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      新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)良好的情境

      2015-05-30 08:14:19孫小龍
      關(guān)鍵詞:情景高中數(shù)學(xué)對(duì)策

      孫小龍

      【摘要】近年來,高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得了很大的進(jìn)展,在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新,注重創(chuàng)設(shè)良好的情境,使教學(xué)質(zhì)量明顯提升.本文主要結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好情境的對(duì)策,希望可以為進(jìn)一步推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供個(gè)人意見和建議.

      【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué);情景;對(duì)策

      新課標(biāo)下,高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式不斷創(chuàng)新,極大地提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.在這里,課堂教學(xué)中的環(huán)境具有十分關(guān)鍵的作用,一個(gè)好的環(huán)境能夠有助于高中生更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使課堂教學(xué)效率不斷提升.而好的學(xué)習(xí)環(huán)境的形成離不開數(shù)學(xué)教師的巧妙構(gòu)思,教師努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的行之有效的方法和渠道.我在教學(xué)中一直非常注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,實(shí)踐效果非常明顯,使課堂教學(xué)氣氛明顯改善,同時(shí)還有助于學(xué)生養(yǎng)成利用數(shù)學(xué)思維解決問題的良好習(xí)慣.本文主要提出了創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境的對(duì)策,希望能夠與業(yè)界同仁一起探討教學(xué)方法,共同提高.

      一、創(chuàng)造良好的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

      興趣是最好的老師,只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)生才能夠以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)之中,同時(shí)也不會(huì)對(duì)所需內(nèi)容產(chǎn)生抵觸,始終充滿注意力.實(shí)踐證明,良好的課堂環(huán)境是調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生認(rèn)真聽講的一個(gè)非常有效的途徑,同時(shí),該方法深受廣大學(xué)生喜愛.因此,教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)充分利用一切可以利用的方法來創(chuàng)造良好的課堂氣氛,例如設(shè)置懸念、做游戲等,利用這些方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.比如,在講授“算法語言”這一堂課的時(shí)候,教師需要選擇好切入點(diǎn),可根據(jù)大多數(shù)學(xué)生均非常喜歡玩游戲這一現(xiàn)實(shí)狀況,在新內(nèi)容中導(dǎo)入這一共同的興趣點(diǎn),教學(xué)過程中以人機(jī)對(duì)話為核心對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),使他們積極主動(dòng)地鉆研程序框圖向算法語言轉(zhuǎn)化的具體流程,最終能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)算法語言的熱情.

      二、激發(fā)矛盾,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境

      教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生,使他們主動(dòng)思考疑難問題,使他們通過探疑發(fā)現(xiàn)問題及其解決思路、有所創(chuàng)新,因此,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境同樣是一個(gè)非常有效的方法.教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)按照課文內(nèi)容及其具體的特征,有針對(duì)性的為學(xué)生設(shè)置難度適中的矛盾與障礙,通過這種方式來對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),使他們積極主動(dòng)地質(zhì)疑求真,使他們從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)的奧妙,通過積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能得到發(fā)展.比如,讓學(xué)生解答問題的時(shí)候,教師可以讓他們利用幾種方法進(jìn)行求解,當(dāng)其獲得的答案不一致的時(shí)候,學(xué)生通過總結(jié),就能夠找出其中的矛盾,彼此對(duì)問題形成了分歧,然后教師可以安排學(xué)生進(jìn)行集體討論,使他們充分發(fā)揮思維,這樣課堂氣氛就會(huì)非?;钴S.這個(gè)過程中,一方面能夠使他們養(yǎng)成質(zhì)疑精神,另一方面還有助于他們養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力.

      三、多與生活進(jìn)行結(jié)合,為學(xué)生營(yíng)造生活教學(xué)情境

      新課程中重新編寫了高中數(shù)學(xué)教材,其中增設(shè)了一些和學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,這屬于教學(xué)改革的一個(gè)特點(diǎn),同時(shí)還充分體現(xiàn)出知識(shí)來源于實(shí)際,理論和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)理念.現(xiàn)階段,高中數(shù)學(xué)新教材里面很多內(nèi)容與我們的生活密切關(guān)聯(lián),包括存貸款問題、住房以及環(huán)保等諸多方面的內(nèi)容.所以,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)充分注意到這一點(diǎn),多從我們身邊的事例切入,同時(shí)充分考慮課文中內(nèi)容,在充分融合的基礎(chǔ)上,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活教學(xué)情境,使他們將課堂中學(xué)習(xí)到的理論與生活事例進(jìn)行結(jié)合,讓他們認(rèn)真思考數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,還原數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中具體運(yùn)用的情景.

      四、利用各種操作性活動(dòng),為學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

      教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)按照課本的具體特點(diǎn),多給學(xué)生操作的機(jī)會(huì),使他們自己動(dòng)手,為他們產(chǎn)生一個(gè)科學(xué)合理、有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境,使他們?cè)诰唧w的操作當(dāng)中,將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為形象的問題.也可以讓他們動(dòng)手制作數(shù)學(xué)模型,這樣尤其能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,同時(shí)還有助于他們進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí);另一方面,通過親自操作還可以使他們養(yǎng)成良好的創(chuàng)造能力.比如,在講授立體幾何知識(shí)的時(shí)候,可引導(dǎo)他們首先制作各種幾何模型,通過這種方式,將課文問題形象化,同時(shí)可以利用自己制作的模型讓他們展開思考,從而能夠在很大程度上提高教學(xué)效率和質(zhì)量.

      五、在糾錯(cuò)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

      在解答問題的過程中,學(xué)生往往會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤,教師應(yīng)當(dāng)在最短時(shí)間內(nèi)為他們創(chuàng)設(shè)糾錯(cuò)情境,為他們提供幫助,使他們通過思考找出問題的原因,使他們發(fā)現(xiàn)如何避免類似的錯(cuò)誤,使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,然后還可以自己進(jìn)行改正,在糾錯(cuò)的過程中使他們的思維變得更周密、嚴(yán)謹(jǐn),同時(shí)也能夠使他們樹立科學(xué)的精神.例如,在講解立體幾何內(nèi)容的時(shí)候,學(xué)生往往不能及時(shí)擺脫平面幾何的干擾,這樣他們就很難理解立體幾何內(nèi)容,經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò),為使他們理解立體幾何的內(nèi)容,教師應(yīng)當(dāng)通過幾何畫板來引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索,為他們創(chuàng)設(shè)糾錯(cuò)教學(xué)情境,通過這種方式來調(diào)動(dòng)他們積極思考,提高學(xué)習(xí)興趣.

      總之,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,作為一名教師,為提高學(xué)生積極性,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生營(yíng)造良好的情景,將傳統(tǒng)的教學(xué)模式徹底改變,確立學(xué)生的主體地位,使他們真正成為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]吳家成.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高——課堂教學(xué)案例分析[J].新課程(教師),2010(7).

      [2]王燕.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)問題探微[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(3).

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