李皓

黎明夢(mèng)醒待神舟。翹首遙望，飛船太空游。繁星閃爍綴銀河，朝夕輪回繞夢(mèng)悠。

歡歌高唱遍神州。豪情滿懷，齊把凱歌奏。炎黃歡騰屹東方，神龍傳人壯志酬。

相見(jiàn)歡·雪

鄒？搖帥

雪花飄舞漫天，灑滿園，滿目蒼松映襯顯傲然。

柳絮飛，枝頭旋。梨花綻，無(wú)限冬趣縈懷盡歡顏。

菩薩蠻·游長(zhǎng)白

崔英實(shí)

峰回路轉(zhuǎn)清流急，延邊兒女多豪情。

放眼眺長(zhǎng)白，青山遮不住。

天池存碧水，山間飛瀑布。

這些在周記練筆中的嘗試，雖談不上格律嚴(yán)謹(jǐn)，卻源于學(xué)生的真情實(shí)感、流瀉筆端，在寫(xiě)作園圃中散發(fā)出獨(dú)特的芬芳。

三、貼近高考優(yōu)秀作文

學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段自由寫(xiě)作的訓(xùn)練之后，其寫(xiě)作興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，就應(yīng)該及時(shí)趁熱打鐵，合理遵循文體特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)范化的文體寫(xiě)作。無(wú)論是記敘文、議論文還是散文，都應(yīng)該符合文體要求，千萬(wàn)不要寫(xiě)成四不像，逐漸向高考優(yōu)秀作文靠近。從近年高考作文命題趨勢(shì)來(lái)看：作文越來(lái)越貼近社會(huì)生活、表現(xiàn)學(xué)生自我、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。為此高中的作文教學(xué)，就不能把學(xué)生們的眼光鎖定在狹小的學(xué)業(yè)天地之中，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)特的視角審視生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生大舞臺(tái)。作文就應(yīng)該體現(xiàn)自己獨(dú)到的東西，選材要新，立意要新，手法要新，文章才會(huì)有新意。

此外，近年來(lái)高考作文尤其倡導(dǎo)學(xué)生講究文采，為此要求語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，注重美文的寫(xiě)作訓(xùn)練。只要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)恣意表達(dá)的空間，學(xué)生的內(nèi)心感受就會(huì)自然流淌出來(lái)！此時(shí)的寫(xiě)作，不再是無(wú)病呻吟，裝腔拿調(diào)，戴著鐐銬跳舞，而成為學(xué)生抒寫(xiě)個(gè)性與靈性的一方天地，一種毫無(wú)顧忌的情感傾訴。這種美文的寫(xiě)作訓(xùn)練，源于生活，發(fā)自心靈，非常有助于學(xué)生的寫(xiě)作水準(zhǔn)的提高。

縱觀近年來(lái)的高考作文題，跳出了猜題押題跟風(fēng)逐流的怪圈，把目光投向多姿多彩的生活，以考察學(xué)生敘事說(shuō)理、辯證思維、構(gòu)思作文的能力，其命題立意中蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，從內(nèi)在的自我品德修養(yǎng)轉(zhuǎn)向了對(duì)外在社會(huì)的評(píng)說(shuō)。作文價(jià)值取向真正實(shí)現(xiàn)了考生思維的開(kāi)放和思想的自由，引導(dǎo)他們直面社會(huì)和人生。所以作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該引導(dǎo)考生不斷從自我封閉的狹小天地里走出來(lái)，以自己的文化視野關(guān)照多元的社會(huì)生活，對(duì)世間萬(wàn)物提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，讓學(xué)生的思維方式由內(nèi)而外、呈發(fā)散式的輻射狀態(tài)橫向聯(lián)結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以開(kāi)闊的視野，談古論今，縱橫捭闔；以青年人特有的血?dú)夥絼?，去指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。

總之，綠色作文昭示我們：平時(shí)的作文教學(xué)一定要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，讓學(xué)生真情為文，“吐胸中之塊壘”，千萬(wàn)不要讓學(xué)生養(yǎng)成虛構(gòu)、抄襲之風(fēng)?；貧w綠色——高考作文的本真，我愿在這塊豐厚的田疇中，勤耕不輟，讓學(xué)生的作文綠樹(shù)蔥蘢，呈現(xiàn)盎然生機(jī)！

★作者單位：吉林和龍市第一高級(jí)中學(xué)。