黃永清

摘 要：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)不僅是技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是其他專業(yè)的學(xué)生選修率較高的課程。由于這門課程特別注重技校生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此教師在教學(xué)過程中要大膽采用新方法、新手段，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)快速掌握最實(shí)用的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作知識(shí)。本文總結(jié)了技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐，在創(chuàng)新方法方面進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 實(shí)踐

隨著技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)也隨著市場與企業(yè)的需求，逐漸細(xì)分出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理以及動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等就業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)的新專業(yè)。而這些計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、IT產(chǎn)品銷售及服務(wù)等技能，在機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)、公司等領(lǐng)域從事計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、IT產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等方面的工作，并具有可持續(xù)發(fā)展能力。從中我們可以看出網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作是技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)專業(yè)群的課程體系中也占有重要的地位。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)既能掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方面的理論、實(shí)踐知識(shí)，更重要的是為學(xué)生將來的就業(yè)提供了更多的選擇。這也使得網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這門課程成為技工院校其他專業(yè)學(xué)生選修率較高的課程。但由于這門課程特別注重技校生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)過程中必須從教學(xué)的理念、方法、手段上大膽創(chuàng)新，突出技校生的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力培養(yǎng)，力爭在較短的學(xué)時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱要求的各項(xiàng)目標(biāo)。

一、明確課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的層次

當(dāng)前許多技工院校在學(xué)制層次上不僅有中專、中級(jí)技工，還開設(shè)了高級(jí)技工以及技師，不同層次的培養(yǎng)要求是不同的。中專以及中級(jí)技工的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)要求通過理論、實(shí)踐兩方面的培養(yǎng)，使學(xué)生了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)范要求，熟悉HTML和腳本語言相關(guān)知識(shí)，掌握站點(diǎn)創(chuàng)建、網(wǎng)站元素編輯、表格應(yīng)用、層和框架布局、網(wǎng)頁行為添加、樣式與模板應(yīng)用、表單元素使用等相關(guān)技能，能應(yīng)用主流網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行不同風(fēng)格的簡單網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及簡單網(wǎng)頁代碼和腳本編寫。而對(duì)高級(jí)技工、技師則提出了更高的培養(yǎng)目標(biāo)，包括基礎(chǔ)網(wǎng)頁制作，使用表格布局頁面，使用框架布局頁面，層的應(yīng)用，浮動(dòng)框架的應(yīng)用，代碼片段的應(yīng)用，庫項(xiàng)目的應(yīng)用，模板的應(yīng)用，圖像的應(yīng)用，多媒體元素的應(yīng)用，使用Flash制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間、遮罩、引導(dǎo)層等動(dòng)畫，使用Flash Action Script控制動(dòng)畫，使用Firework處理網(wǎng)站圖片，用Dreamweaver創(chuàng)建、加工、處理、發(fā)布、維護(hù)網(wǎng)站，綜合運(yùn)用Flash、Firework、Dreamweaver三個(gè)軟件編輯、美化網(wǎng)頁。教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀以及將來的就業(yè)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。對(duì)于中專與中級(jí)技工層次的學(xué)生，突出實(shí)用性，教學(xué)要求“短、平、快”；對(duì)于高級(jí)技工以及技師層次的學(xué)生則必須理論、實(shí)踐同時(shí)并舉，加大理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難度與深度。同時(shí)教師要注意好不同層次課程教學(xué)內(nèi)容的銜接，為學(xué)生開展自學(xué)以及今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐

隨著Internet的日益普及，各種類型的網(wǎng)站層出不窮，網(wǎng)頁制作已成為當(dāng)今非常熱門的職業(yè)，熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作技術(shù)不僅能夠提高技校生的職業(yè)競爭力，還能夠充分發(fā)揮他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。因此，教師必須結(jié)合技校生的實(shí)際學(xué)情選擇教學(xué)軟件與教學(xué)模式。

1.教學(xué)軟件的選擇

制作網(wǎng)頁的軟件很多，針對(duì)技校生基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱這一客觀學(xué)情，我們決定使用SharePoint Designer2007作為教學(xué)的主要內(nèi)容。它不僅繼承了Office系列軟件界面友好、操作簡單、功能強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，而且可以高效、快捷地完成網(wǎng)站的建設(shè)，讓學(xué)生感受全新的創(chuàng)作體驗(yàn)。

2.理實(shí)一體化的教學(xué)模式

技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際教學(xué)狀況，緊貼社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，以學(xué)生為本。因此我們?cè)诰W(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)中采用理實(shí)一體化模式。整個(gè)教學(xué)過程貫穿項(xiàng)目教學(xué)的思想，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式推動(dòng)教學(xué)。為此，我們通過一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的、有實(shí)際意義的綜合完整網(wǎng)站案例，循序漸進(jìn)、由淺入深地講解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，并采用“做中學(xué)、做中教”，使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。為克服課時(shí)少這一困難，我們?cè)谡n后布置相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過更多的實(shí)際操作來提高網(wǎng)頁制作能力，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

總之，技工院校的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)符合技校生的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地思考與探索，自主地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）