【摘要】高校非音樂專業(yè)的合唱教學(xué)主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)、合作精神、良好品質(zhì)及審美能力。本文為了合唱課能更好地在非音樂專業(yè)課程中扎下根來，就如何完善課程質(zhì)量、提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行研究，以求達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】非音樂專業(yè)；合唱課；大學(xué)生

前言

在當(dāng)前國家大力推進素質(zhì)教育的前提下，藝術(shù)教育得到了廣泛的重視和發(fā)展。而合唱作為一項門檻低，參與度廣的藝術(shù)形式，成為素質(zhì)教育的最佳途徑之一，近幾年來高校合唱團的發(fā)展異軍突起，豐富了學(xué)生的課余生活，也成為學(xué)生各項文化活動中的一道亮麗的風(fēng)景。但是在普通高校，合唱課或合唱團的訓(xùn)練一般只能安排在學(xué)生課余時間。課時少，時間短，常常只能“擠”時間排練。因此，如何合理有效地組織合唱課課程教學(xué)，是擺在合唱課教師面前的一個現(xiàn)實問題。

一、完善課程體系

與專業(yè)性質(zhì)的合唱團不同，對于非音樂專業(yè)高校合唱團來講，團員不是常年固定不變的，而是一屆屆不斷更迭的。這種情況從好的方面講，每年都有新的面孔，可以不斷地為合唱團輸送新鮮的血液。從不好的方面講，就是給合唱訓(xùn)練帶來了很大難處。因為合唱是一門講究共性的藝術(shù)，對和諧性提出了極高的要求。一個成熟的合唱團，往往需要指揮、伴奏及全體團員多年刻苦的訓(xùn)練及磨合，才能達到心神融合的境界。因此，這種快速的人員更替就給合唱課的訓(xùn)練效率提出了較高的要求。合唱教師要深入思考，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，制定系統(tǒng)的教學(xué)計劃，完善教學(xué)體系，才能取得較好的效果。

合唱課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 通過課程的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力，感知力，控制力，提升審美能力以及想象力，了解合唱的正確狀態(tài)，科學(xué)合理地完成作品。同時，通過學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生視野，利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和積極向上的品質(zhì)。

通過作品的排練，加強愛國主義教育，集體主義教育，職業(yè)道德教育，培養(yǎng)團隊意識及合作精神。加強個人情感的引導(dǎo)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的思想品德及生活情趣。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置 基礎(chǔ)知識 ①合唱定義

②合唱的狀態(tài) 歌唱的姿勢

面部表情、口型等

③合唱的形式 同聲合唱、混聲合唱

④合唱的聲音要求 高度的和諧統(tǒng)一

⑤合唱的呼吸 整體呼吸、輪流呼吸、循環(huán)式呼吸

技能訓(xùn)練 呼吸的練習(xí) 胸腹式聯(lián)合呼吸

發(fā)聲練習(xí) 單聲部練習(xí)：調(diào)整聲音狀態(tài)

二聲部練習(xí)：培養(yǎng)聲部間的協(xié)調(diào)性

多聲部練習(xí)：為適應(yīng)聲部復(fù)雜的高難度作品做準(zhǔn)備。

作品排練 介紹作品

粗排作品 分聲部練習(xí)，著重解決音準(zhǔn)、節(jié)奏的問題

合排作品 聲部間的交叉配合練習(xí)

作品總合成

藝術(shù)加工 主要對作品進行音量、音色的調(diào)控，作品快慢、強弱、高低、長短、虛實等色彩的精細(xì)對比與變化。

藝術(shù)表現(xiàn) 合唱排練的高級階段，主要是對作品藝術(shù)風(fēng)格上把握與表現(xiàn)。

能力提升 合唱音樂會 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，結(jié)合實踐教學(xué)，舉辦具有“個性”的音樂會。

視野拓展 中西方合唱發(fā)展簡史及著作介紹及電影欣賞 引導(dǎo)審美觀念

興趣培養(yǎng) 觀摩 ①現(xiàn)場合唱音樂會觀摩

②優(yōu)秀合唱團及優(yōu)秀合唱作品視頻觀摩

二、教學(xué)方法設(shè)計

（一）注重課堂教學(xué)的趣味性

對于非音樂專業(yè)的大學(xué)生尤其是以前沒參加或接觸過合唱的同學(xué)來說，合唱課不同于以往所學(xué)的任何一門理論課，它是一門實踐性極強的課程。因此，老師在講解一些合唱的概念和進行聲音訓(xùn)練的時候，可適當(dāng)運用形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象加以理解。如循環(huán)呼吸可引導(dǎo)他們通過游戲接龍的方式去體會；聲音的支點，可引導(dǎo)他們體會咳嗽時的用力點；在訓(xùn)練咬字吐字的靈活性時，可配合一些繞口令的練習(xí)等等。

（二）注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性

在非音樂專業(yè)的合唱課教學(xué)中，由于課時的關(guān)系，常常會陷入單純練唱的境地。其實，合唱教學(xué)是一個多層次，多元化的綜合體。要想提高學(xué)生的演唱水平就要從多角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)。比如可以播放一些優(yōu)秀合唱影片如《放牛班的春天》、《音樂之聲》等感受合唱的美。通過對優(yōu)秀合唱作品的觀摩，帶領(lǐng)學(xué)生去分析這些優(yōu)秀合唱團是如何對作品進行細(xì)節(jié)上的處理。此外，在作品的選擇上，尤其是初學(xué)階段不妨選擇一些簡單的學(xué)生喜聞樂見的流行歌曲入手，然后逐步過渡到復(fù)雜作品的排練。

（三）注重教學(xué)手段的多樣性

在合唱教學(xué)中如果一味采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生就會因缺乏自我思考而陷入疲勞和厭倦，慢慢失去興趣。因此要注意運用多種教學(xué)方法的結(jié)合，通過“啟發(fā)式”、“探索式”、“研究式”“對比式”等方法，運用講解、示范、表演、討論、練習(xí)、模仿、磨合等手段增加課堂的生動性，引導(dǎo)學(xué)生深入感受和探索合唱的魅力。

三、發(fā)展合唱團的個性色彩

對于高校合唱團來說，可以根據(jù)自身特點，走個性化發(fā)展的道路。就本人任職的南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院動車時光合唱團而言，在曲目的選擇上我們除了排練一些中外經(jīng)典作品之外，也會考慮與鐵路文化的結(jié)合，排演了極具行業(yè)化特色的作品《動車姑娘》《鐵路工人之歌》等，多次在各類比賽中獲獎，并多次參加校內(nèi)外各項公益活動，唱出了新一代鐵路人的自豪。這是宣傳鐵路文化的良好途徑也是對學(xué)生進行職業(yè)精神教育的有效方式。因此，在整體的合唱教學(xué)設(shè)計中，要考慮如何將自身特點和優(yōu)勢發(fā)揚光大。

高校非音樂專業(yè)的合唱課，終極目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，合作精神及良好的品質(zhì)及審美能力。合唱課的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的自身特點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)，采用多樣的教學(xué)方法，生動通俗的語言，并充分結(jié)合學(xué)校自身文化特點進行教學(xué)，這樣才能取得良好的效果。

參考文獻

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作者簡介：李慧，女（1976.9—），漢族，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：聲樂教育。