張偉

摘 要：小學時期學生剛剛開始接觸英語，這個時期的學習是非常重要的，如果學生打下了良好的英語基礎(chǔ)，那么以后學習英語也比較容易，所以教師要不斷地創(chuàng)新和探索高效、科學的教學方式，提高小學英語教學質(zhì)量。事實證明，通過朗讀可以增強學生的英語語感，學生的英語也會說得越來越好，所以要養(yǎng)成學生良好的英語朗讀習慣，可以有效提高學生的英語口語能力。

關(guān)鍵詞：朗讀；英語學習；助手

英語學習的關(guān)鍵就在于語感和口語能力，而朗讀是提高學生語感和口語能力的最好方式，語感提高對于英語的閱讀能力有很大幫助，教師要重視學生的英語朗讀教學，幫助學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣，對于學生英語的學習有很大幫助。

一、目前小學英語朗讀教學存在的問題

1.忽視了朗讀在英語教學中的地位

由于很多教師沒有意識到朗讀教學的重要性，在英語教學中忽視了學生的英語朗讀。教學內(nèi)容主要是讓學生去做練習題，背英語課文和語法，這種教學方式不夠科學、高效，學生的英語口語能力得不到鍛煉，學生沒有良好的語感，學生做題的正確率和效率也會降低。教師過于重視學生對英語課本知識的掌握，忽視了朗讀在英語教學中的主導(dǎo)地位，過多的精力都放在了學生課本知識的教學上，學生即便將英語課本中的知識掌握得很好，仍不會去說英語，那么英語的學習也就毫無意義了。

2.學生的朗讀不夠標準

很多學生朗讀英語的發(fā)音和音調(diào)不夠準確，如果不能及時改

善，學生就會形成習慣，覺得這個單詞就是這么讀的，很難糾正過來。例如，學生在讀China這個單詞的時候很容易讀成卷舌音，在讀very時，讀成[vairi]，因為在元音中[e][ai]經(jīng)常被混淆，如果教師不能及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正，那么學生就會一直錯誤地讀下去。等時間長了，學生就認為這就是這個單詞的讀法，學生以后說的時候都會按自己的想法去發(fā)音，學習語言最重要的就是發(fā)音，如果發(fā)音不正確，那么英語的學習就變得毫無意義，因為教學生英語的主要目的就是為了學生以后到社會工作中可以更好地用英語與他人交流，讓學生面向國際，走向更寬廣的發(fā)展道路。

3.學生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習慣

很多學生不喜歡朗讀英語，怕自己朗讀錯誤被他人嘲笑，就不去朗讀英語，只是埋頭苦讀英語課本，英語的口語能力和語感是不會得到提高的，即便學生的英語成績很高也不代表學生可以說好英語，所以養(yǎng)成良好的英語朗讀習慣是非常重要的。教師安排學生課余時間多去朗讀英語課文，學生也不去做，上課時教師帶領(lǐng)學生一起讀英語課文學生也不跟著讀，學生的口語能力得不到提高，也沒有語感，做題的效率大大降低，會讓學生的英語學習變得困難。

二、如何培養(yǎng)小學生形成良好的朗讀習慣

1.上課前讓學生朗讀英語課文

教師可以在每天上課前抽出點時間監(jiān)督學生朗讀英語課文，例如，每天上課前5分鐘或者10分鐘讓學生朗讀上一節(jié)課學習過的英語課文，既是讓學生復(fù)習之前學過的內(nèi)容，也是讓學生練習自己的發(fā)音和英語口語。學生每天上課前都朗讀英語課文，時間久了，學生朗讀英語就會變成習慣，有時間就會去讀英語課文。即便在教師沒有要求的時候也會花時間去讀英語課文，長期下去，學生的英語口語能力和語感一定會有所提高，幫學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

2.朗讀英語時聲音要洪亮

學生在朗讀英語的時候聲音一定要洪亮，因為這樣學生才能準確聽到自己的發(fā)音。當發(fā)音不正確的時候可以及時糾正，不知道怎么正確發(fā)音的時候可以及時向教師請教，教師要耐心地告訴學生怎么去正確發(fā)音，保證學生發(fā)音的正確性。學生經(jīng)常大聲朗讀英語還可以增強語感，也可以使學生的語調(diào)更加正確，通過大聲朗讀發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音和語調(diào)的不足，及時改正，這樣學生的英語發(fā)音和語調(diào)才會更加準確。

3.讓學生跟著錄音機朗讀英語

為了保證學生發(fā)音和語調(diào)的正確性，教師可以用收音機播放英語聽力，讓學生跟著學習真正外國人的發(fā)音和語調(diào)，讓學生練習自己說英語時的語調(diào)，調(diào)動了學生學習英語的興趣，學生也主動跟著去讀，去說。通過實際的鍛煉學生的英語口語才會更好，多說多練習英語，學生的語感才會增強，學生做英語閱讀或者寫作時也會比較容易。想要說一口流利正確的英語，就要不斷練習，學生還可以看一些歐美電影或者多聽英文歌曲，多聽、多說，可以幫助學生練習英語的發(fā)音和口語。

朗讀是學習英語最好的幫手，因為通過朗讀可以增強學生的英語語感，還可以練習學生的英語發(fā)音和語調(diào)，學生的英語口語才會更好，學生學習英語才會更加容易，教師要重視學生的英語朗讀教學，讓學生不僅會寫英語，還要敢說，為學生以后的英語學習打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李濤.如何培養(yǎng)與保持小學生的英語學習興趣[J].科學之友，2010（16）.

[2]王虹.小學英語課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].海外英語，2010（10）.

[3]楊星星.小學英語PEP 3 Unit 4 Part B Letstalk[J].教育教學論壇，2010（08）.