小學(xué)體育教學(xué)中如何應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)

劉世欽

體育游戲指的是在體育教學(xué)中結(jié)合不同的體育知識、學(xué)生性別和年齡特點而組織的趣味性活動。小學(xué)時期，教師不但要結(jié)合小學(xué)生的愛好選用體育教學(xué)知識，而且還需要應(yīng)用富有娛樂性與趣味性的體育游戲?qū)嵤┙虒W(xué)。

一、在體育準(zhǔn)備活動中應(yīng)用體育游戲

從剛剛上體育課開始，就需要教師用靈活的教學(xué)方法與生動有趣的游戲進(jìn)行教學(xué)，從而迅速集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)準(zhǔn)備活動中科學(xué)地應(yīng)用體育游戲，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生的體育運動欲望，活躍課堂教學(xué)氛圍。而小學(xué)體育的準(zhǔn)備活動包括通常的準(zhǔn)備活動與專門的準(zhǔn)備活動。在教學(xué)過程中，教師能夠結(jié)合通常性準(zhǔn)備活動的需要，選用一部分體育游戲取代慢跑，如以“螺旋跑游戲”取代跑圈等，以使學(xué)生更加有興致地跑步。而一些專門性的準(zhǔn)備活動是為了鍛煉學(xué)生的一些特定關(guān)節(jié)、器官、韌帶、肌肉群等，以使系統(tǒng)機(jī)能的準(zhǔn)備更加充分，因此，教師能夠應(yīng)用一部分動作性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容相符合的體育游戲，能夠以“投籃游戲”取代跳躍運動等。

二、在體育技能訓(xùn)練中應(yīng)用體育游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，針對一部分專門的體育技能訓(xùn)練，僅僅依靠課堂教學(xué)上的介紹難以奏效，倘若教師結(jié)合體育技能訓(xùn)練的難點與重點設(shè)計成為體育游戲，那么就可以激發(fā)學(xué)生的各種感官，從而有效突破教學(xué)的難點與重點，最終讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)體育技能和實現(xiàn)體育技能訓(xùn)練的目標(biāo)。例如，教師在教授學(xué)生快速跑的時候，教學(xué)的難點與重點是通過站立起跑而快速地跑動，并且在快速跑的過程中確保手臂彎曲角度以及前后擺手臂，通過加速跑步的頻率實現(xiàn)速度的提升。教師在講解完基本的要求之后，能夠設(shè)計快速跑接力游戲進(jìn)行教學(xué)，即要求兩名學(xué)生為一個小組，每一次同時進(jìn)行兩個小組的比賽，要求每一個小組的學(xué)生相對站在距離60米的地方，像是對于A點和B點的學(xué)生，聽到教師的號令后，A點的學(xué)生迅速朝著B點的學(xué)生跑去，到達(dá)B點的時候跟B點的學(xué)生擊掌之后，B點的學(xué)生再迅速地朝著A點跑去，最終先到達(dá)A點的學(xué)生獲勝。在如此互相追趕的跑步中，教師能夠?qū)崟r地指導(dǎo)學(xué)生快速跑的技能要求，從而讓學(xué)生更加迅速地跑。學(xué)生在這種體育游戲中不僅掌握了快速跑的技能，還體會到了一種比賽的樂趣。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的地位非常重要，教師應(yīng)當(dāng)合理、科學(xué)地應(yīng)用。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才可以豐富體育知識，最終順利地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

王瑛.小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（22）.

編輯 孫玲娟