傳馨?

以寬廣的世界性眼光，比較中西，打通古今，融匯中外，自鑄偉辭;以寬闊的胸襟，促進(jìn)學(xué)科交叉，求實(shí)創(chuàng)新，追求卓越，創(chuàng)建一流學(xué)科;以寬容的心態(tài)，海納百川，包容異見(jiàn)，虛心求善，和而不同，共創(chuàng)學(xué)術(shù)輝煌。

編者按：新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，促使我國(guó)傳媒高校的教研工作模式發(fā)生了新的變化，越來(lái)越多的傳媒高校在繼承傳統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，將不同的學(xué)科進(jìn)行融合與創(chuàng)新，在教學(xué)方法上充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科建設(shè)上不斷融入新媒體元素，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化。學(xué)科交叉融合是創(chuàng)新的源泉，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合，加大傳統(tǒng)新聞教學(xué)與新媒體的融合發(fā)展，將成為傳媒高校學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院將文學(xué)與新聞學(xué)這兩種不同的學(xué)科進(jìn)行“聯(lián)姻”，順應(yīng)新媒體傳播環(huán)境，將傳統(tǒng)新聞教育與新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，注重理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用并舉，在我國(guó)傳媒教育中成果昭然。近期，本刊記者有幸采訪了本院院長(zhǎng)曹順慶教授，讓我們一起聆聽(tīng)曹院長(zhǎng)對(duì)文學(xué)與新聞融合方面的真知灼見(jiàn)，體悟我國(guó)傳媒教育的新發(fā)展、新變化。

曹順慶：男，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審核批準(zhǔn)的第五批博士生導(dǎo)師（1993年）。文科杰出教授，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才，享受政府特殊津貼專(zhuān)家。同時(shí)兼任北京師范大學(xué)教授、貴州師范大學(xué)特聘教授，是霍英東教師基金獲得者，做出突出貢獻(xiàn)的中國(guó)博士學(xué)位獲得者，教育部百篇優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)教師，國(guó)家級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人，美國(guó)哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，臺(tái)灣南華大學(xué)、佛光大學(xué)、淡江大學(xué)客座教授。擔(dān)任的其他社會(huì)職務(wù)有：國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科比較文學(xué)與世界文學(xué)學(xué)科帶頭人、中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)古代文學(xué)理論學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)中外文論學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中文學(xué)科副主任委員、國(guó)家社科基金評(píng)委、教育部本科教學(xué)評(píng)估工作專(zhuān)家委員會(huì)委員等。先后出版《中西比較詩(shī)學(xué)》《中外文論史》《東方文論選》《中國(guó)古代文論話語(yǔ)》《比較文學(xué)教程》《比較文學(xué)學(xué)科史》《中華文化》《世界文學(xué)發(fā)展比較史》《比較文學(xué)學(xué)科理論研究》、The Variation Theory of Comparative Literature，（Springer，2013）等著作多部，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文多篇。

本刊記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“記者”）：曹院長(zhǎng)，您好！非常榮幸采訪您。我們知道，文學(xué)和新聞是兩門(mén)不同的社會(huì)科學(xué)，但兩者又有著某些共性，貴院能將二者完美結(jié)合，使新聞與文學(xué)“聯(lián)姻”，為我國(guó)西部文化教育建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)，您能否談?wù)剬W(xué)院在學(xué)科融合發(fā)展中有哪些成功經(jīng)驗(yàn)？

曹院長(zhǎng)：您好，很高興接受貴刊采訪。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)多元文化的時(shí)代，學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入相互交叉、相互跨越的階段，無(wú)論是新聞與文學(xué)，還是新聞與其他學(xué)科在當(dāng)今社會(huì)都無(wú)法避免地會(huì)產(chǎn)生交叉、對(duì)話，學(xué)科融合已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展的一種態(tài)勢(shì)。學(xué)科融合一直是我院學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)考慮、優(yōu)先踐行的方向，從目前我院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)理論三個(gè)一級(jí)學(xué)科所取得的成績(jī)（三個(gè)一級(jí)學(xué)科在第二輪、第三輪教育部全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估中先后排名全國(guó)第五）來(lái)看，我們?cè)趯W(xué)科融合方面還是成功的。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是要在保持兩大學(xué)科發(fā)展特色和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科互補(bǔ)。比如我院在1998年建院之初，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科已發(fā)展較為完善，從本科到博士授權(quán)一應(yīng)俱全;而新聞學(xué)雖然取得了很大成績(jī)，但因起步相對(duì)較晚，所以尚未取得博士授權(quán)點(diǎn)。鑒于此，我院領(lǐng)導(dǎo)班子就制訂了第一個(gè)發(fā)展規(guī)劃，即：健全機(jī)構(gòu)，建立新的學(xué)術(shù)發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以中文博士點(diǎn)，帶動(dòng)新聞學(xué)科建設(shè)，以新聞的應(yīng)用性特點(diǎn)，開(kāi)拓新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。在原有的研究所基礎(chǔ)上新成立了廣告研究所，并將原屬于中文系的編輯出版專(zhuān)業(yè)劃歸新聞系，使新聞學(xué)科擴(kuò)充至4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。此外，為了帶動(dòng)新聞學(xué)科建設(shè)，學(xué)院在中文系文藝學(xué)博士點(diǎn)增加了“文化與傳媒方向”，為新聞學(xué)科的發(fā)展注入了強(qiáng)大的推動(dòng)力，大大提高了新聞學(xué)科的教師素質(zhì)。在此發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)院進(jìn)一步鞏固中文學(xué)科，提高新聞學(xué)科，發(fā)展應(yīng)用學(xué)科。以后，中文學(xué)科不僅獲得一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，從4個(gè)博士點(diǎn)飛躍為8個(gè)博士點(diǎn)，并成功獲得了國(guó)家級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（全國(guó)只有五個(gè)中文一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科：北大、復(fù)旦、北師大、南京大學(xué)、四川大學(xué)），獲得了中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后科研流動(dòng)站;新聞學(xué)科獲得新聞學(xué)博士點(diǎn)，以后又獲得新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，獲得新聞傳播學(xué)博士后科研流動(dòng)站;使得學(xué)院學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階;其次，學(xué)科融合需要重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，因?yàn)樵诋?dāng)今的多元化時(shí)代，人才是實(shí)現(xiàn)學(xué)科融通的關(guān)鍵推動(dòng)力。學(xué)院鼓勵(lì)中青年教師多交流，以拓展其學(xué)科知識(shí)和國(guó)際化視野，提高科學(xué)研究能力，為學(xué)科融合打好人才基礎(chǔ)。在學(xué)生培養(yǎng)方面，不僅要注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重多學(xué)科實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。學(xué)院的研究生課程開(kāi)放給各個(gè)學(xué)科，使得學(xué)生收獲巨大;再次，協(xié)同創(chuàng)新和國(guó)際合作對(duì)于學(xué)科融合也是十分必要的。通過(guò)與其他學(xué)院、政府部門(mén)或者企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新合作，有利于跨學(xué)科之間的交叉、對(duì)話，促進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展;同時(shí)，加強(qiáng)與國(guó)外高校的交流與合作，擴(kuò)大師生的學(xué)術(shù)視野，有利于所在學(xué)科的健康發(fā)展;最后，學(xué)院加強(qiáng)管理，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，為學(xué)科融合發(fā)展提供便利條件，對(duì)學(xué)科融合的健康可持續(xù)發(fā)展很有幫助。近幾年，我院連續(xù)多次在四川大學(xué)的科研評(píng)比中名列前茅，這也在一定程度上加速了學(xué)科融合的有效實(shí)現(xiàn)。

記者：貴院是四川大學(xué)文科教學(xué)和科學(xué)研究實(shí)力最雄厚的學(xué)院，新聞傳播學(xué)理論學(xué)科也在全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估中斬獲佳績(jī)，面對(duì)新媒體傳播技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)，請(qǐng)您談?wù)勝F院是如何應(yīng)對(duì)其對(duì)傳統(tǒng)新聞教育產(chǎn)生的沖擊的？貴院在新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)模式上有哪些變革和創(chuàng)新？

曹院長(zhǎng)：新媒體傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，我個(gè)人覺(jué)得，對(duì)于傳統(tǒng)新聞教育來(lái)講不能簡(jiǎn)單地歸納為沖擊，而應(yīng)該可以說(shuō)成是一種改革和提升的契機(jī)。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾經(jīng)講過(guò)：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”。任何事物都是在發(fā)展變化中的，新聞教育也一樣，在新媒體出現(xiàn)以后，傳統(tǒng)的新聞教育是可以利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)新，與新媒體融合發(fā)展的。比如我們學(xué)院在原有新聞專(zhuān)業(yè)和傳統(tǒng)新聞研究所的基礎(chǔ)上，與著名IT公司、新媒體騰訊科技有限公司合作建立“騰訊新媒體研究所”，專(zhuān)門(mén)研究新媒體的發(fā)展趨勢(shì)、新媒體的社會(huì)影響、依靠新媒體有效應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共事件及促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的策略等。在傳統(tǒng)新聞教育方面，我們也加入了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)課程，將內(nèi)容延伸到新媒體，培養(yǎng)學(xué)生將傳統(tǒng)媒體投放到新媒體上進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新能力。此外，學(xué)院還將傳播學(xué)與新媒體進(jìn)行有效結(jié)合，新辦網(wǎng)絡(luò)與新媒體本科專(zhuān)業(yè)，成立了傳播學(xué)與新媒體教研室，并在此學(xué)科架構(gòu)下相繼在研究生和本科層次開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)化新媒體技術(shù)教育，改革本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，本科生畢業(yè)論文可以不做學(xué)術(shù)論文，可以用應(yīng)用實(shí)踐成果來(lái)作為畢業(yè)成果等等。

記者：我了解到，貴院在人才培養(yǎng)上有著獨(dú)特的模式和方法，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀新聞人才，相比當(dāng)前各類(lèi)院?！靶侣劅帷钡母L(fēng)學(xué)科建設(shè)，成果突出，您能談?wù)勝F院在人才培養(yǎng)方面有哪些積極的舉措？

曹院長(zhǎng)：在學(xué)院的新聞人才培養(yǎng)方面，我想有以下幾點(diǎn)可以與大家分享：1.強(qiáng)化學(xué)科交叉，中文、新聞學(xué)科相互給學(xué)生授課，例如趙毅衡教授原來(lái)是比較文學(xué)教授，他同時(shí)給新聞傳播專(zhuān)業(yè)同學(xué)講授符號(hào)學(xué)等等當(dāng)代西方理論，讓學(xué)生打開(kāi)眼界，收獲很大。中文與新聞的老師們還開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)沙龍，同學(xué)參與討論，將討論引入深入，開(kāi)辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主研究的興趣;在興趣小組的基礎(chǔ)上，形成一些獨(dú)立論題，由同學(xué)組成的課題小組組織研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;2. 建設(shè)課程刊物，開(kāi)辟學(xué)生作品園地，為優(yōu)秀學(xué)生科研成果創(chuàng)造發(fā)表機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生科研活動(dòng)的健康進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)課程刊物的組織、編寫(xiě)與編輯，不僅提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)能力，也提高了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力;3. 與四川省委宣傳部共建新聞學(xué)院。我院為全國(guó)10個(gè)部校共建新聞學(xué)院之一，于2013年逾四川省委宣傳部簽署共建協(xié)議，并于2014年5月正式成立。自成立以來(lái)，新聞學(xué)院邀請(qǐng)業(yè)界學(xué)者和專(zhuān)家為學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“馬克思主義新聞?dòng)^與中國(guó)當(dāng)代新聞”系列講座，目前已經(jīng)成功開(kāi)設(shè)28講，為學(xué)生將來(lái)從事新聞一線工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)院還邀請(qǐng)其他院校如人大、復(fù)旦等高校新聞學(xué)院的專(zhuān)家和教授為學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座，以拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野;4. 為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在傳統(tǒng)設(shè)置的實(shí)習(xí)之外，為學(xué)生開(kāi)設(shè)新聞實(shí)務(wù)集體實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入報(bào)社、電視臺(tái)等媒體單位與一線媒體人進(jìn)行接觸，了解新聞前沿，擴(kuò)展實(shí)踐能力;5.實(shí)習(xí)“學(xué)界+業(yè)界”雙導(dǎo)師制。利用學(xué)院資源，在傳統(tǒng)的教授指導(dǎo)制下，聘請(qǐng)新聞業(yè)界經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出的專(zhuān)家為第二導(dǎo)師，提升學(xué)生的理論與實(shí)踐能力。

記者：您博士畢業(yè)后就留校任教，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。從目前高等院校教育來(lái)看，培養(yǎng)的學(xué)生多少與社會(huì)脫節(jié)，致使用人單位招不到人，學(xué)生喊著就業(yè)難，您如何看待這一問(wèn)題？您對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校人才教育的現(xiàn)狀有什么看法？

曹院長(zhǎng)：“用人單位招不到人，學(xué)生卻喊著就業(yè)難”這個(gè)現(xiàn)象目前看還是相對(duì)比較普遍的。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明不是單位不需要人，也不是學(xué)生不愿意找工作，而是單位需要的人才與高校培養(yǎng)出來(lái)的人才不匹配，要解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為高校的人才培養(yǎng)模式必須與社會(huì)接軌，不能與社會(huì)需求脫節(jié)。比如，川大文學(xué)與新聞學(xué)院的新聞傳播學(xué)的學(xué)生，我們?cè)谠O(shè)置培養(yǎng)方案時(shí)就會(huì)注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，多安排實(shí)踐，多與一線媒體單位接觸，在與媒體單位接觸的同時(shí)，能夠及時(shí)了解其對(duì)人才的需要，才會(huì)更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，最終幫助學(xué)生理想就業(yè)。目前國(guó)內(nèi)高校人才教育多偏向于書(shū)本教育，也就是我們通常所說(shuō)的理論教育，而缺少實(shí)踐教育的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)合理的定位，不可能所有的學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都是學(xué)術(shù)型人才，實(shí)際上，這個(gè)社會(huì)所需要的學(xué)術(shù)型人才相比較應(yīng)用型人才則是少之又少。針對(duì)不同的學(xué)科，結(jié)合社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)需求，設(shè)置合理的培養(yǎng)方案，既有利于有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也有利于為社會(huì)培養(yǎng)真正需要的人才，推動(dòng)社會(huì)建設(shè)的發(fā)展。

記者：您是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科比較文學(xué)與世界文學(xué)學(xué)科帶頭人、中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，從事比較文學(xué)教學(xué)與科研三十余年，能簡(jiǎn)要介紹一下比較文學(xué)嗎？

曹院長(zhǎng)：在今天的中國(guó)學(xué)術(shù)界，“比較文學(xué)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)已經(jīng)是一個(gè)耳熟能詳并使很多人投注智慧和創(chuàng)造意識(shí)的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。比較文學(xué)在中國(guó)作為專(zhuān)門(mén)的、建制性的學(xué)科被學(xué)術(shù)界公認(rèn)為在上個(gè)世紀(jì)80年代。比較文學(xué)是一種開(kāi)放式的文學(xué)研究，它具有宏觀的視野和國(guó)際的角度，以跨民族、跨語(yǔ)言、跨文化、跨文明、跨學(xué)科界限的各種文學(xué)關(guān)系為研究對(duì)象，在理論和方法上，具有比較的自覺(jué)意識(shí)和兼容并包的特色。比較文學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，即以法國(guó)學(xué)派為代表的第一階段，以美國(guó)學(xué)派為代表的第二階段，以及比較文學(xué)在亞洲崛起后的第三階段，其中這第三階段的學(xué)科理論體系之一就是已經(jīng)形成的中國(guó)學(xué)派。比較文學(xué)在中國(guó)發(fā)展的三十年，也是比較文學(xué)中國(guó)比較學(xué)派逐漸成長(zhǎng)、發(fā)展的三十年。三十年間，在季羨林、錢(qián)鐘書(shū)、楊周翰、樂(lè)黛云及我的學(xué)界同仁這三代學(xué)人的共同努力下，比較文學(xué)學(xué)科取得了豐碩的學(xué)術(shù)研究成果，跨文明研究、譯介學(xué)、比較文化變異學(xué)等學(xué)術(shù)理論應(yīng)運(yùn)而生。在當(dāng)下，尤其在我國(guó)提出的“一帶一路”及世界命運(yùn)共同體戰(zhàn)略下，中國(guó)學(xué)派提出的變異學(xué)理論無(wú)疑是進(jìn)行中華文化傳播的最有力的理論工具。

記者：當(dāng)前，新媒介技術(shù)日新月異，使文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的格局，在 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，您認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

曹院長(zhǎng)：“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中提出的一項(xiàng)偉大舉措，對(duì)于我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來(lái)講是一件好事。眾所周知，當(dāng)今時(shí)代隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒早就已經(jīng)與生活、社會(huì)、社交等融合在一起?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的提出，有利于進(jìn)一步確立互聯(lián)網(wǎng)與文化產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)結(jié)合的規(guī)范，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，達(dá)到雙贏。對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)來(lái)講，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以有效演變出新的新興文化媒體形態(tài)，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的多元;其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提升中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化，促進(jìn)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)與國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)的交流與合作;再次，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，可以讓世界更加全面的了解中國(guó)形象，推動(dòng)中華文化傳播，促進(jìn)中華文化與其他文化的交流與融合，促進(jìn)中國(guó)與世界各族人民之間的友好交流與合作。但是，我們?cè)诶谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，也要注意規(guī)范“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)作，以免被人利用，破壞我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)。