王慶民　胡慶峰

摘 要：班主任工作是學(xué)校工作中比較特別的工作，因為面對的是學(xué)生，有時還是未成年的學(xué)生。班主任是教師隊伍中的一員，不僅擔(dān)負教授科目的責(zé)任，還擔(dān)當(dāng)著班級的學(xué)生日常管理工作。所以，班主任比單純?nèi)握n的教師責(zé)任更大。因此，本文提出，要成為中職學(xué)校合格的班主任必須具有溫和的性格，有持久的熱情，對學(xué)生有愛心和責(zé)任心，講究工作的方式方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 耐心 愛心

班主任工作是一項繁瑣的工作，看起來簡單，但要真正做好卻要花點心思研究。筆者把自己十年的班主任工作心得總結(jié)如下幾點，希望與同行互相切磋，共同進步。

一、要有愛心

愛，是教師職業(yè)道德的核心。班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，有愛，學(xué)生心中才有光明，才有崇高的理想，才有偉大的智慧。愛心是班主任責(zé)任心的源泉之一，是班主任與學(xué)生心靈溝通的橋梁，是班主任搞好班級工作的前提條件。有了班主任的愛心，孩子們才能在班級這個大家庭里幸?？鞓返厣?，健康茁壯地成長。要想做一名好的班主任，必須要有愛心，有了愛心，學(xué)生才有上進心，班集體才有凝聚力。因此，愛心是學(xué)生上進心的動力之源，也是班主任建立威信的重要途徑。班主任對學(xué)生施以愛心，學(xué)生才能支持班主任的工作。

二、制定班規(guī)班紀(jì)

我們把班規(guī)班紀(jì)叫做“我們的約定”或者“大家的約定”。班規(guī)是和全班同學(xué)商量后，在大家都同意的基礎(chǔ)上制定的，筆者做什么事情都要先和學(xué)生商量，這樣會讓學(xué)生覺得老師尊重他們、信任他們、體貼他們。班規(guī)制定后，要維護班規(guī)班紀(jì)的權(quán)威，無論誰違反了班規(guī)班紀(jì)，都要依規(guī)定處理。我們的班規(guī)班紀(jì)是每學(xué)年制定一次。

三、嚴(yán)格執(zhí)行考核制度

筆者安排得力的班干部，每天嚴(yán)格考核班規(guī)班紀(jì)的遵守情況，及時記錄每個人的情況。筆者經(jīng)常親自檢查，填寫考核表，期末評優(yōu)評先就看這個表。而且如果沒有記錄，學(xué)生也會鉆空子；有了這個表，學(xué)生就有了壓力，任何違紀(jì)情況都有“賬”可查，不能抵賴，學(xué)生收斂了很多，每日考核表是筆者的好幫手。

四、日常檢查及時記錄

好記性不如爛筆頭。筆者隨身帶個記錄本，看見同學(xué)們的表現(xiàn)可以隨時記錄下來，扣分有依據(jù)，表揚也實事求是，也很容易進到他們心里。筆者的記錄本里面滿滿的全是學(xué)生的表現(xiàn)，大部分記的都是學(xué)生點點滴滴的進步。這個記錄本還有一個作用，就是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯錯的時候，可以讓學(xué)生在本子上自己寫下來。例如，時間、地點、任務(wù)、今后的打算等，犯錯一次就寫一次。這個對學(xué)生的心理壓力是很大的，老師不用講對與錯，經(jīng)過幾次以后，大部分學(xué)生都會遵守紀(jì)律，這個記錄表對筆者的班主任工作起到了很大的幫助。

五、大力表揚學(xué)生

法國教育家盧梭在《愛彌兒》中說道：“表揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”表揚是個威力巨大的武器。曾經(jīng)有位老師說：現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越不好表揚了，有時都找不到著力點。只要下工夫，每個學(xué)生都能表現(xiàn)得很好。懲罰也會強化行為，但不如表揚。

六、培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀

愛學(xué)生意味著培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，即正確的人生觀、價值觀和世界觀。有了正確的三觀，就能走出光輝的人生、幸福的人生、偉大的人生、有意義的人生。正確的三觀能指引學(xué)生走向光明的人生，用自己的勞動去創(chuàng)造并改變?nèi)松蔀橐粋€有益于社會、有益于他人的高尚的人。開學(xué)之初，筆者就與學(xué)生們討論，怎么認識生命，怎么認識金錢，怎么認識幸福，怎么才是有意義的一生。通過討論，學(xué)生更能明確自己的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，做班主任不容易，做優(yōu)秀的班主任更不容易，除了任勞任怨、勤勤懇懇地工作外，還要有良好的形象、崇高的理想、強烈的責(zé)任心，用愛心和耐心去感染每一位學(xué)生。作為一名合格的班主任，筆者堅持用心去做，特別是用愛心對待每一位學(xué)生，這樣才能在老師和學(xué)生之間架起一座愛的橋梁，拉近老師和學(xué)生的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有全身心地投入，真誠地尊重和對待學(xué)生，才能起到潛移默化的教育效果，才能成為優(yōu)秀的班主任，才能帶出優(yōu)秀的班集體。

（作者單位：濟南市技師學(xué)院）