羅賢亮

摘 要：本文以電機(jī)與電氣控制技術(shù)為例，介紹理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，重點(diǎn)說明了理實(shí)一體化教學(xué)方法的實(shí)施步驟：確定任務(wù)、組織實(shí)施、改進(jìn)項(xiàng)目考核模式。

關(guān)鍵詞：電機(jī)與電氣控制技術(shù) 技工院校 理實(shí)一體化教學(xué)法

大多技工院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)授課過程中，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開組織，理論課老師向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐指導(dǎo)老師教會(huì)學(xué)生職業(yè)技能。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的分隔，教學(xué)效果并不好，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。筆者以電機(jī)與電氣控制技術(shù)為例，介紹理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施。

一、理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建

電機(jī)與電氣控制技術(shù)是技工院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的核心專業(yè)課，該門課程實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生通過本門課程學(xué)習(xí)，可以了解典型電氣控制電路原理，學(xué)會(huì)組裝與調(diào)試電氣控制系統(tǒng)。特別要提及的是，該門課程的內(nèi)容比較多，知識(shí)涵蓋面比較廣，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到枯燥乏味，非常吃力，最終影響教學(xué)效果。采用理實(shí)一體化，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講解低壓器相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以現(xiàn)場(chǎng)提供一個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生自己觀察實(shí)物的形狀、結(jié)構(gòu)組成、銘牌信息等，采用這樣理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒖菰镫y學(xué)的內(nèi)容，通過自己的感觀加深印象。

二、理實(shí)一體化教學(xué)方法的實(shí)施步驟

1.確定任務(wù)

理實(shí)一體化教學(xué)方法應(yīng)用于電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的要求，可以將項(xiàng)目分為三大模塊，即常用低壓電器的識(shí)別、電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝與調(diào)試、常用機(jī)床電氣控制電路的安裝與調(diào)試。

在常用低壓電器的識(shí)別模塊中，常用低壓電器包括電氣開關(guān)、熔斷器、交流接觸器、熱繼電器等，教學(xué)目標(biāo)是能夠說出常用低壓電器的類別、性能、結(jié)構(gòu)組成、工作原理、電路中符號(hào)表達(dá)方式等。

電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝與調(diào)試模塊，這是本課程教學(xué)的重點(diǎn)，具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)分配安排如下。

（1）教學(xué)內(nèi)容：三相異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)正轉(zhuǎn)控制線路的安裝與調(diào)試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)安裝與調(diào)試常見控制線路。課時(shí)安排：理論教學(xué)2課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4課時(shí)。

（2）教學(xué)內(nèi)容：三相異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)正轉(zhuǎn)控制線路的安裝與調(diào)試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)安裝與調(diào)試自鎖控制線路。課時(shí)安排：理論教學(xué)4課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4課時(shí)。

（3）教學(xué)內(nèi)容：兩地控制點(diǎn)動(dòng)連續(xù)混合正轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)電路圖，會(huì)安裝與調(diào)試元件。課時(shí)安排：理論教學(xué)2課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)2課時(shí)。

（4）教學(xué)內(nèi)容：三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：安裝與調(diào)試接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路。課時(shí)安排：理論教學(xué)2課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4課時(shí)。

（5）教學(xué)內(nèi)容：順序控制線路安裝與調(diào)試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確安裝兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)順序。課時(shí)安排：理論教學(xué)4課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4課時(shí)。

（6）教學(xué)內(nèi)容：三相異步電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)控制線路的安裝與調(diào)試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：安裝與調(diào)試降壓?jiǎn)?dòng)控制電路。課時(shí)安排：理論教學(xué)4課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4課時(shí)。

（7）教學(xué)內(nèi)容：三相異步電動(dòng)機(jī)制動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：安裝與調(diào)試反接抽動(dòng)控制線路。課時(shí)安排：理論教學(xué)4課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4課時(shí)。

常用機(jī)床電氣控制電路的安裝與調(diào)試模塊中，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為CA6140型車床、M7120磨床、Z3040搖臂鉆床、X62W型臥式銑床、T68臥式鏜床的電氣控制電路的分析與檢修。

2.組織實(shí)施

理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)容確定后，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，平均每組安排三四人。分組的時(shí)候，要注意到學(xué)生之間的差異性，操作能力強(qiáng)弱者搭配安排。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，許多學(xué)生缺乏主動(dòng)性，依賴性比較強(qiáng)，一般要等到老師示范后才會(huì)動(dòng)手。為了解決這個(gè)問題，筆者在教學(xué)過程中，打破過去實(shí)行的“組長(zhǎng)化”，即在匯報(bào)小組成果時(shí)，不再固定于組長(zhǎng)匯報(bào)，而是采用抽簽制，小組內(nèi)人人都有可能被抽選匯報(bào)小組成果。在有一定的壓力下，學(xué)生就不會(huì)再有等靠的心態(tài)，都會(huì)主動(dòng)參與到小組任務(wù)中，這樣學(xué)生中每位成員的積極性明顯提高。

3.項(xiàng)目考核模式的改進(jìn)

傳統(tǒng)教學(xué)考核中，平時(shí)成績(jī)占40%，期末考試成績(jī)占60%。這種考核方法忽視了實(shí)踐教學(xué)，純粹是為了考試而考試。實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)方法后，建議在課程考核中量化實(shí)訓(xùn)成績(jī)，比如平時(shí)成績(jī)占30%，課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)成績(jī)占40%，期末成績(jī)占40%。這種考核模式中，平時(shí)成績(jī)不僅包括學(xué)生的出勤情況、課堂積極性、課外作業(yè)的完成情況等，還包括在項(xiàng)目任務(wù)中的動(dòng)手能力與合作情況等。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉榮賢.創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)——多種教學(xué)方法在電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2013（9）.

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）