“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)訓(xùn)初探

侯向前

摘 要：本文從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)評價、實(shí)訓(xùn)環(huán)境六個方面探討中等職業(yè)學(xué)校“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的具體問題，同時對實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境提出了一些具體要求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；教學(xué)設(shè)計(jì)

目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)基本都開設(shè)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程，并且是河南省對口升學(xué)計(jì)算機(jī)類必考科目，但由于該課程包含了多門計(jì)算機(jī)學(xué)科知識，綜合性強(qiáng)；為了適應(yīng)這種情況，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)進(jìn)行改革，特別是實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課。為此我們對“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃作。

一、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)劃

1.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的確立

我們確立了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體目標(biāo)：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。它充分體現(xiàn)以發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心。具體是通過一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能得到綜合提高。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容的選擇是整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的一個環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重點(diǎn)，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，過難過易都不可取。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下三個原則。

（1）時代性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容要具有時代性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容和技術(shù)，只有這樣才能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）實(shí)用性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)更要體現(xiàn)實(shí)用性的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生將來能否滿足社會的需求。

（3）綜合性。綜合性是指要注意到各個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)讓學(xué)生綜合應(yīng)用各方面的知識，調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正成為學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識進(jìn)行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。

圍繞目標(biāo)和遵循以上原則，我們共設(shè)計(jì)了以下實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：網(wǎng)線制作及信息模塊的打線；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置；WWW、FTP、DHCP、DNS等服務(wù)器的配置；局域網(wǎng)的組建；交換機(jī)VLAN的配置；路由器路由功能的配 置；訪問控制列表（ACL）及網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換（NAT）；ADSL撥號接入及寬帶路由接入等Internet的接入方法等。

3.教學(xué)模式

新的教學(xué)模式注重學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。教師組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織和管理的全過程，通過實(shí)施項(xiàng)目來完成教學(xué)過程及任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法特別適用于學(xué)生學(xué)習(xí)操作類知識和技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。在某個實(shí)訓(xùn)中，緊緊圍繞某一既定目標(biāo)，了解相關(guān)知識。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，實(shí)際上是實(shí)訓(xùn)教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不同類型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目其實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的組織方式不同?；A(chǔ)型實(shí)訓(xùn)應(yīng)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學(xué)生自己動手操作，最后評價其完成效果，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生綜合運(yùn)用所掌握的基礎(chǔ)性知識和方法來完成實(shí)訓(xùn)過程，由學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，學(xué)生獨(dú)立完成這樣的綜合性實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力的效果。

5.教學(xué)評價方法

逐步建立多樣化實(shí)訓(xùn)考核方法，統(tǒng)籌考核實(shí)訓(xùn)過程與實(shí)訓(xùn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣，提高實(shí)訓(xùn)能力。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課的性質(zhì)和類型，應(yīng)從以下兩個途徑進(jìn)行評價。

一是對于基礎(chǔ)類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)從平時書面、實(shí)際操作等多方面綜合考核，全面評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。二是通過學(xué)生是否參與具體的社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動來考察。將學(xué)生參與社會實(shí)踐活動記錄以及服務(wù)質(zhì)量評價表作為學(xué)生綜合評價的一部分，考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

（1）綜合布線實(shí)訓(xùn)平臺。該平臺應(yīng)該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設(shè)備和設(shè)施，包括網(wǎng)線測通儀、配線柜，跳線架、信息模塊及打接設(shè)備等。通過該實(shí)訓(xùn)平臺可以進(jìn)行實(shí)際的綜合布線工程的設(shè)計(jì)和各類網(wǎng)線線的制作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)工程的能力。

（2）服務(wù)器實(shí)訓(xùn)平臺。該平臺應(yīng)該包括幾臺實(shí)訓(xùn)用的服務(wù)器，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝，各種服務(wù)器的配置等實(shí)訓(xùn)操作。

（3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺主要提供二層交換機(jī)、三層交換機(jī)、路由器、防火墻等，利用各類設(shè)備用以完成局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)互連或廣域網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡(luò)安全等不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（4）網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)訓(xùn)平臺。該平臺應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、防病毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)模擬軟件等各種網(wǎng)絡(luò)工具軟件。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具解決網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)如何定位，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的深度如何確定，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程如何組織等都需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索和改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳振峰，王建平，胡遠(yuǎn)萍，等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2011.

（作者單位：河南省嵩縣中等專業(yè)學(xué)校）