摘 要：電路設(shè)計(jì)Protel是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，本文分析了電路設(shè)計(jì)Protel課程的特點(diǎn)，提出了項(xiàng)目教學(xué)法和微課相結(jié)合的教學(xué)方法，以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)，微課程教學(xué)為輔導(dǎo)，將教學(xué)主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電路設(shè)計(jì)Protel；項(xiàng)目教學(xué)法；微課

1 概述

電路設(shè)計(jì)Protel作為船舶電子電氣技術(shù)的一門專業(yè)技能課，要求學(xué)生能夠在讀圖識(shí)圖能力的基礎(chǔ)上，以更加貼近設(shè)實(shí)際的、真實(shí)的電子產(chǎn)品為載體，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，抓住原理圖設(shè)計(jì)和PCB設(shè)計(jì)兩條主線，培養(yǎng)學(xué)生印制電路板設(shè)計(jì)的基本技能和相關(guān)技術(shù)。

微課主要為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容的微型視頻，為用戶提供碎片化、移動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)課程，微課內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，資源多樣，情境真實(shí)。能更好的滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)。

很多實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置多以小實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容間相互關(guān)系較少，很難培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。為了解決現(xiàn)有問題，通過項(xiàng)目教學(xué)法與微課相結(jié)合的方式，促使Protel課程教學(xué)得到了更好的發(fā)展，教學(xué)效果較好。

2 項(xiàng)目教學(xué)法+微課的結(jié)合與實(shí)施

對(duì)于有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采用項(xiàng)目教學(xué)方式可取得較好的學(xué)習(xí)效果，若將Protel項(xiàng)目中的重難點(diǎn)內(nèi)容做成對(duì)應(yīng)的微課，并提供相關(guān)的輔助材料，基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生能夠自主選擇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反復(fù)學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)，采用此種方式能夠在一定程度上提高項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果。

3 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施

根據(jù)在教學(xué)過程中項(xiàng)目教學(xué)法的具體過程，可以將項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施分為三個(gè)階段。

3.1 項(xiàng)目選取遵循“適用”原則

項(xiàng)目的選擇至關(guān)重要，好的項(xiàng)目，可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把課程設(shè)計(jì)成六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分成若干個(gè)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。項(xiàng)目的選擇遵循以下幾個(gè)原則：

①項(xiàng)目的內(nèi)容盡可能包含課程的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更全面；

②項(xiàng)目基于前面課程的基礎(chǔ)如兩級(jí)放大電路PCB設(shè)計(jì)（模擬電子技術(shù)）或者基于當(dāng)前社會(huì)需求量比較多的熱門項(xiàng)目中的一部分，學(xué)生通過簡(jiǎn)單的查閱資料能夠分析項(xiàng)目。

具體項(xiàng)目設(shè)置及分解如下：（圖1）

3.2 項(xiàng)目的實(shí)施步驟

3.2.1 教學(xué)方案設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，首先介紹項(xiàng)目的設(shè)計(jì)來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)生們查閱相關(guān)資料，明確項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)。目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)分解，針對(duì)每一項(xiàng)開發(fā)任務(wù)的設(shè)計(jì)方法傳授過程中引入相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將開發(fā)任務(wù)與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，為了兼顧學(xué)生的接受能力，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)制作成微課，提交到微課平臺(tái)內(nèi)容，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其它次要內(nèi)容可以由學(xué)生自主完成。（圖2）

3.2.2 師生互動(dòng)，邊練邊學(xué)

課前，教師下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生到微課平臺(tái)下載資料，領(lǐng)取任務(wù)單。課堂中，對(duì)于微課內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)播引導(dǎo)學(xué)生思考練習(xí)。微課中提到的重難點(diǎn)問題可以在屏幕循環(huán)播放。學(xué)生練習(xí)的過程中，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生提出的問題，對(duì)于典型問題及時(shí)向全體學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生可以積極跟隨大屏幕進(jìn)入下一階段練習(xí)，進(jìn)度慢的同學(xué)教師就有更多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過試驗(yàn)，只要及時(shí)地給予引導(dǎo)，同學(xué)們都很積極地投入到項(xiàng)目中來(lái)，大多數(shù)同學(xué)都能品嘗成功的喜悅。

3.2.3 項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和評(píng)價(jià)貫穿于每一個(gè)項(xiàng)目中。學(xué)生遇到的問題可集中答疑，針對(duì)疑難點(diǎn)需反復(fù)研究制成微課，為學(xué)生平時(shí)查閱、期末復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)進(jìn)階的主要資源，這樣學(xué)生既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)及時(shí)客觀評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的積極性，體驗(yàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成就感，樹立自信心。

學(xué)生要及時(shí)對(duì)每一項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的任務(wù)作出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，重點(diǎn)寫出項(xiàng)目體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。通過項(xiàng)目建立起本項(xiàng)目任務(wù)間的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，完成真正意義上的知識(shí)架構(gòu)。如循環(huán)彩燈控制電路PCB項(xiàng)目完成后，讓學(xué)生對(duì)原理圖設(shè)計(jì)和PCB設(shè)計(jì)、原理圖元器件制作、網(wǎng)絡(luò)表、布局和布線中存在的問題和各種常用操作方法進(jìn)行歸納總結(jié)等。

4 微課的制作

微課制作采用屏幕錄制軟件Camtasia Studio完成，微課的制作過程分為六個(gè)階段，即選題、選人、設(shè)計(jì)、錄制、后期制作、發(fā)布。

通過完成六個(gè)設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目，采用微課與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合的方法，同學(xué)們可以熟練掌握利用Protel DXP軟件設(shè)計(jì)電路板的全過程，為以后的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

目前，高職院校的項(xiàng)目教學(xué)法在不同課程中得以實(shí)踐應(yīng)用。通過分析微課產(chǎn)生的背景、概念和特點(diǎn)，對(duì)比目前國(guó)內(nèi)外著名微課教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)概況及其應(yīng)用研究進(jìn)展。本文根據(jù)電路設(shè)計(jì)Protel課程特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將項(xiàng)目教學(xué)法與微課結(jié)合應(yīng)用于該課程的教學(xué)中，通過六個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握利用Protel DXP軟件設(shè)計(jì)電路板的方法，為以后的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：孫婷婷，女，山東榮成人，威海海洋職業(yè)學(xué)院教師，主要從事電氣類專業(yè)課的教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)。