語(yǔ)文作文教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的若干思考

盧桂洋

摘要：

作文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方法之一，要想寫出一篇優(yōu)秀的文章，前提是必須要有良好的語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力以及優(yōu)秀的語(yǔ)言組織與表達(dá)的能力。本文將從語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性進(jìn)行透析，就如何提語(yǔ)文高作文教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出一些看法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作文 語(yǔ)言表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G633.3

引言：語(yǔ)文能力是由聽、說(shuō)、讀、寫四大部分組成的，四者缺一不可，而目前不少教師對(duì)于學(xué)生的“說(shuō)”的能力重視程度不夠，片面的認(rèn)為“說(shuō)”是人的一種本能，從小到大，甚至每天每小時(shí)都在說(shuō)話，自然不用在對(duì)其加以練習(xí)。殊不知，即便是同樣意思的話語(yǔ)，通過不一樣的方式進(jìn)行表達(dá)，都會(huì)得到截然不同的效果。古往今來(lái)，良好的口才不僅會(huì)受到他人的稱贊，在融入集體的過程中，也無(wú)疑會(huì)更容易地被他人接受。也難怪有人會(huì)說(shuō)：原子彈、電腦、口才是當(dāng)今社會(huì)致勝的“三大法寶”了。而對(duì)于作文而言，其實(shí)表達(dá)的方式，把自己所擁有的點(diǎn)墨拿出來(lái)，讓人們知曉的一個(gè)過程；而語(yǔ)言表達(dá)能力則是一種基礎(chǔ)，只有說(shuō)的多了，思考的多了，那么自然好的文章才會(huì)猶如泉涌。

正文：

1、語(yǔ)文作文教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)采用正確的方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上，回答問題時(shí)要讓學(xué)生盡量簡(jiǎn)明扼要，能用一句話言明的盡量別多說(shuō)其他。同時(shí)，多多加強(qiáng)學(xué)生們之間的互動(dòng)，可通過小組之間情景模擬或者是班級(jí)之間的辯論賽等方式提高學(xué)生的思辨能力?；蛘呤菍?duì)一篇文章進(jìn)行一定的講解之后，讓同學(xué)們都對(duì)其進(jìn)行一定的總結(jié)或者是表達(dá)，比如說(shuō)說(shuō)段落或者是整個(gè)文章的關(guān)鍵點(diǎn)，在不改變文章的意圖的情況下對(duì)文章進(jìn)行一定的復(fù)述，再比如說(shuō)說(shuō)文章的詞眼，很多優(yōu)秀的文章都是經(jīng)過作者的反復(fù)推敲，運(yùn)用轉(zhuǎn)變多種方式手段加以修改錘煉而成的，一字一詞都滲透著作者深厚的感情里面，值得師生們共同研究，加以學(xué)習(xí)，領(lǐng)略其中的風(fēng)采。也可以在課堂剛開始的時(shí)候讓學(xué)生們自己發(fā)言，可以是生活中發(fā)生的事情，也可以是對(duì)一些事情的見解，重要的是讓學(xué)生們消除自己的畏懼心理，敢于交流。當(dāng)然在這方面詩(shī)文更甚，我們從賈島的那句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“兩句三年得，一吟雙淚流”等等可見一斑。

2、語(yǔ)文作文教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)學(xué)會(huì)在生活中調(diào)整說(shuō)話方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)文是一門與日常生活密不可分的學(xué)科，語(yǔ)言表達(dá)能力更是在生活中發(fā)揮著無(wú)與倫比的作用。這就要求學(xué)生在日常的生活中應(yīng)積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流溝通，忌說(shuō)多錯(cuò)多這一片面觀點(diǎn)的誤導(dǎo)。要先學(xué)會(huì)敢言才能慢慢學(xué)會(huì)善言。在學(xué)校中，與老師同學(xué)多多交流，多多溝通。例如在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，多角度考慮問題，例如在皇帝的新裝中，可以帶動(dòng)孩子們的積極性，讓他們嘗試對(duì)騙子行為進(jìn)行適度的分析。同樣是請(qǐng)假，會(huì)說(shuō)話的學(xué)生會(huì)把請(qǐng)假的原因，事由等等跟老師說(shuō)清楚但有的學(xué)生可能只會(huì)說(shuō)：老師，我想請(qǐng)假。兩者對(duì)比之下效果很容易看出來(lái)；同時(shí)在校外也是如此，加強(qiáng)與家人，甚至是陌生人的交流。如果沒有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，在生活中難免會(huì)有些消極怠慢，不敢與他人交流，久而久之，別提語(yǔ)言表達(dá)能力呢，甚至都可能影響自己的人際關(guān)系，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響。

3. 語(yǔ)文作文教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言知識(shí)，提供寫作源頭

進(jìn)行豐富的語(yǔ)言知識(shí)積累是鑄就一篇篇優(yōu)秀作文寫作的必然前提。平時(shí)應(yīng)多注意根據(jù)學(xué)生們自身的年齡特點(diǎn)及其心理特點(diǎn)，推薦一些適合他們每個(gè)人閱讀的書籍，讓他們?cè)跁暮Ｑ笾袑ふ椅滞?，積累語(yǔ)言知識(shí)。 學(xué)生在閱讀過程中，要做的不僅僅只是理解詞意，背誦優(yōu)美語(yǔ)句，研究他們不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，最重要的進(jìn)行自己獨(dú)特的比較、歸納與體會(huì)。教師應(yīng)幫助學(xué)生閱讀優(yōu)秀的向上的一些課外讀物，這主要分為三個(gè)部分的指導(dǎo)，一個(gè)是指導(dǎo)方法，一是推薦讀物，另一個(gè)則是組織交流。指導(dǎo)方法，就是指語(yǔ)文老師需要指導(dǎo)自己的學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，是語(yǔ)言方面不夠細(xì)膩還是缺乏理性的構(gòu)思，從而有針對(duì)性地提出不同的讀書的目的與掌握科學(xué)的讀書方法。而讀書方法則要受到讀者自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力與閱讀目的等等的制約，因此，科學(xué)的讀書方法就是指結(jié)合自身的實(shí)際情況選用一份真正適合自己的最優(yōu)的讀書方法。推薦讀物，就是結(jié)合教育教學(xué)，與學(xué)生現(xiàn)階段真正需要的知識(shí)養(yǎng)分，推薦其閱讀一些有時(shí)代感的、優(yōu)秀的，積極向上的書目。這其中可以是報(bào)刊雜志，也可以是各個(gè)類型的書籍，只要是優(yōu)秀的，適合的，都不應(yīng)該加以排斥。去百家之長(zhǎng)才更能迅速的進(jìn)步。這樣在形容天空的時(shí)候，就不會(huì)只是說(shuō)萬(wàn)里無(wú)云。也可以說(shuō)藍(lán)得像一泓湖水，波平如鏡。

4. 語(yǔ)文作文教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)認(rèn)真修改作文，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力

長(zhǎng)期的語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)踐證明，訓(xùn)練學(xué)生自己修改作文，可有效提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)美文范文進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的閱讀，琢磨文章的遣詞造句的優(yōu)秀之處，另外在日常的作文練習(xí)中也應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的寫作風(fēng)格特點(diǎn)給予指導(dǎo)加強(qiáng)，最后可以向周圍的寫作優(yōu)秀的同學(xué)借鑒當(dāng)然也可以在整個(gè)班級(jí)之間進(jìn)行文章的互還，互改。也從他人的文章中找到自己的不足之處。激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的濃厚興趣，這無(wú)疑會(huì)真正的讓學(xué)生們愛上寫作。

結(jié)語(yǔ)：

總之，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在學(xué)生的語(yǔ)文作文中發(fā)揮著絕無(wú)僅有的作用，不僅如此對(duì)于學(xué)生自身的健康發(fā)展的影響也是不容小覷。一方面，學(xué)生應(yīng)提高意識(shí)，有目的，下意識(shí)的多與他人溝通，在溝通中學(xué)習(xí)一份表達(dá)能力的技巧，而另一方面作為老師，也應(yīng)該在課堂上，充分的調(diào)動(dòng)出每個(gè)學(xué)生的積極性，通過閱讀，剖析優(yōu)秀文章，動(dòng)員學(xué)生之間加強(qiáng)思維的碰撞，以此來(lái)循序漸進(jìn)的提高改善學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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