朱雅萍

信息技術(shù)具有直觀、生動、形象的特性，運用信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行加工處理，能夠拓展課堂教學(xué)容量，讓幼兒通過直觀的觀看和體驗，在積極主動的學(xué)習(xí)中進行知識探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、運用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣

幼兒時期是思維發(fā)展的初級階段，在教學(xué)中，只有幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，在課堂學(xué)習(xí)中積極地和教師互動，在教師的引導(dǎo)下深入思考，使學(xué)習(xí)效率有效提高。運用信息技術(shù)叫許額，其直觀的展示方式和豐富多彩的教學(xué)素材符合幼兒的認(rèn)知，能夠激發(fā)他們強烈的好奇心。在好奇心的引導(dǎo)下， 幼兒能夠積極學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過信息技術(shù)作為教學(xué)媒介，加強了幼兒和教師之間的信息交流，有助于強化學(xué)習(xí)效果，促進教學(xué)的順利進行。在引導(dǎo)幼兒進行認(rèn)知時，教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律來進行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在興趣的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率大大提高。

二、增強幼兒情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心

把信息技術(shù)運用到幼兒教學(xué)中，能把教材中抽象的知識文字轉(zhuǎn)換成動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的直觀展示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進他們的感官和思維的發(fā)展，使幼兒的智力獲得開發(fā)。在幼兒學(xué)習(xí)中，愉快的精神感受是促進他們積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師可以用幼兒感興趣的故事、歌曲等素材來創(chuàng)設(shè)情境；還可以創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的動畫形象來對他們?nèi)〉玫倪M步進行表揚，例如，設(shè)計出幼兒都喜歡的“熊大”動畫形象作為課件中的小教師，對幼兒的學(xué)習(xí)進行評價，在幼兒回答對問題時說出“你真聰明”“真棒”等表揚的話語，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)自信心，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在快樂的學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)進入到幼兒教育中，教師在教學(xué)中要合理有效地運用信息技術(shù)進行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒和教師的積極互動中實現(xiàn)高效的教學(xué)效率，促進教學(xué)的順利進行。

1.創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的教學(xué)氛圍，強化幼兒的學(xué)習(xí)體驗。隨著素質(zhì)教育的進行，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)幼兒的特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們擺脫學(xué)習(xí)壓力。在教師和幼兒的積極互動中，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣，他們在教師的引導(dǎo)下進行思考，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。在運用信息技術(shù)來調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍時，教師不僅要考慮到教學(xué)設(shè)計的趣味性，還要考慮到設(shè)計內(nèi)容的教育性，使幼兒在信息技術(shù)的引導(dǎo)下進行快樂學(xué)習(xí)，促進教學(xué)任務(wù)的順利完成。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，促進幼兒對知識的理解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)時借助粉筆和黑板進行，對于一些較難的知識，需要花費大量的時間進行講解。隨著信息技術(shù)引入到教學(xué)中，教師通過設(shè)計教學(xué)課件，讓幼兒在動態(tài)、直觀的教學(xué)中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省了教師的時間。在信息技術(shù)的輔助教學(xué)下，教學(xué)節(jié)奏緊湊，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，加深他們對知識的理解。由于信息技術(shù)具有再現(xiàn)的功能，對于幼兒沒有掌握的知識環(huán)節(jié)，教師可以重復(fù)播放，讓幼兒在反復(fù)觀看的過程中加深理解，有效掌握知識的重難點，強化教學(xué)效率。

3.信息技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，使信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容有效整合，增加課堂教學(xué)容量，讓幼兒在學(xué)習(xí)中接觸到豐富多彩的教學(xué)素材。例如，在大班科學(xué)活動“食物的旅行”中，教師運用信息技術(shù)設(shè)計課件，將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統(tǒng)各個部位的名稱通過課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

總之，運用信息技術(shù)教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)模式，用豐富多彩的教學(xué)模式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們提高學(xué)習(xí)興趣，在信息技術(shù)的引導(dǎo)下深入進行探究和思考，能夠起到開發(fā)幼兒智力，促進思維發(fā)展的作用。隨著信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的廣泛運用，教師要不斷提高運用信息技術(shù)的能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)課件，讓幼兒在充滿趣味性的課堂中快樂學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都幼兒園）