淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

唐杰

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0178-01

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“自信是向成功邁出的第一步”。較高的自信心是一個(gè)人成功的前提，自信心是可以培養(yǎng)的。在重視素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良心理素質(zhì)已刻不容緩！我認(rèn)為在教育教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，須做好以下幾個(gè)方面：

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心境

心境是一種微弱而持久的情感狀態(tài)。也就是平常說(shuō)的心情。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對(duì)象上，而是相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，使整個(gè)生活都染上某種感情色彩。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心境，實(shí)在是非常重要的。

首先 我們應(yīng)該從日常、學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)滴小事上去關(guān)心學(xué)生，建立積極的師生感情。師生感情的好壞直接影響著學(xué)生的心境。這便要求我們經(jīng)常去接觸學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。講究批評(píng)的藝術(shù)，才能給學(xué)生創(chuàng)造良好的心境。蘇霍姆林斯基曾告誡教育者：“我愈是深入兒童內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，我們教育中的一條非常重要的真理便愈是顯得清楚；在影響一個(gè)兒童內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心中最敏感的角落——人的自尊心。

其次，做好家長(zhǎng)工作，是保持學(xué)生良好心境的又一重要條件。學(xué)生在家庭中心境的好壞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。然而，當(dāng)前很多教師的家長(zhǎng)工作中形成告學(xué)生狀的形式。過(guò)后，家長(zhǎng)對(duì)孩子輕則訓(xùn)斥，重則毆打。對(duì)此，蘇霍姆林斯基有一段精辟的論述：“找家長(zhǎng)是需要的 ，同家長(zhǎng)座談也是需要的，但決不能使孩子產(chǎn)生這樣的想法：教師正把他最親近、最喜愛(ài)的人變成一種嚇人的東西。”所以，我們必須端正家長(zhǎng)工作的態(tài)度，使家長(zhǎng)工作在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心理

因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有自信心理的人不能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。自信作為人的一種非智力素質(zhì)，正如“志”一樣是孩子成才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，而且同樣是不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教而發(fā)展起來(lái)的，而只能從小由家庭潛移默化，用愛(ài)誘發(fā)出來(lái)。為人父母者千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)失誤或過(guò)錯(cuò)做出過(guò)激的反應(yīng)或懲罰，這樣會(huì)傷了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永遠(yuǎn)無(wú)法挽回，等到后悔時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了，以致一失足成千古恨。

那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理呢？

1.以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信。

愛(ài)因斯坦是偉大的科學(xué)家，然而很多人不知道他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不像樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛(ài)因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個(gè)故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過(guò)努力一定會(huì)獲得成功。

2. 在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信。

學(xué)生鍛煉的方式很多，我平時(shí)主要采用以下幾種：一是讓學(xué)生自己組織班隊(duì)活動(dòng)，老師不參與，讓學(xué)生自己做主。這樣，每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，從而對(duì)自己充滿(mǎn)自信；二是實(shí)行輪流班委制，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，只要給每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái)，他們都可以成為出色的班干部。三是交給學(xué)生辦的事，老師最好不要插手。實(shí)踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會(huì)越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強(qiáng)了自信心理。

3.在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是一件十分重要的工作。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光。要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會(huì)讓學(xué)生知道，這個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易，都凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水。平時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識(shí)。

三、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣

興趣是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)掌握某種事物，并力求參加某種活動(dòng)的經(jīng)常性的意識(shí)傾向。興趣在學(xué)習(xí)方面所表現(xiàn)出的愉快的動(dòng)力作用也是非常明顯的。那些對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果也更好。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生就有的，這需要培養(yǎng)。有些教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而生硬的進(jìn)行知識(shí)灌輸，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味感覺(jué)，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。所以在教學(xué)中必須重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)保證

我們知道學(xué)習(xí)畢竟不是在游戲之中輕而易舉就能完成的，必須經(jīng)過(guò)一定的意志努力。這就需要學(xué)生具有堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。意志和行動(dòng)是不可分的，意志支配著行動(dòng)，同時(shí)也在行動(dòng)中得以表現(xiàn)。因此在培養(yǎng)前面所述的兩個(gè)心理品質(zhì)的同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

作為教育者，我們只有讓孩子經(jīng)歷目前的小挫折，明白到人生道路上并不都是一帆風(fēng)順的，才能使他們有過(guò)硬的心理準(zhǔn)備和能力經(jīng)歷以后的大挫折。

學(xué)生的心靈就像一扇窗戶(hù)，我們要想辦法打開(kāi)這扇窗，讓學(xué)生們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康的成長(zhǎng)。這樣的孩子才算是有道德的孩子，才是心理品質(zhì)健康的孩子。