徐金艷

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

能識記按勞分配的基本含義、按生產(chǎn)要素分配的基本含義。能理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的必然性。

（二）能力目標(biāo)

（1）聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步認(rèn)識我國目前存在的多種分配方式;（2）了解按勞分配的必然性和意義以及按生產(chǎn)要素分配的必要性;（3）培養(yǎng)學(xué)生在收集、分析、歸納信息的過程中掌握處理信息、分析信息、獲得知識的能力及與同學(xué)、老師探討問題的過程中獲得與人交往的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生領(lǐng)悟我國現(xiàn)階段分配制度的合理性

培養(yǎng)樹立合法收入觀念，積極維護(hù)正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益，樹立勞動光榮的意識。

培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、尊重知識、尊重創(chuàng)造的觀念

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性。難點(diǎn)：按勞分配、按勞動要素參與分配、按個(gè)體勞動成果參與分配的區(qū)分。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

回首昨天，把握今天，展望明天。今天讓我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)探究經(jīng)濟(jì)生活第三個(gè)單元第七課第1框題的內(nèi)容，《按勞分配為主體，多種分配方式并存》。

二、提出問題，合作探究

師：為了探究我國的個(gè)人收入分配方式，課前在我班進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查的課題是“家庭成員收入分配的途徑與方式”。通過PPT展示調(diào)查結(jié)果

學(xué)生回答問題

教師歸納 通過圖表看出，人們收入來源多樣化，同時(shí)，在公有制經(jīng)濟(jì)中就業(yè)的人占多數(shù)，在非公有制經(jīng)濟(jì)中就業(yè)的人占少數(shù)。這是為什么呢？由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的。請同學(xué)們回顧我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制形式?jīng)Q定分配方式。

用PPT展示我國基本經(jīng)濟(jì)制度與分配方式二者之間的關(guān)系

過渡語：接下來，我們來探究與我國生產(chǎn)資料所有制形式下所對應(yīng)的分配方式是什么。

（一）按勞分配為主體

PPT展示1、按勞分配的基本內(nèi)容和要求

按勞分配是在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要的社會扣除以后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動的數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得、少勞少得。

（二）多種分配方式并存

1、按個(gè)體勞動者的勞動成果分配

①含義：個(gè)體經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的分配方式。個(gè)體勞動者運(yùn)用自己的生產(chǎn)資料從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后歸勞動者所有，構(gòu)成他們的個(gè)人收入。

②特點(diǎn)：他們既是勞動者，又是經(jīng)營者，又是投資者。

教師歸納總結(jié)：按個(gè)體勞動者勞動成果分配是與個(gè)體經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的分配方式，它集勞動者、經(jīng)營者、投資者于一身，真正做到了“我的事業(yè)我做主”，這樣既調(diào)動了勞動者的積極性、創(chuàng)造性，也緩解了我國巨大的就業(yè)壓力！

過渡：在我國私營經(jīng)濟(jì)實(shí)行的什么分配方式呢？

我班學(xué)生介紹私營企業(yè)主哥哥的收入來源和途徑，提出問題：王文明哥哥在創(chuàng)業(yè)過程中投入了哪些生產(chǎn)要素，導(dǎo)出生產(chǎn)要素的概念。提出問題，王文明哥哥投資所獲得的收入是按什么分配方式獲得的收入？導(dǎo)出生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的具體內(nèi)容。

PPT展示

（三）多種分配方式并存

2、生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配

①生產(chǎn)要素的含義

②生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配

是指生產(chǎn)要素所有者憑借生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。

③要適用范圍：私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)

教師歸納總結(jié)按生產(chǎn)要素貢獻(xiàn)參與分配的含義、介紹不同生產(chǎn)要素參與分配的含義。

PPT展示

按勞動要素分配：一般指在私營企業(yè)和外資企業(yè)中獲得的工資收入

按資本要素分配：私營企業(yè)主經(jīng)營后的稅后利潤、債權(quán)人的利息收入、股息分紅，股票交易收入等

按技術(shù)、信息要素分配：科技工作者、信息工作者提供新技術(shù)和信息資料而取得的收入

按管理要素分配：憑借管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營中的貢獻(xiàn)而取得的收入

教師歸納總結(jié)：生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的重要意義。生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義使人們的收入來源多樣化，人盡其才，物盡所用，促進(jìn)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，但是，生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，會導(dǎo)致人們的收入懸殊。因此，國家應(yīng)該對人們的收入進(jìn)行宏觀調(diào)控，從而實(shí)現(xiàn)社會公平。

比較：按勞分配、個(gè)體勞動成果分配、按勞動要素分配。