余福尤

【摘要】新課標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)課堂作為教學(xué)活動的主陣地，要重視課堂教學(xué)的有效性。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，對整堂課的效率有著重要的意義。作為高中英語教師，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課標(biāo)背景下高中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中英語 課堂導(dǎo)入

新課改中明確要求要提高課堂教學(xué)的有效性，課堂是英語教學(xué)的主要場所，只有提高課堂教學(xué)效率，才能更好的完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，擺在廣大英語教師面前的一個重要課題，就是如何在有限的課堂時間內(nèi)最大限度的幫助學(xué)生學(xué)到更多知識。而課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，雖然沒有占用課堂太多的時間，但是卻對提高課堂教學(xué)效率有著非常大的作用。如果課堂導(dǎo)入的幾分鐘內(nèi)，教師能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將學(xué)生的吸引力拉回課堂并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必將會對接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好的教學(xué)基礎(chǔ)，對提高課堂教學(xué)效果提供良好的課堂氛圍。然而，不少高中英語教師在高考的壓力下，認(rèn)為課堂導(dǎo)入會浪費(fèi)時間，開課之初就直奔主題，還有一些教師意識到課堂導(dǎo)入的重要性，卻使用導(dǎo)入方法不恰當(dāng)，最終達(dá)不到課堂導(dǎo)入應(yīng)有的效果，這大大影響了整個課堂教學(xué)效果的提高。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，作為高中英語教師，能否充分認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性，并能夠采取有效的措施提高課堂導(dǎo)入的有效性，是我們應(yīng)該認(rèn)真研究的課題之一。

一、設(shè)計課堂導(dǎo)入時的注意事項(xiàng)

1.時間上。我們常說，好的開始等于成功的一半，可見，課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開端，對整個課堂的效果影響重大。但是要注意，課堂導(dǎo)入的時間保持在4-6分鐘左右，若時間太長，就會影響到教學(xué)主題的發(fā)揮，進(jìn)而影響了整堂課的節(jié)奏。

2.地位上。課堂教學(xué)過程是一個系統(tǒng)的整體，包含了課堂導(dǎo)入、開展、結(jié)束、總結(jié)等多個環(huán)節(jié)，只有各個環(huán)節(jié)相互配合、鏈接恰當(dāng)，才能將整堂課的教學(xué)效果發(fā)揮到最好狀態(tài)。如果只是單純的重視課堂導(dǎo)入，卻忽視了其他環(huán)節(jié)的因素，那么再精彩的課堂導(dǎo)入都不會推動課堂教學(xué)的發(fā)展。課堂導(dǎo)入的主要目的就是為了將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性被調(diào)動起來，教師就應(yīng)該立刻抓住這個黃金時間，帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)入教學(xué)高潮，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

3.方法上。俗話說，教無定法，課堂導(dǎo)入也是這個道理，在導(dǎo)入方法上要懂得靈活多變，切記生搬硬套。在設(shè)計課堂導(dǎo)入中，高中英語教師可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教材需要，使用不同的課堂導(dǎo)入方法。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班級和學(xué)習(xí)較差的班級，英語教師不能采用統(tǒng)一使用的方法，要因人而異。另外，對于同一個班級，教師也可以輪換方法，這樣有利于保持學(xué)生的新鮮感。

二、課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)要求

1.要具有趣味性和啟發(fā)性。課堂導(dǎo)入的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的心智。從心理學(xué)角度分析，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，就會促使學(xué)生積極尋求了解事物的方法，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究精神，引發(fā)學(xué)生充分調(diào)動思維。而且，課堂導(dǎo)入充滿了趣味性，可以讓學(xué)生從心理上接受英語，從興趣中尋找自信，降低學(xué)習(xí)英語的焦慮感和恐懼，有利于學(xué)生更好的投入到英語學(xué)習(xí)中。

2.要有針對性和目的性。在課堂導(dǎo)入中，要讓學(xué)生清楚地意識到，這節(jié)課的主題是什么，應(yīng)該怎么學(xué)，為什么學(xué)。

設(shè)計的過程中要表明目的，然后根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的要導(dǎo)入方式，充分考慮到學(xué)生的需求。

3.要有新穎性和關(guān)聯(lián)性。新時期的高中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，課堂導(dǎo)入要富有時代性的信息，保持其新穎性，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣。這就要求教師在導(dǎo)入內(nèi)容中融入一些學(xué)生感興趣的流行素材，或者借助多媒體向相關(guān)學(xué)生展示教學(xué)主題的背景，將課堂氣氛激活，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)入正題。另外，導(dǎo)入的內(nèi)容要具有關(guān)聯(lián)性，遵循溫故而知新的原則，以舊拓新，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時還能鞏固舊的知識。

三、常用的高中英語課堂導(dǎo)入方法

1.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。疑問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生被困在疑問的謎團(tuán)中，需要通過新知識來解決問題時，能夠督促學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。高中英語新課標(biāo)的教材中加入了很多圖畫，教師可以圍繞章節(jié)的題目或者圖畫對學(xué)生直接提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，使學(xué)生產(chǎn)生一種“欲知詳情，請閱讀文章”的心情。

2.音樂欣賞導(dǎo)入法。高中生對流行音樂的熱情非常高漲，當(dāng)前社會上受青少年喜歡的英文音樂種類較多，英語教師可以在高中生重大的學(xué)習(xí)壓力下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選取學(xué)生喜歡的英文歌曲，然而因勢利導(dǎo)的組織學(xué)生討論歌曲的背景、文化等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，從播放各類音樂的同時增加學(xué)生對課文內(nèi)容的感性認(rèn)識。

3.以舊引新導(dǎo)入法。通過舊的知識引出新的知識，這是課堂導(dǎo)入中最常用的方法。教師可以采用復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容作為一種導(dǎo)入手段，以提問或測試的形式將學(xué)生的注意力集中起來，這樣的方式有利于學(xué)生鞏固舊知識，還能將新舊知識銜接起來，方便教師循序漸進(jìn)開展教學(xué)，在復(fù)習(xí)舊知識的同時還能自然的過渡到新知識中。

總之，課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的模式。導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，提高課堂導(dǎo)入的有效性不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，幫助教學(xué)引入高潮，還能為提高教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。所以，做好課堂導(dǎo)入工作，也是我們高中英語教師必須重視的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芝.高中英語課堂導(dǎo)入策略研究[J].劍南文學(xué).2012（10）.

[2]張國華.英語課堂教學(xué)導(dǎo)入模式探討[J].廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報.2001（04）.

[3]李夢艷.初中英語課堂導(dǎo)入存在的誤區(qū)及對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2010（03）.

[4]陳健.高中英語課堂有效性教學(xué)及其實(shí)施策略探究[J].新課程（下）.2011（01）.

[5]謝蕓.初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)低效的原因及對策[J].中學(xué)生英語（初中版）.2011（08）.