理實(shí)一體化
- “理實(shí)一體化”背景下學(xué)前教育專業(yè)PBL 實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建
育內(nèi)容?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">理實(shí)一體化”理念將理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。 這種教學(xué)模式貼切職業(yè)院校學(xué)生需要，響應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)職業(yè)教育中的實(shí)踐內(nèi)容改革的號(hào)召，近幾年被越來越多的職業(yè)院校采用，但在實(shí)踐中卻存在諸多問題，如實(shí)踐和理論教學(xué)缺乏融合、實(shí)訓(xùn)課程效果不佳、職業(yè)院校教師和實(shí)習(xí)導(dǎo)師缺乏協(xié)調(diào)等[4]。PBL（Problem-based Learning）教學(xué)模式又稱基于問題的教學(xué)法，即以真實(shí)的問題情景為中心，以解決問題為目的，進(jìn)行的一系列調(diào)查、研究、表達(dá)
宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年4期2024-01-02
- 技工院校印刷技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)初探
術(shù)專業(yè)開展理實(shí)一體化教學(xué)的必要性和實(shí)施過程中遇到的困難，堅(jiān)持技工教育“做中學(xué)”和“做中教”的教學(xué)理念，探討印刷技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的可行性路徑。【關(guān)鍵詞】技工院校 印刷技術(shù)專業(yè) 理實(shí)一體化【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0113-04隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代印刷科技的快速發(fā)展，越來越多的印刷企業(yè)要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，這就要求技工院校印刷技術(shù)專業(yè)要把學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作開展
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 針灸推拿專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革研究與實(shí)踐
灸推拿專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革的實(shí)踐效果和可行性，為推動(dòng)針灸推拿專業(yè)的教學(xué)改革提供了一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】 針灸推拿專業(yè)；理實(shí)一體化；教學(xué)模式一、針灸推拿專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀針灸推拿專業(yè)是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要分支之一，近年來在社會(huì)各界得到了越來越多的關(guān)注。然而，傳統(tǒng)的針灸推拿教學(xué)模式過于注重理論知識(shí)的灌輸，忽視了實(shí)踐操作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能。這種理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，以及社會(huì)對(duì)針灸推拿專業(yè)人才的要求。在
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 職業(yè)院校理實(shí)一體化教學(xué)方法、評(píng)價(jià)及探索研究
價(jià)職業(yè)院校理實(shí)一體化的教學(xué)效果，具有很好的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 理實(shí)一體化 教學(xué)方法 教學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)教育的職業(yè)性區(qū)別于普通教育的學(xué)科性的重要體現(xiàn)就是教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)絕對(duì)不是“黑板上種莊稼”，而應(yīng)時(shí)刻以職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本文通過研究職業(yè)院校理實(shí)一體化教學(xué)方法中的案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)等兩種典型的職業(yè)教育教學(xué)方法，并分析了幾種常見的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，以期深化“三教改革”，提高教學(xué)質(zhì)量。1 職業(yè)院校理實(shí)一體化教學(xué)方法1.1 案例教學(xué)法案例教學(xué)是一種基于教
時(shí)代汽車 2023年14期2023-07-13
- 基于理實(shí)一體化教學(xué)法在技工院校《鉗工實(shí)訓(xùn)》課程開展課程思政的教學(xué)實(shí)踐與研究
合，故采用理實(shí)一體化教學(xué)法對(duì)《鉗工實(shí)訓(xùn)》課程進(jìn)行教學(xué)，能很好解決傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽”的弊端，在理實(shí)一體化教學(xué)法教授《鉗工實(shí)訓(xùn)》課程時(shí)融入思政元素，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、具有人文情懷的創(chuàng)新型高技能人才。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化 鉗工實(shí)訓(xùn) 課程思政Teaching practice and research of course ideology and politics in the course of "fitter training
時(shí)代汽車 2023年12期2023-07-10
- 開發(fā)理實(shí)一體化數(shù)學(xué)教學(xué)資源的三種途徑
衛(wèi)生學(xué)校 理實(shí)一體化 數(shù)學(xué)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）08-0076-04中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課程既要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在聚焦學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如何將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有效開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)與職業(yè)發(fā)展一體化教學(xué)內(nèi)容，成為新時(shí)代衛(wèi)生學(xué)校數(shù)
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 理實(shí)一體化理念下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐
堂.本文以理實(shí)一體化作為物理教學(xué)的指導(dǎo)理念，基于物理課程的理論教學(xué)特征與實(shí)踐探究需求探索高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐路徑，認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，注重動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，落實(shí)理實(shí)一體化要求，提高物理課堂有效性.【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；理實(shí)一體化1 引言隨著教學(xué)理念的持續(xù)創(chuàng)新，物理教學(xué)更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅要求提高理論教學(xué)質(zhì)量，還要求為學(xué)生提供科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手實(shí)踐發(fā)展科學(xué)思維，促進(jìn)物理知識(shí)理解與運(yùn)用，提高實(shí)踐能力.那么，高中物理
數(shù)理天地(高中版) 2023年6期2023-06-09
- 雙創(chuàng)教育類課程理實(shí)一體化教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施
建了全新的理實(shí)一體化模式。它以慕課自學(xué)、練討評(píng)課堂和科技助推三階段教學(xué)安排為抓手，要求教師發(fā)揮改革意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，切實(shí)構(gòu)建真正意義上的學(xué)習(xí)共同體，同時(shí)，既要引入跨校學(xué)習(xí)者為課堂注入新血液，又要做到結(jié)課不斷教，直至學(xué)生學(xué)有所成；要求學(xué)生弘揚(yáng)匠心精神，以精益學(xué)習(xí)方式全程深度參與。實(shí)施結(jié)果表明，該教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化的三個(gè)核心內(nèi)涵：理論知識(shí)與實(shí)踐技能的一體化，教師與學(xué)生認(rèn)知趨同的一體化，學(xué)習(xí)過程和應(yīng)用效果的一體化。[關(guān)鍵詞]理實(shí)一體化；練討評(píng)課堂；精益學(xué)
教書育人·高教論壇 2023年1期2023-06-04
- 加強(qiáng)表達(dá)力培養(yǎng)的“機(jī)械制圖及CAD”課程教學(xué)改革
機(jī)械制圖；理實(shí)一體化；教學(xué)改革；零部件表達(dá)力一、概述“機(jī)械制圖及CAD”是機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備識(shí)讀、繪制機(jī)械圖樣的能力和基本零部件測(cè)繪能力，一般開設(shè)于第一學(xué)年，其教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。而剛踏入大學(xué)校門的大一新生普遍缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)零部件的工作原理、零件加工方法和部件裝配技術(shù)等內(nèi)容非常陌生。由于課程課時(shí)縮減，教學(xué)中常常減少零件圖和裝配圖繪制及識(shí)讀訓(xùn)練，訓(xùn)練不足的情況下常常出現(xiàn)圖紙表達(dá)方案
科技風(fēng) 2023年10期2023-05-30
- 微課在高職“理實(shí)一體化”教學(xué)中的應(yīng)用探討
：在高職“理實(shí)一體化”教學(xué)中運(yùn)用微課，不僅可以突出學(xué)生主體地位，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，而這對(duì)于高職“理實(shí)一體化”教學(xué)效果的整體提升是極為有利的?；诖耍疚闹泄P者首先分析了微課在高職“理實(shí)一體化”教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，然后著重探討了微課在高職“理實(shí)一體化”教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期為其他相關(guān)工作人員提供參考。關(guān)鍵詞：微課；高職；理實(shí)一體化教學(xué)；應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)是當(dāng)前高職常用的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)高職教學(xué)單科獨(dú)進(jìn)、實(shí)訓(xùn)和理
科技風(fēng) 2023年11期2023-05-30
- 中職學(xué)校汽車制造類專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的探究
專業(yè)在開展理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)所遇到問題展開分析，并探索改進(jìn)策略，以期推動(dòng)我國(guó)中職教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 汽車制造類專業(yè) 理實(shí)一體化教學(xué)模式1 引言隨著人們生活質(zhì)量的迅速提高，汽車已不再是奢侈品。在當(dāng)今社會(huì)，汽車已成為大多數(shù)居民的出行工具。汽車的發(fā)展已有很長(zhǎng)的歷史，其在形式、類型和性能上都發(fā)生了巨大的改變，人們對(duì)汽車的需求也不斷提高。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車制造類專業(yè)技術(shù)人才的需求，中職學(xué)校要積極地探討適合自身的教育教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的興趣，重視對(duì)
時(shí)代汽車 2023年9期2023-05-22
- 中職物理教學(xué)中“理實(shí)一體化”教學(xué)模式應(yīng)用分析
工作，運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)模式開展物理課程，有效促進(jìn)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)。那么如何將理實(shí)一體化教學(xué)模式運(yùn)用到中職物理課堂之中呢？本文對(duì)此進(jìn)行探究和分析。1 理實(shí)一體化教學(xué)模式概述理實(shí)一體化教學(xué)模式指的是一直用小學(xué)方法，能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效統(tǒng)一，這樣才能實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合。此種教學(xué)模式不僅需要教師將理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且必須要求他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中完成自己學(xué)習(xí)框架的建立，訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)探索意識(shí)和實(shí)際操作技能，如此才可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中顯得更加積極主
成才 2023年1期2023-04-16
- “理實(shí)一體化”在Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究
課程采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。2020年新冠肺炎疫情突襲，各高校不得不將課堂從線下搬到了線上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，解決停課不停學(xué)問題。進(jìn)一步促進(jìn)了線上線下混合教學(xué)模式的發(fā)展［1］，同時(shí)也為課程改革提供了新的方向?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">理實(shí)一體化”教學(xué)模式是將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)融于一體的復(fù)合型教學(xué)模式。其基本思路是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以“實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地”為載體，整個(gè)教學(xué)過程理論實(shí)踐互相融合，“教、學(xué)、做”一體化完成課程教學(xué)模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">理實(shí)一體化”課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋專業(yè)理論知識(shí)
山西青年 2023年4期2023-04-06
- 基于“理實(shí)一體化”教學(xué)模式下“雙師型”教師師資隊(duì)伍現(xiàn)況研究*
500）“理實(shí)一體化”的教學(xué)主要是將專業(yè)理論與技能實(shí)踐相結(jié)合，從而完成教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才[1-2]。這種教學(xué)方式以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，全流程構(gòu)建技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)框架，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量[3-4]。其主要要求，在教育教學(xué)過程中，教師包辦的事情盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主評(píng)價(jià)、自主體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年31期2023-01-25
- 園林專業(yè)課“理實(shí)一體化”思考
——以“園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)”為例
1-2]。理實(shí)一體化的教學(xué)模式，要求在課程教學(xué)中將理論和實(shí)踐有機(jī)地融合起來，通過良好的課堂教學(xué)模式將師生聯(lián)系起來，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)呈現(xiàn)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)技能[4]，讓理實(shí)一體化教學(xué)成為高效的課堂教學(xué)模式。1 理實(shí)一體化教學(xué)存在的問題1.1 理論與實(shí)踐教學(xué)不平衡、聯(lián)系不緊密“園林植物栽培養(yǎng)護(hù)”課程需要學(xué)生掌握的理論知識(shí)豐富多樣，但在實(shí)際教學(xué)過
現(xiàn)代園藝 2022年11期2022-11-19
- 理實(shí)一體化在中職院校電子電工教學(xué)中的運(yùn)用研究
思想創(chuàng)新，理實(shí)一體化的教學(xué)方式已在中職專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用得非常廣泛，目的就是為了改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)人才市場(chǎng)的發(fā)展需要，緩解學(xué)生就業(yè)困難，為畢業(yè)生奠定了扎實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)。電子電工作為中職電類專業(yè)的基礎(chǔ)科目，有著豐富的理論知識(shí)與操作實(shí)踐性，其中理論知識(shí)又是實(shí)踐性的重要基礎(chǔ)，由于電子電工教學(xué)所包含的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)抽象，因此學(xué)生如果缺乏堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)就很難掌握其實(shí)際內(nèi)涵，在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的問題。通過理實(shí)一體化的教學(xué)模式，用實(shí)際來檢驗(yàn)理論，用理論
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 理實(shí)一體化理念下高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐探究
不斷推進(jìn)，理實(shí)一體化教學(xué)理念開辟了物理教學(xué)的新路徑。通過為學(xué)生展示極具真實(shí)性的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，這對(duì)于提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量具有積極意義。文章針對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)模式在高中物理課堂中的實(shí)踐展開了一些研究。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;高中物理;課堂教學(xué)一、理實(shí)一體化教學(xué)理念理實(shí)一體化強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。高中物理知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，從而導(dǎo)致出現(xiàn)教師苦、學(xué)生累的現(xiàn)象。在理實(shí)一體化教學(xué)中，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在理實(shí)一體化課程中的應(yīng)用研究
教學(xué)模式在理實(shí)一體化課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并對(duì)存在的不足進(jìn)行優(yōu)化研究。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 理實(shí)一體化 信息技術(shù) 教學(xué)模式理實(shí)一體化課程將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作融合，促進(jìn)了學(xué)生綜合技能水平的提升。但是在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備不足、信息搜集能力欠缺等情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度受阻。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將線上學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生通過線上觀看微課等學(xué)習(xí)資料以及師生之間的互動(dòng)交流把理論知識(shí)充分內(nèi)化，從而能在學(xué)習(xí)過程中從容應(yīng)對(duì)各種問題，提升學(xué)習(xí)效率。一、翻轉(zhuǎn)課堂
職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- “分層理實(shí)一體化”教學(xué)法在高職課程中的探索與實(shí)踐
摘要在原有理實(shí)一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上引入了分層教學(xué)法，通過彈性分層、動(dòng)態(tài)調(diào)整，“彈性+梯度”制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)，形式多樣地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，有效解決了目前在一體化課程實(shí)施中存在的“能力兩極分化”、甚至“渾水摸魚”的情況;引領(lǐng)學(xué)生在適合的發(fā)展區(qū)域得到充分發(fā)揮和激勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作和分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，滿足不同層級(jí)學(xué)生的需求，取得了良好效果。關(guān)鍵詞高職;分層教學(xué)法;“分層+理實(shí)一體化”教學(xué)
科教導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-23
- 職業(yè)教育會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)研究
。本文根據(jù)理實(shí)一體化教學(xué)模式的含義內(nèi)容，結(jié)合中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中的常見問題，淺談一下理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作中的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;會(huì)計(jì)教學(xué);理實(shí)一體化會(huì)計(jì)是中等職業(yè)教育中的一門綜合性專業(yè)，教師在開展日常教學(xué)時(shí)不僅要向?qū)W生詳細(xì)講解課程相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)知水平。還應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的方式增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容也得到較好的鞏固。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，由于受到教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法和校內(nèi)教學(xué)設(shè)施等因
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 理實(shí)一體化教學(xué)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用
礎(chǔ)上需采用理實(shí)一體化教學(xué)方式，將相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，讓其在獲取知識(shí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，在實(shí)踐的過程中體會(huì)到物理知識(shí)的價(jià)值與作用。 本文以新課程理念為基礎(chǔ)背景，深入探究理實(shí)一體化的教學(xué)方法在中職物理日常教學(xué)中的應(yīng)用，以此促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在日常物理課堂中有一樣的體驗(yàn)和感受。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;中職;物理;教學(xué) 我國(guó)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，中職院校的教學(xué)質(zhì)量備受人們關(guān)注與重視，常規(guī)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的需求與學(xué)生自身的需要。
客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職機(jī)電專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革的探索
機(jī)電專業(yè);理實(shí)一體化一、引言隨著高等教育改革的深入和高等教育大眾化程度的提高，高中生之間的差異越來越大，中職教育也面臨著教育體制的深化和改革。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下真正的綜合教育改革的重要性隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提升，我國(guó)工業(yè)技術(shù)也得到了更新和發(fā)展傳統(tǒng)的工業(yè)技術(shù)已經(jīng)被新興技術(shù)替代，這就要求中職院校培養(yǎng)出更加高素質(zhì)和素養(yǎng)較高的人才，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)人才的需求也不斷增加。因此新時(shí)期新時(shí)代下的中職教育應(yīng)突破傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式的束縛，打破理論課程和實(shí)習(xí)
中國(guó)新通信 2022年10期2022-05-30
- 民辦高職院?！皹I(yè)財(cái)稅一體信息化應(yīng)用”理實(shí)一體化特色教材建設(shè)研究
息化應(yīng)用;理實(shí)一體化;教材建設(shè)“業(yè)財(cái)稅一體信息化應(yīng)用”是我校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。本課程設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)處理和納稅申報(bào)的能力，掌握企業(yè)整個(gè)業(yè)財(cái)稅流程的操作規(guī)則;以學(xué)生為主體、教學(xué)為主導(dǎo)，依據(jù)單項(xiàng)訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)任務(wù)等組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合最新財(cái)稅政策法規(guī)，實(shí)現(xiàn)業(yè)財(cái)稅理論與企業(yè)財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)處理和納稅申報(bào)有機(jī)互動(dòng)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，我國(guó)在財(cái)務(wù)信息化的研究與推廣方面還處于發(fā)展階段。而“業(yè)財(cái)稅一體信息化
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 中職車工工藝課程線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用
車工工藝 理實(shí)一體化 混合式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）17-0135-04中職學(xué)校以應(yīng)用型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在教學(xué)過程中必須關(guān)注理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在中職課程體系中，像車工工藝一般既包括理論知識(shí)又包涵實(shí)踐技能的課程很多，教師要明確此類課程的特殊性，兼顧理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)前，中職車工工藝課程教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，但大部分中職學(xué)校采用傳統(tǒng)教法展開教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫離。在這種情
廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 數(shù)字影視后期特效課程理實(shí)一體化教學(xué)改革與實(shí)踐
式。同時(shí)，理實(shí)一體化教學(xué)改革，不僅要將以往的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)教學(xué)，更要注重教學(xué)過程中的校企合作、教學(xué)資源的立體化、評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)等方面的改革?！皵?shù)字影視后期特效”課程在學(xué)校中應(yīng)該進(jìn)行理實(shí)結(jié)合的教學(xué)改革，并在實(shí)踐中不斷摸索，尋求一種與此相適應(yīng)的教學(xué)模式與系統(tǒng)，從而推動(dòng)大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：數(shù)字影視后期特效;理實(shí)一體化;教學(xué)改革;實(shí)踐引言當(dāng)前我國(guó)大學(xué)教育教學(xué)中存在著理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，造成了大學(xué)生的技能培訓(xùn)水平低下。同時(shí)，由于學(xué)校忽略了學(xué)生的
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 論理實(shí)一體化在中職電力拖動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用
。以下將從理實(shí)一體化在中職電力拖動(dòng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及其應(yīng)用策略兩個(gè)主要角度加以論述，希望對(duì)大家有所幫助。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;中職電力拖動(dòng);教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A所謂“電力拖動(dòng)”就是利用電力設(shè)備來驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備，為整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)行提供動(dòng)力。目前，電力拖動(dòng)學(xué)科主要在我國(guó)的中職院校開設(shè)，理論與實(shí)踐并重，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力有較高的要求，也以培養(yǎng)學(xué)生在上述兩個(gè)領(lǐng)域的良好素養(yǎng)為目標(biāo)。然而，目前中學(xué)中職院校并不注重培養(yǎng)學(xué)生在電力拖動(dòng)課程領(lǐng)域的實(shí)踐
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 基于“理實(shí)一體化”的中職農(nóng)學(xué)專業(yè)課教學(xué)創(chuàng)新研究
型人才，“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式很好地解決這一問題，針對(duì)此，本文首先對(duì)“理實(shí)一體化”的含義進(jìn)行闡述，之后就“理實(shí)一體化”的作用進(jìn)行說明，最后，就中職院校農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)施“理實(shí)一體化”的路徑進(jìn)行分析，希望為廣大教師朋友提供相關(guān)借鑒。關(guān)鍵詞：“理實(shí)一體化”;中職;農(nóng)學(xué)專業(yè);創(chuàng)新為了提升中職學(xué)生的整體素質(zhì)和實(shí)踐能力，以便于將他們培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)的、職業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，“理實(shí)一體化”可以很好地將理論和專業(yè)實(shí)踐相互結(jié)合起來，高效地提升中職院校的教學(xué)效
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 本科汽車專業(yè)《汽車電器設(shè)備與電子控制技術(shù)》教學(xué)模式探討
容的設(shè)定、理實(shí)一體化、線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法改革模式，以及多元化考核評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)效果的影響。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化 線上教學(xué) 考核評(píng)價(jià)Abstract：“Automobile Electrical Equipment and Electronic Control Technology”is a professional core course for automobile majors. The teaching effect of the course
時(shí)代汽車 2022年9期2022-05-13
- “理實(shí)一體化”教學(xué)模式在《實(shí)用物理》課程中的應(yīng)用
要：采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)質(zhì)量。本文以《實(shí)用物理》課程為研究對(duì)象，以《電磁感應(yīng)及其規(guī)律》這節(jié)課為例進(jìn)行理實(shí)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;電磁感應(yīng)中圖分類號(hào)： G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、教學(xué)內(nèi)容分析《電磁感應(yīng)及其規(guī)律》選自本校自編教材《實(shí)用物理》理論部分第八章第一節(jié)，其內(nèi)容包括：電磁感應(yīng)現(xiàn)象、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、考慮方向的電磁感應(yīng)定律，其中，判斷感應(yīng)電流的方向是本節(jié)課的難點(diǎn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐研究
要充分應(yīng)用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，以讓學(xué)生充分掌握技術(shù)為目的，在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，融入大量的實(shí)踐教學(xué)。本文分析了《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程教學(xué)中存在的問題和課程開展過程中教學(xué)必備的條件，最后對(duì)《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程理實(shí)一體化實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化 實(shí)踐教學(xué) 汽車維修《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》是一門涉及實(shí)踐操作比較多的課程，課程當(dāng)中涉及的許多汽車電器設(shè)備構(gòu)造、設(shè)備運(yùn)行原理、電氣設(shè)備電路圖、設(shè)備故障維修等理論與技術(shù)僅僅
時(shí)代汽車 2022年7期2022-04-18
- 《數(shù)控編程與加工技術(shù)》理實(shí)一體化教學(xué)改革與實(shí)踐
加工技術(shù)》理實(shí)一體化實(shí)施必要條件，為其他專業(yè)課程的一體化教學(xué)改革提供有益參考。關(guān)鍵詞：數(shù)控編程與加工技術(shù) 理實(shí)一體化 教學(xué)改革1 引言新疆工程學(xué)院2012年由專科院校升為本科院校后，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)方針，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才，隨著近些年的不斷完善，專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程大綱逐漸以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，逐漸培養(yǎng)了一批高水平的應(yīng)用型人才以及關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用型人才?！稊?shù)控編程與加工技術(shù)》是我校機(jī)電工程學(xué)院機(jī)制專業(yè)以及數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)核心課，實(shí)踐性較強(qiáng)的課程
時(shí)代汽車 2022年8期2022-04-18
- 高職汽車類專業(yè)“理實(shí)一體化”模式的人才培養(yǎng)
——以慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
中提出了“理實(shí)一體化”模式，即理論知識(shí)和實(shí)踐操作相融合，并將特定項(xiàng)目作為教學(xué)載體的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師起指導(dǎo)作用，而學(xué)生則是課堂主體，這樣更有利于雙方加深交流，從而活躍課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)對(duì)復(fù)雜知識(shí)的掌握。因此，重點(diǎn)對(duì)該模式的具體應(yīng)用策略展開分析，對(duì)于新時(shí)代汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)具有極大現(xiàn)實(shí)意義。一、“理實(shí)一體化”的必要性（一）教學(xué)方面慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院自辦學(xué)以來就始終堅(jiān)持以社會(huì)主義辦學(xué)方向?yàn)楦?，科學(xué)統(tǒng)籌、規(guī)范管理，給社會(huì)發(fā)展培
- 理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職電工電子教學(xué)中的運(yùn)用
?；诖耍?span id="j5i0abt0b" class="hl">理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。理實(shí)一體化教學(xué)的核心為將理論知識(shí)傳授與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效融合，并結(jié)合中職電工電子專業(yè)實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力與專業(yè)綜合能力，是傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效補(bǔ)充，二者相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終對(duì)于提升中職電工電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;中職;電工電子;運(yùn)用策略中職電工電子專業(yè)主要培養(yǎng)的是熟練掌握并能夠有效應(yīng)用與電子技術(shù)、電氣工程技術(shù)等有關(guān)的應(yīng)用技能型人才。由于專
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 中職建筑專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐研究
力，要堅(jiān)持理實(shí)一體化的教學(xué)方式，落實(shí)到中職學(xué)生的日常課堂中，進(jìn)而提升學(xué)生建筑專業(yè)理實(shí)一體化的能力，為幫助中職學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、取得優(yōu)秀的工作成績(jī)奠定基礎(chǔ)，基于此，本文就中職建筑專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，希望給相關(guān)人員提供借鑒，為中職建筑專業(yè)理實(shí)一體化發(fā)展貢獻(xiàn)出一分力量。關(guān)鍵詞：中職專業(yè) ;理實(shí)一體化 ;教學(xué)實(shí)踐對(duì)于中職學(xué)校的教育目的而言，其根本上是以社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才需求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)型、對(duì)口型、綜合型的復(fù)合人才，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的偉大復(fù)興，基礎(chǔ)建
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 理實(shí)一體化教學(xué)法在課程中的應(yīng)用
技能。運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)法可以在幫助學(xué)生掌握該軟件基本操作的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)具體系統(tǒng)的建模與仿真能力。本文主要介紹了理實(shí)一體化教學(xué)法在《MATLAB程序設(shè)計(jì)與仿真》課程中的具體應(yīng)用，教學(xué)實(shí)施分為三個(gè)階段，課前階段、課中階段和課后階段，并闡述了理實(shí)一體化教學(xué)法的基本要求。關(guān)鍵詞： 理實(shí)一體化;MATLAB;應(yīng)用《MATLAB程序設(shè)計(jì)與仿真》為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)本科班的必修課程，旨在向?qū)W生介紹一種解決專業(yè)問題的快速有效且功能強(qiáng)大的科學(xué)工程計(jì)算軟件。培養(yǎng)學(xué)生從專
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- “理實(shí)一體化”課堂教學(xué)改革探索
結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，增強(qiáng)實(shí)操能力，促進(jìn)學(xué)生整體水平提升。（二）以賽促學(xué)，以賽促教，實(shí)現(xiàn)賽教融合基于“賽教融合”和零距離上崗理念，以備賽為契機(jī)，把比賽內(nèi)容滲透到日常教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展相關(guān)比賽項(xiàng)目，形成班級(jí)→年級(jí)→學(xué)校三級(jí)選拔制度，通過這種方式篩選出學(xué)生代表學(xué)校參加校外比賽。通過比賽反推教學(xué)方法改革，在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)由“教師為主體”到“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變。目前，學(xué)生參與的技能競(jìng)賽主要包括“廣聯(lián)達(dá)
新課程教學(xué)(電子版) 2022年13期2022-03-03
- “理實(shí)一體化”有效教學(xué)策略探討
重要性，“理實(shí)一體化”教學(xué)成為現(xiàn)階段各職校開展教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)方式。中職教育更加重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，旨在打造專業(yè)性較強(qiáng)的技能人才，所以在中職教育中應(yīng)用“理實(shí)一體化”的教學(xué)方式能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，保證人才高效的培養(yǎng)和輸出。從電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程出發(fā)，分析電子技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，系統(tǒng)地闡述“理實(shí)一體化”教學(xué)的重要性，探討新時(shí)期“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在中職教育中的應(yīng)用情況。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “理實(shí)一體化”;電子技術(shù);教學(xué)策略[中圖分
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年8期2022-02-25
- 技工院校理實(shí)一體化活頁式教材的開發(fā)探索
輝摘 要：理實(shí)一體化教學(xué)是當(dāng)前技工院校教學(xué)模式改革的重要方向，但當(dāng)前技工院校專業(yè)課程教學(xué)所用教材多數(shù)以學(xué)科知識(shí)內(nèi)容為主，與理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)際要求不匹配，亟待開發(fā)基于理實(shí)一體化教學(xué)的新教材。本文簡(jiǎn)要闡述理實(shí)一體化教學(xué)與活頁式教材的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上探討技工院校理實(shí)一體化活頁式教材開發(fā)的步驟以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化 活頁式教材 教材開發(fā)2019年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確提出要促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，為深化職業(yè)教育以教師
職業(yè) 2022年3期2022-02-25
- 定向士官《底盤構(gòu)造與拆裝》課程教學(xué)改革探究
工作任務(wù)的理實(shí)一體化項(xiàng)目式教學(xué)模式作為汽車檢測(cè)與維修技術(shù)（裝甲車方向）士官生《底盤構(gòu)造與拆裝》課程的教學(xué)方式，最大程度地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地將裝甲車輛理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，保證士官進(jìn)入部隊(duì)迅速適應(yīng)新形勢(shì)新裝備。關(guān)鍵詞：底盤構(gòu)造與拆裝 理實(shí)一體化 項(xiàng)目式教學(xué)Abstract：This paper summarizes the problems existing in the teaching of the course "Chassis Constr
時(shí)代汽車 2022年1期2022-01-25
- 理實(shí)一體化教學(xué)法在汽車電氣設(shè)備課程中的實(shí)踐與應(yīng)用
師必須重視理實(shí)一體化教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生參與汽車電氣設(shè)備課程興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)理論與技能水平?；诖?，本文結(jié)合我數(shù)年汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在查閱了大量相關(guān)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上撰寫此文，在文章中總結(jié)當(dāng)下存在的教學(xué)問題，提出全新的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：汽車電氣設(shè)備課程 教育改革 理實(shí)一體化 教學(xué)策略Abstract：With the deepening reform of China's education sy
時(shí)代汽車 2022年1期2022-01-25
- 基于“理實(shí)一體化”的《機(jī)械制圖》課程改革與研究
問題，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，增加實(shí)踐任務(wù)教學(xué)模塊;充分發(fā)揮智慧教室的優(yōu)勢(shì)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的分組教學(xué)模式;并構(gòu)建了“理論—實(shí)踐—反饋”一體化的考核評(píng)價(jià)體系，使“理實(shí)一體化”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，從而適應(yīng)軍隊(duì)人才培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;實(shí)踐任務(wù);分組教學(xué);考核評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AReform?and?Research?of?Mechanical?Drawing?Course?Based??on?the“?Integrati
科技風(fēng) 2022年2期2022-01-25
- 高職院校汽車智能與網(wǎng)聯(lián)課程改革研究
將教學(xué)過程理實(shí)一體化，突出“做中學(xué)”的理念。Abstract： With the development of intelligent networked vehicles， more and more vocational colleges are exploring how to cultivate skilled talents who understand the technology of intelligent networked vehicl
內(nèi)燃機(jī)與配件 2022年4期2022-01-20
- “理實(shí)一體化”教學(xué)模式在中職電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程中的應(yīng)用
?要：“理實(shí)一體化”教學(xué)模式是當(dāng)前階段中職院校落實(shí)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要方式，對(duì)提升學(xué)生理論技能和實(shí)踐技能有十分大的裨益，非常值得推廣應(yīng)用。本文以中職院校電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程為例，重點(diǎn)分析論述“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的應(yīng)用要點(diǎn)，期望能夠?yàn)閺氖麓祟愌芯康呐笥褌兲峁┬┰S建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;中職院校;電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程“理實(shí)一體化”是指在擁有現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和實(shí)踐訓(xùn)練設(shè)施的特定場(chǎng)所中開展教育教學(xué)活動(dòng)，在此過程中可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，理
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職機(jī)械專業(yè)課程中的應(yīng)用
程中，即對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行了完善和探究，旨在促進(jìn)中職機(jī)械專業(yè)課程的改革和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;教學(xué)模式;中職機(jī)械專業(yè);應(yīng)用引言國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的時(shí)代，如果一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職學(xué)校教育教學(xué)所提出的要求和緊迫性。改變現(xiàn)有模式，促進(jìn)中職學(xué)校歷史一體化教學(xué)模式的實(shí)施和發(fā)展等成為中職教學(xué)需要引起的主要課題。一、布置課程教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)理實(shí)一體化教學(xué)模式想要中職機(jī)械專業(yè)課程中應(yīng)用，需對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行重新設(shè)定
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年1期2022-01-10
- 關(guān)于高職《信息技術(shù)》課程理實(shí)一體化教學(xué)的思考
摘要：理實(shí)一體化是一種教育思想，顧名思義，就是在教學(xué)中重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，并轉(zhuǎn)變以往在教學(xué)當(dāng)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，這種教學(xué)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)比較集中，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中理論和實(shí)踐內(nèi)容交替出現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，一邊教一邊引導(dǎo)學(xué)生們操作，這種教學(xué)策略的特點(diǎn)是直觀現(xiàn)象和抽象概念相輔相成，特別適合信息技術(shù)等技術(shù)課程的教學(xué)。當(dāng)下，在高職院校的《信息技術(shù)》課程的教學(xué)當(dāng)中，理實(shí)一體化教學(xué)的運(yùn)用越來越多，取得了一定的效果，本文對(duì)信息技術(shù)課程的常見問題和利用理
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 理實(shí)一體化模式下的中職汽車涂裝教學(xué)分析
適應(yīng)社會(huì)，理實(shí)一體化教學(xué)模式便能很好的拉進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的距離，讓學(xué)生從實(shí)際操作中掌握更多理論知識(shí)并得到熟練運(yùn)用，因此這種教學(xué)模式被很多學(xué)校以及學(xué)生認(rèn)可并大力推崇。本文旨在分析理實(shí)一體化模式下的中職汽車涂裝教學(xué)，并提出三種有效策略，以期對(duì)我國(guó)目前中職汽車涂裝教學(xué)有所裨益。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;中職;汽車涂裝;教學(xué)分析近年來，隨著我國(guó)公民對(duì)汽車的需求量越來越多，對(duì)汽車涂裝技術(shù)要求也越來越高，而中職學(xué)校作為輸出涂裝人員的主要場(chǎng)所，只有不斷改革教學(xué)方式，不斷探索新的教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 中職教育中《機(jī)械基礎(chǔ)》理實(shí)一體化教學(xué)模式的探究
教學(xué)質(zhì)量。理實(shí)一體化教學(xué)作為當(dāng)前時(shí)興的一種育人模式，能大幅提升機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中理論與實(shí)踐融合的效率，提升育人水平。鑒于此，本文將針對(duì)職業(yè)教育中機(jī)械基礎(chǔ)理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)施分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;機(jī)械基礎(chǔ);理實(shí)一體化;模式探索一、中職教育中機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題（一）理論與實(shí)踐課程長(zhǎng)期不匹配在既往的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，很多教師并沒有對(duì)理論與實(shí)踐課程的融合提起充分重視，在教學(xué)中更關(guān)注對(duì)理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 探討理實(shí)一體化的職業(yè)教育教師培養(yǎng)途徑探索與實(shí)踐
，然后探討理實(shí)一體化職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及原因，最后研究理實(shí)一體化教育模式改革的主要措施，從而提高教師的綜合教育能力。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;職業(yè)教育;原因;措施基于教育改革進(jìn)程的不斷發(fā)展，理實(shí)一體化教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)中采用的主要教學(xué)方法，該方法的應(yīng)用將理論與實(shí)踐進(jìn)行了有效的結(jié)合，不僅提高了教師的教學(xué)能力，還提高了學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)教育教學(xué)中，理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用還需要一支高素質(zhì)的理實(shí)一體化的教師隊(duì)伍
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 基于電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程的“理實(shí)一體化”教學(xué)模式研究與實(shí)踐
裝與調(diào)試;理實(shí)一體化;知識(shí)點(diǎn)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.035Research and Practice of "Integration of Theory and Practice" Teaching Mode Based on Electrical Control System Installation and
科教導(dǎo)刊 2021年33期2021-12-16
- 高職院校物流管理專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)模式探析
高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">理實(shí)一體化”教學(xué)模式的特點(diǎn)，探討高職院校物流課堂教學(xué)中“理實(shí)一體化”的實(shí)施建議。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;物流管理專業(yè);“理實(shí)一體化”[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）47-0182-02物流專業(yè)的教學(xué)需要緊跟社會(huì)行業(yè)的變革，在人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，增強(qiáng)理論與實(shí)踐之間
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年47期2021-12-12
- 理實(shí)一體化教學(xué)模式在技工院校應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
踐性。運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)模式，對(duì)于破解傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求脫節(jié)、教師與企業(yè)脫節(jié)等難題，具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義。理實(shí)一體化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要點(diǎn)在于課程體系的再加工和工作情境的構(gòu)建，難點(diǎn)在于學(xué)生主體地位的確立。采用此教學(xué)模式可有效提升技工院校應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作? ? 理實(shí)一體化? ? 實(shí)踐性國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)要落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，
職業(yè) 2021年20期2021-12-10
- 成人高校專業(yè)課“理實(shí)一體化”教學(xué)改革的實(shí)踐與思考
3）所謂“理實(shí)一體化”，就是理論與實(shí)踐一體化的一種教學(xué)法[1]。這種教學(xué)法突破了以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的局面[2]，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架[1]；豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在深度參與的實(shí)踐過程中，感悟、理解、掌握、運(yùn)用理論知識(shí)，提升實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理[1]。
北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-12-02
- 探析機(jī)械零件數(shù)控車削加工理實(shí)一體化課程開發(fā) Development of the Integrated Course of NC Turning of Mechanical Parts
。本文以“理實(shí)一體化”為視角，探討了將課本教材教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與機(jī)械零件數(shù)控加工職業(yè)技術(shù)相結(jié)合，建立更加符合職業(yè)環(huán)境需求的新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與人力市場(chǎng)的實(shí)際人才需求相結(jié)合，重視對(duì)學(xué)生工作過程的指導(dǎo)和鍛煉，并對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行更為客觀全面的評(píng)價(jià)和考核。Abstract： Numerical control machining is still the main technology of industrial processing， and the m
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年22期2021-11-30
- 中職“理實(shí)一體化”專業(yè)教師的培養(yǎng)
——以新能源汽車維修專業(yè)教師為例
中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">理實(shí)一體化”專業(yè)教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。1 打破傳統(tǒng)“雙師型”教師的認(rèn)知傳統(tǒng)認(rèn)知里的“雙師型”是指既要有能從事教育教學(xué)的教師資格證,又要有能勝任動(dòng)手操作的技能等級(jí)證書。但是,不少中職學(xué)校對(duì)“雙師型”教師的認(rèn)知都還停留在紙面上,教師在選拔聘用的時(shí)候只是被問及有沒有這兩證,還有個(gè)別教師為了能成為“雙師型”教師,只是簡(jiǎn)單的接受了專業(yè)技能等級(jí)的相關(guān)培訓(xùn),為了名頭而拿證。這些情況都脫離了“雙師型”教師的本質(zhì)。而真正意義上的“雙師型”教師應(yīng)該是在具備教育教
農(nóng)機(jī)使用與維修 2021年12期2021-11-27
- 淺談工程造價(jià)專業(yè)信息化條件下理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)踐
析，科學(xué)將理實(shí)一體化教室的教學(xué)手段，應(yīng)用到結(jié)構(gòu)識(shí)圖與鋼筋算量課程的典型任務(wù)中，為其他課程總結(jié)教學(xué)模式，提高一體化教室的使用效率。關(guān)鍵詞：信息化;理實(shí)一體化;教學(xué)改革隨著各院校一體化教室的信息化建設(shè)，為職業(yè)教育課程改革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷課改革實(shí)踐，可以更好發(fā)揮學(xué)院的信息化手段及設(shè)備的效用，并總結(jié)出適用于我院一體化教室條件的教學(xué)模式，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的效率和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來以工程造價(jià)專業(yè)結(jié)構(gòu)識(shí)圖與鋼筋算量課程為例，從課程及理實(shí)一體化
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年27期2021-11-24
- 職業(yè)院校理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建研究
。通過構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)模式，分別從指導(dǎo)思想和基本原則兩方面進(jìn)行論述，突出理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)遵循以學(xué)生自主能力為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、整體化的學(xué)習(xí)、自我管理式的學(xué)習(xí)等原則。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 理實(shí)一體化 教學(xué)模式Research on the Construction of the Teaching Mode of the Integration of Theory and Practice in Vocational CollegesZhang F
時(shí)代汽車 2021年22期2021-11-23
- 理實(shí)一體化課程新型活頁式教材初探
源。本文從理實(shí)一體化課程及新型活頁式教材的定義談起，分析了新型活頁式教材國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述了為理實(shí)一體化課程開發(fā)新型活頁式教材的必要性，并結(jié)合淄博師?！度斯ぶ悄苷n程與教學(xué)論》課程給出了新型活頁式教材的初步設(shè)計(jì)思路。【關(guān)鍵詞】 理實(shí)一體化;新型活頁式教材;線上線下混合式教學(xué);課程思政【中圖分類號(hào)】 G714 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2096-4102（2021）04-0019-032019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“倡導(dǎo)使用新型活頁式教
山西能源學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-11-22
- 論中職數(shù)控車床課堂理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施
，重點(diǎn)了解理實(shí)一體化這一教學(xué)模式具體的滲透和實(shí)施策略，主要目的就是真正的發(fā)揮出這一教育所具有的優(yōu)勢(shì)和特色，從而保證學(xué)生能夠在吸收和掌握這些知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)，以便于把知識(shí)更多的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠在全新的環(huán)境下走上最新發(fā)展的道路?！娟P(guān)鍵詞】中職;數(shù)控車床;理實(shí)一體化前言：中職校園的學(xué)生大多數(shù)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)就是，自身對(duì)于知識(shí)吸收的能力相對(duì)較為薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是動(dòng)手能力較強(qiáng)，實(shí)踐操作水平較高，所以對(duì)于實(shí)際應(yīng)用方面的知識(shí)在接收上具有較好的效果
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 基于理實(shí)一體化的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程開發(fā)
之又重，“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的開展已經(jīng)開始普遍應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)之中。一旦任課老師能夠合理運(yùn)用，科學(xué)得當(dāng)，那么勢(shì)必會(huì)使得教學(xué)目標(biāo)更上一層樓。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;教學(xué)改革;網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作引言伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)不僅僅需要人們能夠有足夠的適應(yīng)能力，而是需要參與工作的人員能夠有過硬的技術(shù)以及工作能力。為了能夠滿足社會(huì)的需求，職業(yè)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)不在僅僅限制在培養(yǎng)勞動(dòng)工作者，還需要提升人才的技術(shù)能力，注重實(shí)踐，讓學(xué)生能夠真正的將知識(shí)應(yīng)
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 探討“理實(shí)一體化”教學(xué)在生物化學(xué)檢驗(yàn)課程中的實(shí)踐與評(píng)價(jià)
。為探討“理實(shí)一體化”教學(xué)在生物化學(xué)檢驗(yàn)課程中的實(shí)踐與評(píng)價(jià)，將學(xué)生隨機(jī)分班，利用傳統(tǒng)教學(xué)與“理實(shí)一體化”教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，并根據(jù)技能考核、理論課考試等比較教學(xué)效果，結(jié)果表示后者無論是操作技能還是理論實(shí)踐都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)摸索職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展道路具有重要意義。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “理實(shí)一體化”教學(xué);生物化學(xué)檢驗(yàn)課程;實(shí)踐;評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年46期2021-11-20