基于數(shù)字化校園環(huán)境下的高職英語(yǔ)教學(xué)方式改革探究

【摘要】數(shù)字化校園環(huán)境下，社會(huì)性軟件的使用、互聯(lián)網(wǎng)海量的學(xué)習(xí)資源在改變著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使教師改革高職英語(yǔ)教學(xué)方式：整合適合高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源；引導(dǎo)學(xué)生使用多種方式學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 高職英語(yǔ) 學(xué)習(xí)方式

【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“影響高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生PRETCO成績(jī)因素的研究”。課題編號(hào)：2013JGB328。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0081-01

數(shù)字化校園在哪里？在行政樓忙碌的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中，在充滿著學(xué)生們特有的“火星文”式表達(dá)方式的校園BBS論壇中，在校園網(wǎng)的課程網(wǎng)站上，在校園湖邊，樹(shù)下學(xué)生捧著筆記本電腦、IPad無(wú)線上網(wǎng)與朋友、家人的視頻對(duì)話中……簡(jiǎn)而言之，那就是建立在計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和各種信息管理系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的數(shù)字化校園。在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，數(shù)字化校園建設(shè)如火如荼。數(shù)字化校園的興起改變著高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。

一、數(shù)字化校園環(huán)境下，高職學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變

“學(xué)習(xí)方式（Learning Style）或稱學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)采取的一貫方式。學(xué)習(xí)方式是一種自然的感知、認(rèn)知和情感上的傾向，具有自主性、探究性和合作方面的基本特征?！笨v觀歷史，人類學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷了三個(gè)階段大型的演變?；谖淖址绞降膶W(xué)習(xí)、基于印刷方式的學(xué)習(xí)和基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。人類學(xué)習(xí)方式的演變發(fā)展中的第三個(gè)里程碑是信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及使人類的學(xué)習(xí)從此從印刷時(shí)代跨入數(shù)字化信息技術(shù)時(shí)代。

英語(yǔ)教學(xué)改革從90年代到現(xiàn)在已經(jīng)有了十幾個(gè)年頭了，也取得了豐碩的成果。但在高職學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面，還缺乏相應(yīng)的、深入的研究。數(shù)字化校園環(huán)境下， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是傳統(tǒng)的，而是跟網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)密切相關(guān)，發(fā)生著巨大的變化。

二、高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式發(fā)生的改變

1.社會(huì)性軟件對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的影響與改變

在數(shù)字化校園環(huán)境下，高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式也因不同的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具發(fā)生變化。大家所熟悉的社會(huì)性軟件如Email，QQ，Blog，WeChat與終身學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，與個(gè)體知識(shí)構(gòu)建、社會(huì)知識(shí)構(gòu)建相輔相成。筆者所在學(xué)校最近接到由廣西區(qū)外事辦主辦的中國(guó)-東盟外語(yǔ)青年演講大賽的通知，通知是通過(guò)WeChat（微信）發(fā)布的，承辦單位廣西大學(xué)是通過(guò)QQ發(fā)布參賽具體要求的。在組織學(xué)生參賽的過(guò)程中，筆者組建了一個(gè)QQ群，從參賽動(dòng)員、上報(bào)參賽名單給組委會(huì)、核對(duì)報(bào)名是否成功到演講稿的指導(dǎo)、修改等工作都是在群里完成。這樣的學(xué)習(xí)方式徹底擺脫了傳統(tǒng)課堂面對(duì)面的知識(shí)傳授模式，實(shí)現(xiàn)了即時(shí)聯(lián)絡(luò)、交流和非正式學(xué)習(xí)的目的。

總之，在數(shù)字化校園環(huán)境下，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話的、建構(gòu)的、互動(dòng)的實(shí)踐，是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的。

2.網(wǎng)站資源對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的影響與改變

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，大大推進(jìn)了技術(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的支持力度，在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，網(wǎng)上豐富的資源為學(xué)習(xí)者進(jìn)行了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了多姿多彩的教學(xué)情景，學(xué)習(xí)者在使用信息工具支持學(xué)習(xí)活動(dòng)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)教育在線提供了部分主要媒體及英語(yǔ)雜志網(wǎng)站，如“人民日?qǐng)?bào)”（http：//www.peopledaily.com.cn/）；國(guó)內(nèi)最大英語(yǔ)新聞媒體“中國(guó)日?qǐng)?bào)”（http：//www.chinadaily.com.cn/）；提供新聞、體育新聞、電視排行榜和特寫文章的“紐約時(shí)報(bào)”（http：//www.nytimes.com/）；世界上最悠久的日?qǐng)?bào)“泰晤士報(bào)”（http：//www.thetimes.co.uk/）等。

網(wǎng)絡(luò)教育使自主學(xué)習(xí)成為時(shí)尚，互聯(lián)網(wǎng)將全世界的各種信息資源連接起來(lái)，成為一個(gè)海量的資源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中在相互認(rèn)識(shí)的人之間面對(duì)面有限的同步交流、交流對(duì)象范圍的狹窄，極大地?cái)U(kuò)大了交互性。

三、數(shù)字化校園環(huán)境下，高職教師需要改革教學(xué)方式

1.整合適合高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容資源方面，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不是固定的，而是根據(jù)高職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)自己選擇的。數(shù)字化校園環(huán)境下，依賴高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的駕馭和利用能力，從自己的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對(duì)自我學(xué)習(xí)需求以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行挖掘。針對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，作為教師有義務(wù)給學(xué)生提供目前適合大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如旺旺英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)（http：//www.wwenglish.com），該網(wǎng)站是綜合性英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，內(nèi)容齊全，有大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的資料，并提供大量的品牌課程材料。又如訓(xùn)練聽(tīng)力的絕好去處的“普特英語(yǔ)聽(tīng)力（http：//www.putclub.org）”，該網(wǎng)站內(nèi)容豐富，每天更新，免費(fèi)下載聽(tīng)力資源。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用多種方式學(xué)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生使用社會(huì)性軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)

社會(huì)性軟件的出現(xiàn)為學(xué)習(xí)者提供了堅(jiān)持學(xué)習(xí)總結(jié)、進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。早期出現(xiàn)的Blog、QQ和最近出現(xiàn)的使用廣泛的WeChat都為高職學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了可能性。例如，Blog就非常明晰的記錄和展現(xiàn)了學(xué)習(xí)者在以往學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)，特別是當(dāng)有人提出不同意見(jiàn)的時(shí)候，更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究精神。Blog中的記錄就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、實(shí)踐和對(duì)英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)的發(fā)展軌跡。QQ和Wechat帶有的即時(shí)語(yǔ)音功能，有助于高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的問(wèn)題討論和口語(yǔ)訓(xùn)練。課堂上配上彈幕技術(shù)，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果呈現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)交流的熱情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)

不管是社會(huì)性軟件還是一些應(yīng)學(xué)習(xí)者需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，如普特英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站的“在線聽(tīng)寫”工具都能作為輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)，協(xié)助教師在課外對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行指導(dǎo)的工具，正在被越來(lái)越多的教師和學(xué)習(xí)者所接受。教師根據(jù)課程要求及學(xué)習(xí)進(jìn)度可以將這些軟件推薦給學(xué)生：口譯訓(xùn)練軟件，金山詞霸、有道詞典。學(xué)生利用這些軟件開(kāi)展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)

網(wǎng)上海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生開(kāi)展自主的探究式學(xué)習(xí)。教師提出相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)高職學(xué)生運(yùn)用社會(huì)性軟件、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行資料的收集、整理、交流和探討。引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)該探討主題的一些分析、歸納、評(píng)價(jià)以及查找到得相關(guān)資料整合在一起，發(fā)布在自己的QQ空間、Blog或者WeChat上，供所有學(xué)習(xí)者分享。例如，在學(xué)習(xí)主題Food and Culture（食物和文化）時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課前上網(wǎng)查閱相關(guān)的諺語(yǔ)、餐桌禮儀等。課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生加以分析歸納，整理之后發(fā)布到個(gè)人的軟件社交空間上。

在當(dāng)今數(shù)字化校園環(huán)境下，PC、IPad、智能手機(jī)及WIFI的全面覆蓋，改變著影響著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，引導(dǎo)學(xué)生如何在數(shù)字化校園環(huán)境下高效學(xué)習(xí)需要更多的教育研究者投入更多的時(shí)間和精力。

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作者簡(jiǎn)介：

鄧雪梅，（1977-），女，壯族，廣西武鳴人，講師，教育碩士，研究方向：教學(xué)管理、英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文化。