《工程材料與成型技術》教學方法探索

唐瑋

摘要：《工程材料與成型技術》是機械類專業(yè)一門重要的專業(yè)主干課。針對《工程材料與成型技術》課程特點，從加強實踐教學，鞏固課堂教學成果，運用現(xiàn)代教學手段、開展網(wǎng)絡教學及建立課程學習網(wǎng)站三個方面進行了探討。

關鍵詞：工程材料 成型技術 教學方法

《工程材料與成型技術》是我校機電工程學院針對機械工程及自動化專業(yè)的學生開設的專業(yè)主干課，通過本課程的學習，使學生獲得常用工程材料、熱處理及材料成形工藝的基礎知識，具備對結構零件進行合理選材和材料成形方法設計的基本能力，為學習其他課程及從事機械設計和加工制造工作奠定堅實的理論和實踐基礎。課程的核心內容包括兩大部分，分別為工程材料和材料成型基礎。工程材料部分包括工程材料基本理論和基本知識，材料組織結構和性能之間的關系及生產(chǎn)應用，材料成型部分包括鑄造、壓力加工、焊接的基本理論以及鑄造、鍛壓、焊接、快速成型等常用生產(chǎn)方法。該課程涉及的范圍廣，教學內容多，涉及的基本概念與基本原理較多并且抽象難懂，知識點的應用性比較強，因此在課堂教學的同時要配合相應的實驗和生產(chǎn)實踐，以此達到增強課堂教學效果，強化學生感性認識，增進對相關概念和理論的理解力的目的。目前我校相關課程建設尚在起步階段，多媒體課件、習題集等教學資源還有待進一步開發(fā)、完善，網(wǎng)絡資源建設、教材開發(fā)等方面還有大量工作要做。為了提高《工程材料與成型技術》課程的教學效果，使學生具備基本的工程技術應用技能，作者在加強實踐教學，鞏固課堂教學成果，運用現(xiàn)代教學手段、開展網(wǎng)絡教學及建立課程學習網(wǎng)站三方面都需要進行了一系列改革探索。

一、加強實踐教學環(huán)節(jié)，鞏固課堂教學成果

《工程材料與成型技術》課程具有較強的針對性和實用性，是直接為生產(chǎn)實踐服務的課程，學生通過該課程的學習，可以掌握常用工程材料的選擇、加工和使用等問題，因此在教學過程中應做到課堂的理論教學與實驗及生產(chǎn)實踐教學相結合，以此使教學效果達到最優(yōu)。我校的金工實習中心目前開設有車、銑、刨、磨、鍛、鑄、焊，以及數(shù)控車、數(shù)控銑、線切割等工程實踐工序，并針對機械類及近機類專業(yè)學生開設了相關的金工實習課程。先進全面的實習設備，合理的金工實習課程安排，保證了高質量的金工實習效果，使學生對基本的機械加工方法和手段有了直觀的認識，為后續(xù)《工程材料與成型技術》課程的學習打下了堅實的基礎。但是在實驗課方法，還需要全面改進。我校開設《工程材料與成型技術》課程總學時為32學時，尚未開設實驗課學時。為了學生更好地學習這門課程，需要增加實驗課的學時，使學生有充分的動手機會，增加直觀的認識。可在課程中開設綜合實驗，例如，可以選擇3種左右的材料，讓學生選擇熱處理工藝，制定實驗計劃，教師對計劃給予相應指導，然后由學生觀察熱處理前后材料的微觀組織性能，測定硬度能性能，與金工實習形成良好的互補。同時編寫《實驗指導書》，使實驗教學環(huán)節(jié)有章可循，保證實驗項目的順利完成。

二、運用現(xiàn)代教學手段

《工程材料與成型技術》課程中的許多理論、概念、公式是很抽象的，而傳統(tǒng)的教學手段無法將抽象難懂的概念和知識點直觀生動的展示給學生，利用多媒體及音像等的輔助教學對提高教學效果十分有效，將收到事半功倍的效果。例如，可以在金屬材料的結晶過程、鋼的熱處理過程，以及鑄、鍛、焊等成型工藝過程中增加教學動畫和相關生產(chǎn)視頻，幫助學生理解相應的原理和工藝過程，提高教學效果。同時圍繞課程開發(fā)制作全套的多媒體電子課件，注重課件的生動性，充分利用現(xiàn)代教學手段，積極開展多媒體教學，提高課堂效率。

三、開展網(wǎng)絡教學，建立課程學習網(wǎng)站

為了發(fā)揮學生的學習主動性，增進學生和教師之間的交流，可在《工程材料與成型技術》課程教學中嘗試進行網(wǎng)絡教學并建設相應的學習網(wǎng)站。學生通過學習網(wǎng)站和老師互動，提出問題，老師可以在網(wǎng)上對學生答疑，促進師生互動，提高了教師的工作效率及學生的學習主動性。同時任課教師將課件、各章節(jié)習題、模擬試卷等相關學習資料傳到課程學習網(wǎng)站，方便學生學習和參考。

四、結語

目前我?！豆こ滩牧吓c成型技術》課程建設尚處于起步階段，各任課教師經(jīng)常開展教學法的研究，不斷提高教學水平，嚴格按照課程教學大綱的要求和教學日歷安排進行教學工作，逐步對課程改革進行探索，提高教學效果。

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資助項目：中國礦業(yè)大學青年教師教學改革資助計劃項目2001214。