友愛(ài)的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中，每天都擁有樂(lè)觀向上的積極情感，從而讓學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)，每天都能挖掘生活的樂(lè)趣[3]。例如，在某小學(xué)二年級(jí)，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好等特征，就心理健康教育工作采取分組競(jìng)賽，將一些內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生參插到活潑的學(xué)生當(dāng)眾，每天課前進(jìn)行10分鐘的成語(yǔ)接龍比賽，學(xué)生通過(guò)彼此間的合作，增加了學(xué)生之間的友誼，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生逐漸變得活潑，活潑的學(xué)生更加懂得幫助別人;同時(shí)課后老師積極的與學(xué)生打交道，與學(xué)生玩游戲，和學(xué)生交朋友，營(yíng)造了一種和諧的師生關(guān)系。

3.3重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，要想更好地落實(shí)健康教育工作，促進(jìn)小學(xué)生的心理健康，老師有著決定性的作用。首先，作為體育老師，要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，只有充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，才能更好地在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育工作[4]。其次，學(xué)校要重視體育老師的選拔與培訓(xùn)，不僅要注重體育老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平培養(yǎng)，還要注重老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)老師的責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而確保心理健康教育工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

心理健康教育在我國(guó)當(dāng)前小學(xué)階段有著重要作用。而體育教學(xué)作為我國(guó)素質(zhì)教育工作的一部分，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生積極向上、樂(lè)觀的心理有著重要的作用。我國(guó)當(dāng)前小學(xué)生的心理問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。為此，在體育教學(xué)過(guò)程中，就必須采取有效的措施來(lái)開(kāi)展心理健康教育工作，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]孫桂蘭. 對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生心理健康影響的研究[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011，06：28.