發(fā)動機理實一體化實訓室建設的思考

叢大綱

摘 要：高職院校都非常注重內(nèi)涵建設，而理實一體化實訓室的建設是保證提高教育質(zhì)量的重要條件。通過“在做中學，在學中做”提高學生在實踐中的動手能力，實現(xiàn)學校全面培養(yǎng)“技能型人才”的目標。

關鍵詞：理實一體化;實訓室建設;職業(yè)技能

高職教育是一種具有就業(yè)導向的職業(yè)教育，肩負著全面培養(yǎng)面向社會生產(chǎn)、社會建設、服務和管理第一線的高技能、高能力、高素質(zhì)的“三高”人才的使命?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，職業(yè)教育要以提高學生質(zhì)量作為重點，實現(xiàn)“工學相結(jié)合、校企間合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。近年來黑龍江職業(yè)學院實施了將理論教學與實踐教學相結(jié)合，強調(diào)“教”“學”“做”一體化?！白鲋袑W、學中做、做中教”的教育教學模式，必須有穩(wěn)定的校內(nèi)外實訓基地實訓室作支撐，利用實訓裝備訓練學生動手操作。因此，在黑龍江職業(yè)學院工程機械運用與維修專業(yè)建設時，在實訓室的設計及布置中，我們以“辦教于企”的模式從根本上提升實訓室整體建設的標準化水平，通過實訓讓學生徹底地掌握專業(yè)職業(yè)技能，以實習實訓教學創(chuàng)新和建設從源頭促進教育質(zhì)量的提高。

黑龍江職業(yè)學院發(fā)動機實訓室建設為避免產(chǎn)生硬件設施建設滯后和定位不準確等問題的發(fā)生。發(fā)動機理實一體化實訓室建設的方案通過企業(yè)專家和教師共同進行論證，從專業(yè)建設以及課程的特點來進行綜合考慮，結(jié)合具體的專業(yè)培訓課程，為專業(yè)課程建設服務，來確定專業(yè)實訓室建設的具體目標和詳細內(nèi)容。實訓室的建設主要注重各種實訓設備的配置、上課時的學生出勤狀況、實訓室的實際使用面積等問題。其中，實驗室的人數(shù)面積比按每班次上課的學生人數(shù)40個人的比例面積配置為110平方米。在實驗室建設過程中重要的是實訓室設備的設置。實訓室設備的設置對學生的實操機會、實操的時間的多少具有不可替代的作用，最終決定著學生在經(jīng)過學習后的操作熟練程度。

1 發(fā)動機實訓室的設置及功能

1.1 發(fā)動機拆裝實訓室

發(fā)動機拆裝實訓室的發(fā)動機在具體實驗中主要是用來給學生拆裝實習實訓使用，在實驗時發(fā)動機裝在翻轉(zhuǎn)架上能進行縱向360°轉(zhuǎn)動，并具有自動鎖定功能。按照企業(yè)4s店的標準備齊拆裝工作平臺、拆裝工具車和常用工具，按照企業(yè)維修流程來指導學生操作。

1.2 發(fā)動機虛擬拆裝和調(diào)整實訓室

建設以多媒體計算機虛擬仿真技術(shù)為特征的“虛擬仿真實訓室”，作為一種新型的實驗與計算機科學與技術(shù)相結(jié)合的實驗教學手段，在計算機中虛擬仿真教學對于傳統(tǒng)的教學手段產(chǎn)生了強烈而有力沖擊，并引發(fā)了教學領域一系列相當大規(guī)模的深刻的變化。常規(guī)教學手段很難使學生完整、準確掌握拆裝順序，實訓時就會出現(xiàn)漏裝、錯裝現(xiàn)象。在虛擬實訓室，利用自主研發(fā)的網(wǎng)絡版三維虛擬仿真軟件，學生進行虛擬仿真結(jié)構(gòu)觀察和虛擬拆裝等訓練，學生以小組為單位完成驅(qū)動橋拆裝單，明確零件結(jié)構(gòu)、數(shù)量和拆裝順序，經(jīng)教師審核批準進入實操。教學設計的目的體現(xiàn)以學生為教學主體，學生“做中學”教師“做中教”。通過虛擬拆裝學生掌握驅(qū)動橋拆裝順序既解決了教學難點問題，又節(jié)約了教學時間，降低了實訓成本，提高了實訓效果。網(wǎng)絡版三維虛擬仿真軟件的開發(fā)，是由教學團隊共同完成，不僅解決了教學難點問題，同時鍛煉和提高了教師的專業(yè)能力。

2 設備的管理制度

在設備在實習實訓過程中，每時每刻的自然磨損和偶爾的人為操作不當都會造成試驗設備及儀器損壞，若這些裝置得不到有效的管理，實習實訓就會受到不可避免的影響。設備的管理是指對設備制定出詳盡的相關的管理制度，通過制度的方式來確保設備的正常運作。管理制度的制定應充分考慮實習實訓的特點和設備維修的普遍規(guī)律，確保所有實驗設備的完好率，保障實習實訓能夠按照計劃順利進行。

3 設備的維護

時時刻刻保持好實習設備的完好性，是開展正常而有序的實習實訓活動的關鍵。由于工程機械維修具有其他學科不具備的多樣性及靈活性，使到實習實訓時具有了沒有完全固定崗位的特點。而這些特別之處造成教學設備的移動使用過多，并且導致了學生輪換實訓頻率較大。這樣，就容易對設備造成有意和無意的損壞。若此時設備得不到及時的維護，設備的損壞將進一步地加重。實訓將無法進行。根據(jù)筆者多年的實踐經(jīng)驗，解決這類問題比較有效的辦法是逐步形成專人負責專門的設備的管理制度，所謂專人負責制是指在實驗室中每臺設備都應有具體責任人。這個責任人在一般情況下由實訓教師兼職。而在具體實施過程中每個項目的實操教師就應當是使用設備的責任人。實訓室的負責人主要的職責是對本室的實驗設備進行統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、有序的管理，并與負責各個實驗的實訓教師進行及時地溝通及系統(tǒng)地向上級反饋實時信息。通過這些措施和辦法有效地保護設備的完好性，最大程度地確保教學順利進行。

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課題項目：

黑龍江職業(yè)學院課題“工程機械運用與維護專業(yè)實訓室建設研究”，課題編號：YJ201419。