楊欣宇

就如同設(shè)計(jì)好的劇本般，幾乎每位來(lái)訪的親戚朋友，總會(huì)對(duì)著我爸媽照“臺(tái)詞”宣讀——“你們真有福氣，生了這么好的兒子?！笨晌医裉齑蛩阋徊⑼鲁鲵榍诙亲永镌S久的話，并昭告天下：

“我不是好孩子！”

好孩子總是會(huì)以溫文爾雅、風(fēng)度翩翩的形象示人，他們?cè)谑艿狡圬?fù)時(shí)總會(huì)大度的謙讓，謙讓，再謙讓，不會(huì)與他人發(fā)生肢體沖突，然而很不巧，我卻是另類。

小航是我最要好的朋友，還在上初中那會(huì)兒，我和他常去河邊練球，怎料余興未散，卻碰到一個(gè)滿身戾氣的高中生，無(wú)緣無(wú)故、不分青紅皂白地、故意用身體死死抵著小航，兩眼惡狠狠地瞪視，緊接著用手一把奪過(guò)我倆的球衣，吐了吐唾沫，扔到一邊去?！斑@球衣你倆還好意思穿？”他仗著人高馬大，直接用手把小航的球從小航懷里猛地拉下，又“啪”一聲扇了小航一記耳光，“看什么？！滾！”說(shuō)著便猖狂地拍著球，悠閑離去。

我身旁的小航明顯是受了驚嚇，呆若木雞地捂著右臉，眼里噙著淚花，愣愣地站在那里。我看到這情景，按耐不住心中的怒火，扔下手中的包，徑直向那位高中生跑過(guò)去，飛腿踹了他一腳……

那次是我第一次打架，是我第一次被揍得鼻青臉腫，是我第一次依靠自己贏得小航的尊嚴(yán)。我不會(huì)欺負(fù)別人，但絕對(duì)不可以被人欺負(fù)。我不是好孩子，我不知道好孩子如何做到忍氣吞聲，“下者動(dòng)武”，我只知道做為一個(gè)大寫(xiě)的人，尊嚴(yán)二字該怎么寫(xiě)。何為保護(hù)自己最重要的東西。

我不是好孩子，好孩子總是會(huì)四面逢源，以博得他人的會(huì)心一笑，他們總是把贊美之詞背的滾瓜爛熟，然而我并不符合。

我不會(huì)逢場(chǎng)作戲，對(duì)著明明討厭至極的人強(qiáng)顏歡笑。我也不會(huì)表里不一，以滿口謊話博取眾人之彩……

我不是好孩子，大多數(shù)好孩子都會(huì)醉心學(xué)習(xí)，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，我只知道努力我該努力的，熱愛(ài)我該熱愛(ài)的。

我不是好孩子，好孩子的優(yōu)點(diǎn)通常數(shù)不勝數(shù)，可以時(shí)常被父母掛在嘴邊，而我臉上卻寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)的缺點(diǎn)，不經(jīng)修飾地把最真實(shí)的自己暴露無(wú)遺。

呼！掙脫“好孩子”的枷鎖，我由衷感到前所未有的愜意與明快。也許下一次，有的人會(huì)指著我的鼻子大聲質(zhì)問(wèn)我：

“什么？你不是好孩子？！”

至少，這一次我可以自豪地告訴他：對(duì)！我不是， 我壓根不是?！粸槭裁?，因?yàn)槟蔷褪俏?，最真?shí)活著的我，縱使前行的道路充滿了未知的荊棘。

點(diǎn)評(píng)：

“好孩子”是多少孩子想冠以的詞匯，然而小作者說(shuō)自己不是好孩子。一唱三詠的文字背后更多的是小作者自己的認(rèn)知與反思。文字雖然有些稚嫩甚至偏激，但也能看出一個(gè)剛步入高中的學(xué)生的真性情所在，青春所在。（指導(dǎo)老師：王建）