沫沫

放學(xué)后，孩子們總是喜歡在幼兒園里多玩一會(huì)兒。這個(gè)時(shí)間孩子們?nèi)宄扇?，小女生們有的笑、有的叫，小男孩們則是一味地追逐打鬧；家長(zhǎng)們也是三三兩兩在一起相互聊聊天，相互交流育兒的感受……放眼望去，哪里都是熙熙攘攘，熱鬧非凡。

小伙伴們?cè)谕娴梅浅ｉ_(kāi)心、非常投入之時(shí)，總會(huì)有你推我搡的狀況出現(xiàn)。這時(shí)小朋友中總會(huì)有一些孩子，是善于“告狀”的。他們總是樂(lè)此不疲地奔波在小朋友和家長(zhǎng)之間，在不同的家長(zhǎng)面前，告知這個(gè)小朋友的情況、告知那個(gè)小朋友的事情，尤其是在他們眼睛里“壞”的行為與舉動(dòng)。

孩子被告狀，家長(zhǎng)的反映

幾番觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)聽(tīng)到自己家孩子“被告狀”，有幾種情況還是具有普遍代表性的。

聞聽(tīng)即動(dòng)，立即投入到小朋友的紛爭(zhēng)之中充當(dāng)“裁判者”。這類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)讓愛(ài)告狀的小朋友非常有成就感和依賴(lài)感，并且她們還會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)這些愛(ài)告狀的小朋友，自己家孩子在班里或者在玩的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣。

這種狀態(tài)其實(shí)就像一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，很容易造就自己家孩子同樣的喜好。

緊張?jiān)儐?wèn)，非常關(guān)心自家孩子的狀況與狀態(tài)。這類(lèi)家長(zhǎng)本質(zhì)上也許對(duì)自己的孩子并不自信。不相信他會(huì)在紛爭(zhēng)中能夠自我保護(hù)，也不相信他可以自我處理紛爭(zhēng)，而且在潛意識(shí)中對(duì)自己的孩子非常不放心。

這種狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法真正成長(zhǎng)起來(lái)，或者是過(guò)于依賴(lài)家長(zhǎng)。

直接譴責(zé)，是非曲直先不論，總擔(dān)心別人家孩子受委屈。這是大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)，只要不是過(guò)于極端的家長(zhǎng)，似乎在有關(guān)孩子的正常小紛爭(zhēng)中，總會(huì)擔(dān)心別人家孩子受到自家孩子的傷害。這是在我們的謙卑文化中長(zhǎng)期形成并延續(xù)下來(lái)的品德，似乎覺(jué)得先譴責(zé)自己的孩子無(wú)可厚非。

這種狀態(tài)長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致自家孩子不被理解的委屈以及對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)始不信任。

讓孩子自己處理矛盾

我個(gè)人認(rèn)為最好的狀態(tài)應(yīng)該是：只要小朋友之間沒(méi)有出現(xiàn)大的是非紛爭(zhēng)，那么他們的小矛盾最好由他們自己來(lái)解決。家長(zhǎng)只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，靜靜地等待就好，盡可能不參與其中。

曾經(jīng)有幾個(gè)小朋友也在我面前“告狀”，說(shuō)兒子和某某打架了，或者打人了，或者被打了。我也曾經(jīng)緊張過(guò)、焦慮過(guò)，這個(gè)過(guò)程中會(huì)更擔(dān)心別人家孩子受委屈。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)和兒子要好的那幾個(gè)小男生家長(zhǎng)的心態(tài)都和我是一樣的，于是我主動(dòng)和幾個(gè)家長(zhǎng)在一起溝通，最后達(dá)成共識(shí)—讓孩子自己處理矛盾。

現(xiàn)在我放松下來(lái)，讓兒子和小伙伴們盡情地玩耍。漸漸的，那些愛(ài)告狀的小朋友發(fā)現(xiàn)告狀給我，我只是笑著對(duì)他們說(shuō)謝謝，并不會(huì)立即去管兒子，他們也就不告狀了。而和兒子追逐打鬧的小朋友到我面前尋求幫助，我也會(huì)鼓勵(lì)他自己去搞定。我還記得其中一個(gè)小男孩告狀后，看我無(wú)動(dòng)于衷，很吃驚地問(wèn)我：“你怎么不去收拾你兒子？”我笑著對(duì)他說(shuō)：“因?yàn)槲蚁嘈拍銈冇羞@個(gè)能力去自己解決問(wèn)題啊！”簡(jiǎn)單的一個(gè)信任與鼓勵(lì)，讓那個(gè)本已經(jīng)挫敗感十足的小男孩頓生豪氣。

和兒子一直打打鬧鬧的小伙伴們，不管是善于越挫越勇也好，還是善于乘勝追擊也罷，他們之間關(guān)系越來(lái)越好，感情也越來(lái)越深，一個(gè)個(gè)都變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。