惠環(huán)

【摘 要】 興趣是最好的老師。初中數(shù)學知識具有很強的抽象性，因此教師需要創(chuàng)設具體而生動的生活情境來進行教學，對不同層次的學生分類要求，鼓勵學生積極探究，巧妙設計教學環(huán)節(jié)，這樣便于學生理解抽象的數(shù)學問題，提高學習興趣，從而提高課堂教學的有效性。新課標的要求是：義務教育階段數(shù)學課程的設計，充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)數(shù)學思考。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;學習興趣;有效性

【中圖分類號】G63.02 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

《義務教育數(shù)學課程標準》要求："數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，促進學生生動、活潑、主動地學習".在初中數(shù)學課堂教學中，教師應根據(jù)學習內(nèi)容、班級學情設計教學方法，培養(yǎng)學生學習的興趣，達到提高課堂教學有效性的目的。

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感?！迸d趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學教學中如果把數(shù)學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣，那么，究竟該如培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造寬松氛圍?！案腥诵恼呦群跤谇椤?，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科了，從而達到“尊其師，信其道”的效果。要想讓學生喜歡數(shù)學，努力營造寬松和諧的課堂教學環(huán)境也是極其重要的。所謂寬松和諧的課堂教學環(huán)境就是民主的、外向的、開放的，應鼓勵學生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評爭論，讓周圍環(huán)境成為激起學生靈感的場所。有了寬松的創(chuàng)造空間，學生才能敢想敢說，敢于標新立異，創(chuàng)造潛能才能激發(fā)出來。

二、創(chuàng)設問題情境。問題是思維的火花，在數(shù)學教學中，教師要結(jié)合學生的年齡特點和已有的知識及生活經(jīng)驗，創(chuàng)設有意義的、開放的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生從創(chuàng)設的情境中嘗到數(shù)學學習的樂趣，使他們始終處于情緒高漲、興趣濃厚、積極主動的學習狀態(tài)中。這就要求備每一節(jié)課前，都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它，盡量做到能在實際情境中融入數(shù)學知識，盡量用學生熟知的、喜聞樂見的例子代替枯燥的例題。

三、利用多媒體輔助教學。在數(shù)學教學中，適時適當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學情境，能使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化;能使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動;能使學生重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性。從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

四、給予學生成功的滿足。在學習數(shù)學的過程中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復多次，學習和愉快的情緒就會建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學生的學習興趣。反之，在數(shù)學課堂上長期遭受挫折和失敗，就會使學生對自己能否學好數(shù)學感到懷疑，并對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理，失去學習信心。這樣一來，學生對數(shù)學唯恐避之不及，又有何興趣而言呢？因此，在教學過程中，教師要針對不同學業(yè)水平的學生，區(qū)別對待與要求，力求使每個學生在學習過程中都有獲得成功的可能，體驗成功的喜悅。

五、引導動手操作。讓學生動手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認識，而且能引出興趣。因此，教學中要注意根據(jù)教學內(nèi)容的特點創(chuàng)造條件，引導學生自制學具，自己獲取知識，解決問題。在知識的運用過程中，學生的興趣很濃，主動積極，能嘗到探求知識的樂趣。在動手過程中，學生互相討論，收到群體效應的激勵，更能激發(fā)學習興趣，調(diào)動積極性。

六、開展數(shù)學課外活動。學生在學到了一定的數(shù)學知識、有了學習的興趣之后，就會不滿足于課堂所學的知識。這時，教師應積極組織各種數(shù)學課外活動，為其創(chuàng)造一個自由的、生動的學習環(huán)境。課外活動比課堂教學更加開放，更加利于因材施教，學生可以根據(jù)自己的興趣自愿參加。例如，組織數(shù)學課外興趣小組，介紹中外數(shù)學家的故事，出數(shù)學墻報，開展課外閱讀，上趣味數(shù)學課，開設專項講座等，讓學生在豐富多彩的數(shù)學活動中，擴大知識面，發(fā)展數(shù)學的學習興趣。

七、利用數(shù)學美感染學生。數(shù)學從表面上看好像比較枯燥，但實際上卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。比如數(shù)學中含著對稱、簡潔、奇異和和諧等美學因素，我們可以在平時教學過程中通過創(chuàng)設情境等手段，使學生感受數(shù)學美，陶冶情操，激發(fā)學習興趣。

總而言之，只有培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)他們強烈的學習欲望，才能讓學生成為教學真正的主體，才能使教師教得輕松，學生學得快樂、主動，才能有效地提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量。