張紅

摘 要：對(duì)如何幫助幼兒樹立積極向上的三觀提出一些自己的看法與建議。想要幫助還沒有發(fā)育成型的孩子樹立正確的三觀，可以善用引導(dǎo)幫助孩子樹立。對(duì)通過引導(dǎo)的方式幫助孩子樹立正確三觀提出一些看法與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒；三觀；教育

三觀一般而言是指世界觀、價(jià)值觀、人生觀。世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界總的看法和根本觀點(diǎn)，人生觀是由世界觀決定的，人生觀是一定社會(huì)或階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，是一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，價(jià)值觀是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。幼兒時(shí)期的孩子大部分處于3-6歲，這時(shí)候的孩子并沒有很明確的三觀，因此如何幫助幼兒樹立正確的三觀，就是每個(gè)奮斗一線的幼兒教師所要做的事情。我認(rèn)為想要幫助還沒有發(fā)育成型的孩子樹立正確的三觀，我們可以善用引導(dǎo)幫助孩子樹立。我相信在每個(gè)家長(zhǎng)與教師的不斷努力之下一定會(huì)讓孩子樹立積極健康的三觀。

一、通過積極向上的教育素材進(jìn)行教育

教育的素材也是多種多樣的，有積極健康的書籍、兒歌、動(dòng)畫片等。書是人類進(jìn)步的階梯，我想這句話大家都再熟悉不過了，然而如何讓孩子接觸書，我想這是每個(gè)老師都非常頭疼的問題，因?yàn)楹⒆訉?duì)文字的識(shí)辨能力不足不能夠完成自己的閱讀，教師可以通過講故事的形式做一個(gè)導(dǎo)體給孩子與書之間接架一個(gè)橋梁，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積極健康的品性道德。優(yōu)秀的文學(xué)作品和兒歌對(duì)幼兒的習(xí)慣個(gè)性具有極大的影響，教師在講故事的時(shí)候一定要注意與孩子的交流，這樣才能保證講的故事真的有用，孩子真的聽進(jìn)去了。在講到故事中的反派人的時(shí)候一定要讓孩子自己說一說反派的角色有什么不好的地方，這樣可以幫助孩子樹立自己積極向上的三觀，我相信在每個(gè)老師都盡心盡力地給孩子進(jìn)行好的優(yōu)秀的文學(xué)作品兒歌等的不斷灌溉下，每個(gè)孩子都會(huì)茁壯向上地成長(zhǎng)。

二、在試錯(cuò)中進(jìn)行教育

犯錯(cuò)是每個(gè)人必經(jīng)的階段，尤其是對(duì)于3-6歲的幼兒來說，犯錯(cuò)更是必不可少的，這樣的犯錯(cuò)是難免的，也是允許的。教師與家長(zhǎng)在帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的時(shí)候要多讓孩子勇于去嘗試新的東西，這樣可以幫助孩子“犯錯(cuò)”。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，教育孩子往往有非凡的效果，在孩子犯錯(cuò)時(shí)不要一味地斥責(zé)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)的方式讓孩子知道自己的錯(cuò)誤所在。從而通過錯(cuò)誤來給孩子建立一個(gè)積極向上的三觀。

我相信在每個(gè)老師與家長(zhǎng)與教師的不斷努力之下一定會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，并樹立正確的三觀。

編輯 謝尾合