劉月榮
[摘要]圖片作為教學(xué)工具在其他學(xué)科教學(xué)中已比較普遍,但在初中英語課堂教學(xué)中還不多見。在初中英語課堂教學(xué)中加入圖片因素,主要是通過圖片創(chuàng)設(shè)的情景來刺激學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外語。圖片作為教學(xué)工具,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)學(xué)生的想象力、觀察力以及語言表達(dá)能力等的提高都能起到重要的作用。將圖片分為三種類型,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例,對(duì)這幾種類型圖片的使用提出具體的策略。
[關(guān)鍵詞]初中英語圖片教學(xué)
[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2015)330057
圖片相對(duì)于多媒體技術(shù)手段較為傳統(tǒng),但在教學(xué)中卻一直有著不可替代的作用。相比于其他教學(xué)工具,圖片更具靈活性和可操作性;相比于多媒體技術(shù)手段受場(chǎng)所、經(jīng)濟(jì)等條件的限制,圖片完全不受經(jīng)濟(jì)狀況和場(chǎng)所限制。且使用圖片教學(xué)時(shí)可采用的形式也比較豐富,為學(xué)生和教師發(fā)揮想象力進(jìn)行臨時(shí)性創(chuàng)造提供了足夠的空間。簡單來說,圖片可以分為四種類型:地圖類、課本插圖類、掛圖類以及卡片類。每一類圖片都有各自的特點(diǎn),但不論使用哪種類型,用圖片展開英語教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)活躍課堂氣氛,增加教學(xué)所要傳遞的信息量。借助圖片,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、注意力以及表達(dá)能力等。只要掌握正確的方法,善于使用圖片進(jìn)行教學(xué),就能夠最大限度地發(fā)揮圖片的功用,從而使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
一、插圖,有效提高學(xué)生的觀察能力
初中生還處在身心發(fā)展的階段,他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和記憶主要是從觀察中獲得。然而很多初中生尤其是初一的學(xué)生對(duì)事物的主要特征往往不能進(jìn)行很好的概括總結(jié),即缺乏一定的觀察力,這對(duì)學(xué)生掌握課本知識(shí)也是不利的。在教學(xué)中,教師可以充分利用課本插圖來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法并對(duì)指定的事物展開觀察。同時(shí),利用課本教材還可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。在初中英語教材中幾乎每篇課文都附有與內(nèi)容相關(guān)的插圖,教師可在講解課文前通過讓學(xué)生觀察這些插圖并展開描述,加深他們對(duì)課文的理解之際培養(yǎng)觀察能力與表達(dá)能力。
如人教版初中英語七年級(jí)上冊(cè)第四單元Wheres my backpack?一課中就有一幅插圖,里面有四個(gè)人物形象以及許多背景事物。教師講解課文前,引導(dǎo)學(xué)生按照從左到右的順序觀察這幅圖,對(duì)小男孩的所說所做之事到小男孩的家人所說的話,以及房間里的物品等東西都做一個(gè)簡單的描述。這樣,通過對(duì)課本插圖的觀察,學(xué)生就能夠比較深刻地理解課文內(nèi)容,并在描述圖片內(nèi)容的過程中提高口語能力。
二、卡片,提高學(xué)習(xí)趣味性
英語教學(xué)中較常用的工具之一就是卡片,一般是用來幫助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶的,它具有便于攜帶且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活制作的特點(diǎn)。不同于課本插圖、掛圖等圖片,卡片突出了局部,針對(duì)性較強(qiáng),尤其對(duì)于英語詞匯的學(xué)習(xí)與記憶具有很大的作用,也有利于提高英語教學(xué)的趣味性。需要強(qiáng)調(diào)的是,本文中提到的卡片作為圖片的一種,主要指帶有圖案的卡片。教師可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)帶有圖片的卡片,在圖片背后配上單詞或問題,上課時(shí)用來進(jìn)行詞匯或語法教學(xué),也可用于復(fù)習(xí)課中的知識(shí)回顧等。當(dāng)然,制作出比較好的卡片對(duì)教師提出了一定的要求,教師也可采取讓學(xué)生以小組為單位,按照要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容動(dòng)手制作卡片,還可展開小組間的比賽,看誰做得好。這樣,學(xué)生在合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)在制作卡片時(shí)對(duì)教材知識(shí)也有了進(jìn)一步的接觸和印象,比賽制作卡片還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為英語學(xué)習(xí)增添趣味。
三、地圖,加深學(xué)科印象
地圖作為教學(xué)工具,在地理學(xué)科中比較經(jīng)常使用。對(duì)教授一門外國語言的英語學(xué)科來說,其實(shí)也是同樣適用的。地圖的適用面看起來似乎不廣,但實(shí)際使用中往往能起到不錯(cuò)的效果,對(duì)于學(xué)生識(shí)記地名、國名等這些比較難記的單詞有一定的輔助作用。而且,一些教學(xué)內(nèi)容涉及地理方位、國家地區(qū)時(shí),使用地圖可以直觀地呈現(xiàn)出來,教師讓學(xué)生根據(jù)地圖的標(biāo)記用英語進(jìn)行相關(guān)的表達(dá),對(duì)于英語表達(dá)能力的提高也是有益的。
如學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第13單元Where is your pen pal from?一課時(shí),教師就可以用世界地圖來進(jìn)行Japan, Australia, Canada等國家名稱的學(xué)習(xí),同時(shí)還可以順便學(xué)習(xí)各個(gè)國家的首都名稱如Tokyo, Seoul等。這些名稱與地圖上的實(shí)際位置聯(lián)系起來,學(xué)生就能通過視覺了解而加深印象。同時(shí),在以后的深入學(xué)習(xí)中,教師可以讓學(xué)生用英語描述各個(gè)地點(diǎn)之間的方位關(guān)系,這對(duì)于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力也是有益的。
總而言之,圖畫形象生動(dòng)的特點(diǎn)符合中學(xué)生的心理要求,有利于學(xué)生展開英語學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的效果。因此,教師要充分利用好圖畫這一觸手可得而又十分便利的資源,以促進(jìn)英語教學(xué)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李高華.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語詞匯教學(xué)策略研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(7).
[2]莊秀環(huán).淺談提高初中學(xué)生英語寫作能力策略[J].英語廣場(chǎng)(學(xué)術(shù)研究),2013(7).
(責(zé)任編輯黃曉)