駱榴芳

摘 要：剪紙活動對幼兒是一種動手能力的教育，有利于提高他們的思維和肢體的協(xié)調(diào)性以及創(chuàng)造性和想象力。而如何讓剪紙教學(xué)在幼兒園有效展開，是重點講述的。

關(guān)鍵詞：剪紙；教學(xué)活動；想象力；幼兒園；創(chuàng)造性；生活

幼兒天生就有著豐富的想象力，只是需要一個物質(zhì)依托表現(xiàn)出來。而剪紙活動則是很好的途徑，它能夠通過色彩和形狀以及創(chuàng)造的過程讓幼兒體會其中的樂趣。但是剪紙活動要想發(fā)揮它的作用，還要求老師加入一點技術(shù)技巧，巧妙利用幼兒心理和喜好，營造一個快樂的實踐課堂。

一、準(zhǔn)備剪紙的多種工具和多種創(chuàng)造方式

剪紙不只是用一把剪刀和幾張紙那么簡單，紙張的顏色、材質(zhì)、剪刀的樣式等，都對這個活動有很大影響。幼兒的視覺感要更加強烈一些，也就是說用多彩的顏色去吸引，效果要更好。給孩子們準(zhǔn)備多種顏色的紙張，讓他們自己選擇顏色；至于剪刀，為了保證孩子的安全不能太鋒利，要適合孩子手的尺寸。

準(zhǔn)備齊全工具，就要選擇合適的剪紙方法。剪紙可以選擇先畫后剪的方式，比較適合孩子這樣的初學(xué)者。老師也可以教學(xué)直接的折疊式剪紙法。當(dāng)然，撕紙進行創(chuàng)作也不失為一種很好的教學(xué)方法。

二、賦予剪紙內(nèi)容故事背景和意義

剪紙不能只是讓學(xué)生模仿，剪出教學(xué)的形狀。

而更多的是讓學(xué)生挖掘剪紙背后的含義。為了能夠讓剪紙活動更加有效地開展，教師可以賦予每個剪紙內(nèi)容思想，甚至可以給他們起名字?；蛘咦尯⒆觽冏杂杉?，剪出自己心中的東西。比如，在教學(xué)“小花和云彩”的剪紙時，我不會要求孩子們所剪的花朵都一樣，或者云彩也是相互對稱的。相反，要讓他們自己想象，選擇合適的顏色，剪出自己心目中的花朵和云彩。

三、展覽剪紙作品，多鼓勵提高積極性

幼兒的剪紙作品可能沒有那么精致，但一定是

充滿了想象的元素，很多意想不到的故事包含在其

中。要想讓剪紙活動能夠有效實施，就要充分調(diào)動幼兒的積極性，就要從評價開始。老師可以在班里準(zhǔn)備一個角落，專門展覽孩子們的剪紙作品，盡量全部展出，或者實現(xiàn)輪流式展出。當(dāng)然也可以舉辦比賽，讓孩子們選出自己最喜歡的作品。在評價剪紙作品時，除了精細程度和形象性之外，還要聽孩子們講“背后的故事”，這樣的激勵式教學(xué)才能讓幼兒更有動力和

興趣。

總之，剪紙教學(xué)要以調(diào)動幼兒的興趣為主，將幼兒的動手能力擺在第一位，在培養(yǎng)美感的同時，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻：

章迪男.作文教學(xué)中發(fā)散性思維的培養(yǎng)[J].語文教學(xué)與研究，2007（08）.

編輯 孫玲娟