臺(tái)愛(ài)杰

【中圖分類號(hào)】G635.1

當(dāng)上帝把一顆愛(ài)心賜予我時(shí)，我會(huì)讓它溫暖周圍的人。???? 在近幾年的班主任教學(xué)生活中，我在成長(zhǎng)中品味到了快樂(lè)的味道，在快樂(lè)中嘗到了收獲的果實(shí)，在收獲中看到了美好的明天。???? 未成年的教育要隨著他們的不斷成長(zhǎng)而更新觀念。特別是剛升入初二的學(xué)生，要想管好他們，是何其困難啊？一味的厲聲呵斥，一貫的強(qiáng)行政策，早已無(wú)濟(jì)于事。所以要因時(shí)而宜，因材施教。

一、在改變中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中改變。

這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在言行和舉止方面都有很大的變化。用過(guò)去同樣的教育對(duì)待不同時(shí)期的學(xué)生，用過(guò)去同樣的措施對(duì)待出現(xiàn)的不同問(wèn)題，要想達(dá)到好的效果，已經(jīng)不復(fù)存在了。因此，我及時(shí)采取了不同的方法：1、就整體而言，過(guò)去學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只是罰寫(xiě)課文并在學(xué)習(xí)園地里體現(xiàn)他們的違紀(jì)行為（扣分）。這似乎對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)所謂了，但他們至少還有一點(diǎn)自尊心，我僅抓住這一點(diǎn)，在班級(jí)里采取了兩極分化安排管理，分五組：讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，起模范帶頭作用。讓學(xué)習(xí)不突出并紀(jì)律不好的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律組長(zhǎng)，起到以身作責(zé)的約束作用。這樣能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得了異想不到的效果。2、就個(gè)人來(lái)說(shuō)，也有變化的不穩(wěn)定音符在波動(dòng)，例如“程欣”同學(xué)表現(xiàn)良好，受到了同學(xué)和老師的肯定，能夠成為老師的左膀右臂，并取得了我的信任。久而久之，他把彼此間的信任當(dāng)做了一種放縱。‘教不嚴(yán)，師之惰。開(kāi)始在班級(jí)稱王稱霸.學(xué)習(xí)不認(rèn)真，值日也不積極，就連說(shuō)話走路都無(wú)規(guī)矩了.此情此景，令我瞠目結(jié)舌。“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真”。于是我靜下心來(lái)仔細(xì)考慮了造成這種情況的原因，痛定思痛。加以整治，這種整治決非是"批判會(huì)"而是心與心的溝通.。達(dá)到“曉之以理，動(dòng)之以情”。將頑劣的性格加以矯正。我對(duì)他說(shuō)：“男兒?jiǎn)幔r(shí)候都應(yīng)該頑皮一些，這樣長(zhǎng)大才能有出息嘛！”先是穩(wěn)合住他的情緒。接著又說(shuō)：“有出息的人，絕不是因?yàn)轭B皮而出名?！闭劻艘恍┻@樣做所導(dǎo)致的結(jié)果。最后說(shuō)：“老師相信你定能痛改前非，改過(guò)自新的。”讓他在全班同學(xué)面前做了深刻而全面的檢討。經(jīng)過(guò)三翻幾次的情感溝通。這名學(xué)生終于迷途知返，高歌前進(jìn)了。

二.在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中關(guān)愛(ài)。

教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，教師要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)。加以褒揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)弊病加以指正，這樣的小樹(shù)定會(huì)在春風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)?！叭擞惺郑R有失蹄。”就連我們成年人也不會(huì)做到十全十美，更何況還尚未成年的學(xué)生呢？而此時(shí)的他們最缺少的便是愛(ài)的養(yǎng)料注入。

我在家訪中了解到班級(jí)中有很大一部分學(xué)生父母離異，都不在身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致生性怪癖。例如我班“李錫鵬”同學(xué)媽媽長(zhǎng)年在國(guó)外，爸爸在外地打工，一個(gè)不滿成年的小孩是多么的渴望得到遠(yuǎn)方媽媽多一些的關(guān)愛(ài)，可就是這一小小的要求竟然達(dá)不到，于是，他破罐子破摔;上課接話，作業(yè)不認(rèn)真完成，甚至參與打仗。這幾乎將一個(gè)天真可愛(ài)的學(xué)生變?yōu)樯鐣?huì)上丑陋的一分子，我深信：為人師者應(yīng)該培養(yǎng)出一代英才，絕不是毀了一代英才。我充當(dāng)了他最好的朋友。經(jīng)常與他談心，講一些獨(dú)立自強(qiáng)的名人名事。如：韓信、司馬遷、毛澤東等，通過(guò)多次心與心的溝通。將愛(ài)的光輝縈繞在他的周圍，使他改變了許多惡劣行徑，我很驕傲：我挽救了一個(gè)正在求知的人。讓每一名學(xué)生都在陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

三、在寬容鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中寬容鼓勵(lì)。

寬容是一絲春雨，它滋潤(rùn)了學(xué)生的心田。寬容是一粒愛(ài)的種子。它會(huì)在學(xué)生心中萌芽，寬容是寂寞冬夜里飄然而至的春風(fēng)，它溫暖了無(wú)數(shù)顆孤獨(dú)無(wú)助的心。我們應(yīng)該以“不批評(píng)，”取得“批評(píng)”的效果，其實(shí)寬容是一把雙刃劍?！昂＜{百川，有容乃大”，當(dāng)一株汲取水分的幼苗等待甘露下降的時(shí)候，我愿做那晨曦的一滴滋養(yǎng)幼苗。他的過(guò)失可以變?yōu)樗斑M(jìn)的驅(qū)動(dòng)器。只要老師會(huì)寬容他，鼓勵(lì)他！我班的“張彬”同學(xué)一次偶然將黑板擊碎，他感到天降大禍般的憤懣。但細(xì)想一下：如果再一次嚴(yán)懲他，無(wú)非是火上澆油，導(dǎo)致他更加恐懼，何不飲水入源，借以來(lái)勸誡大家：你們打碎的是黑板的一角，可不要打碎老師的一顆心??！學(xué)生們求知的夢(mèng)想??！

對(duì)于學(xué)生整體榮譽(yù)感的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開(kāi)之際，同學(xué)們向我提出了要買釘子鞋的要求，我深知學(xué)生的實(shí)力，只是重在參與，根本取不上名次。但我仍然支持并鼓勵(lì)他們要發(fā)揚(yáng)這種集體榮譽(yù)感。團(tuán)結(jié)一致把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。這次活動(dòng)使班級(jí)干部心悅誠(chéng)服，都在鼓勵(lì)中努力實(shí)現(xiàn)老師與他們的諾言。為學(xué)生們營(yíng)造了一片寧?kù)o的學(xué)習(xí)天地。

時(shí)光荏苒，教師的成長(zhǎng)需要時(shí)間、需要耐心、需要寬容、更需要愛(ài)心。雖然在教育第一線上，我僅僅從教了幾年，但我已將我的愛(ài)心灑向他們，深深地喜歡上這一崇高而有偉大的職業(yè)。我是幸福的。幸福就是來(lái)自教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，在于師生的融洽情感，在于工作中進(jìn)取，進(jìn)取中創(chuàng)新。這是默默耕耘中的清風(fēng)一屢，是辛勤付出后的香茶一杯，是春華秋實(shí)的心理體驗(yàn)和價(jià)值追求，是真誠(chéng)、溫情……。

我體會(huì)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感悟，從中品嘗到了快樂(lè)，我成長(zhǎng)著，并快樂(lè)著。