趙忠心

趙老師：

您好！我家孩子三周歲八個月，上幼兒園一年了。可是有個問題，我和幼兒園的老師看法不一致，那就是孩子做錯了事就一定要“罵”他嗎？

從孩子出生到現(xiàn)在，孩子犯了錯，我們從來就是以說道理的方法來引導(dǎo)。比如他不吃飯了，我們就比著他的個頭跟他說：“不吃就不長個子了，寶寶以后就只能這么高了?！比缓笏蜁粤?。可是，幼兒園的方法是“罵”孩子。老師給我的意見說我們的孩子很愛哭，平時在家有不對的要多“說說”（罵）他，不然以后咋進入社會？你看其他的孩子都不像他那樣。

孩子挨老師“罵”當(dāng)然會哭。我是不主張“罵”孩子的，但是他在幼兒園又難免會遇到這樣的事。我也跟老師交流過，說我們家是以引導(dǎo)為主，他很少挨“罵”?？晌揖筒恢罏樯镀渌暮⒆泳筒豢弈?？是他們被“罵”慣了就無所謂了？還是我的孩子內(nèi)心太脆弱了？還是用老師的話就是他臉皮太薄了？

佳豪媽媽：

你好！你提出的問題中，有一個概念很模糊，那就是“罵”?，F(xiàn)在，很多孩子把家長或老師正當(dāng)?shù)呐u也稱作“罵”，成年人也有這么表述的。但如果你仔細盤問孩子，原來他們會把比較嚴厲的、不愛聽的批評，統(tǒng)稱為“罵”。我猜測，你在問題中說到的“罵”應(yīng)該是比較嚴肅的批評。孩子做錯了，就一定要嚴厲批評嗎？答案當(dāng)然是否定的。

孩子犯錯誤，說服教育更可取

我贊成你們做家長采用說服教育的做法。對小孩子，就是要用管教小孩子的方式方法去對待。家長要有耐心，結(jié)合孩子的切身利益給孩子講道理。像你們給孩子講不好好吃飯，個子就長不高，這樣結(jié)合孩子的切身利益說服教育，很適合孩子的年齡特征。如果再加上“長不高，就跑不快，排隊就排不到前邊，就拿不到高處的東西等等”，可能教育的效果更好。這樣引導(dǎo)孩子，孩子一般會接受的。

對小孩子，我主張還是要多“哄”。不能像對待大人一樣簡單，是就是，非就非，長篇大論也不適合。小孩子不聽大人的話，原因是多種多樣的，我們不能靠臆測、靠猜想，要試著用多種的、適合孩子個性特征的方式方法去開導(dǎo)孩子。因為孩子往往不明白如何表達自己的觀點、理由，教育者不能武斷。

老師嚴厲批評，家長要理解

在管理孩子的過程中，老師可能會有些簡單化的處理。家長可以跟老師多溝通，促使老師改正。家長覺得老師管理教育簡單化，這跟每個班孩子太多也有直接的關(guān)系。

孩子在家里，一家人圍著一個孩子，有時間、有耐心講那么多的道理。在幼兒園里，教師面對那么多的孩子，必須要求孩子做到令行禁止，必要的時候還要做到“整齊劃一”，這是集體生活所必需的。出現(xiàn)了問題，像在家里那樣，一個一個地長時間、耐心地講道理，那是不大可能的。這就是班級教育、教學(xué)的局限。也正是班級教育、教學(xué)有這種局限性，才有家庭教育的必要性。

如果一個家庭像過去那樣有七八個孩子，家長同樣也沒有那么多的時間、精力、耐心去講那么多的道理。所以說，幼兒園老師對孩子管理教育要比家庭里更為嚴格一些，家長應(yīng)該理解。老師管理嚴格一些，也有利于孩子將來融入集體生活。

孩子需要的，不能全是和風(fēng)細雨

對小孩子，批評太多了，也就是您所說的“罵”得太多了，的確不好，有可能會無意之中傷害孩子，或使孩子變得滿不在乎，進而針插不進、水潑不進，刀槍不入。

但是，對孩子從來就不批評，舍不得批評，只是一味地“哄”，我也是不贊成的。就像有人鼓吹的“賞識教育”，無原則地表揚，孩子怎么做都是好，都是棒。那樣，孩子就總也學(xué)不會客觀地自我評價，將來進入社會，會覺得人人都故意跟他過不去，甚至有可能會發(fā)生精神疾病。那樣也不好，使孩子變得特別的脆弱，一批評就哭鼻子?！皩碓趺催M入社會？”我覺得老師這句話問得很對，值得家長深思。

現(xiàn)在的社會競爭有多么激烈、就業(yè)有多難、現(xiàn)實生活有多殘酷，家長們想必都親身體驗過了。如果我們的孩子從未被否定、拒絕、批評過，沒有這個經(jīng)歷，經(jīng)不起風(fēng)雨，將來到社會上，一旦被否定、拒絕、批評，比如找不到工作、被用人單位批評或者辭退，孩子會受得了嗎？

在人生的道路上，總會有磕磕絆絆，誰也不會總是那樣一帆風(fēng)順，家長得把眼光放長遠一些。

適當(dāng)?shù)呐u，培養(yǎng)孩子的抗挫能力

我感覺，現(xiàn)在的孩子普遍都很脆弱，經(jīng)不起一點兒批評，更不能忍受委屈。老師反映你家孩子“很愛哭”，其實就跟你們做家長的嬌慣，從來就舍不得“批評”孩子，使得孩子太缺乏心理承受能力有直接的關(guān)系。這一點，很值得你們反省、糾正。

教育孩子不要絕對化、不要片面，要全面、要和諧、要多種方式方法并舉，該用什么教育方法就用什么教育方法。任何的教育方法都不是萬能的，也都是有局限性的，單純依靠一種教育方法也是不可取的。人們常用的“講道理說服教育”是有效果，但也不能一味地使用，濫用也會失效。適當(dāng)?shù)呐u還是不能完全否定的，間或地懲罰也是不能完全避免的。

家長該心硬一點兒還得硬一點兒，不能總是心慈面軟。過于心慈面軟不見得是好事，那樣會使孩子缺乏必要的心理承受能力，變得過于脆弱。家長要注意培養(yǎng)孩子接受批評、否定的承受力，這也是現(xiàn)代社會所需要的生存能力和心理素質(zhì)。