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      賞漫畫,學(xué)歷史:馬歇爾計劃

      2015-05-30 10:48:04吳志榮
      中學(xué)政史地·初中 2015年1期
      關(guān)鍵詞:西歐馬歇爾漫畫

      吳志榮

      一、漫畫賞析

      漫畫1:漫畫中,一位英國婦女腳踩著高蹺,兩只高蹺上分別寫著“MARSHALL”(馬歇爾)和“AID”(援助),她前面的英文是“BETTERSTANDARD OF LIFE”(更美好的生活)。這幅海報的寓意是:馬歇爾計劃的援助使英國人民過上了更美好的生活。

      漫畫2:漫畫中,一輛大卡車正在向前行駛,MARSHALLPLAN(馬歇爾計劃)已經(jīng)將前方的路障打開,前進的道路暢通無阻。這幅海報的寓意是:在馬歇爾計劃的幫助下,聯(lián)邦德國的經(jīng)濟已進入正常發(fā)展的軌道。海報上還印上了德文“自由之路”?!白杂伞被蛟S是表示德國已摒棄法西斯壟斷經(jīng)濟的模式,也可能是表示聯(lián)邦德國已走上了市場調(diào)節(jié)的自由經(jīng)濟發(fā)展之路。

      漫畫3:漫畫中,一位美國騎士騎著身上寫著“馬歇爾計劃”的瘦馬正趕往西歐,他的旅伴——位身著黑衣的魔鬼正如影隨行地跟著他。這幅漫畫的寓意是:馬歇爾計劃將會給西歐帶來危機。

      漫畫4、漫畫5:漫畫4借助中國的民間歇后語“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”,說明馬歇爾計劃的實施將會給西歐帶來經(jīng)濟危機。漫畫5中,一個巨大的用“$”做成的絞索,將象征著法國經(jīng)濟的人物吊到高處。這兩幅漫畫共同說明,馬歇爾計劃實際上是對西歐經(jīng)濟的掠奪,它給西歐帶來的危機之一是西歐各國的經(jīng)濟將會走向崩潰。

      漫畫6、漫畫7、漫畫8:漫畫6中,馬歇爾計劃開張的時候,馬歇爾就為西歐各國,如法國、德國(指聯(lián)邦德國)、意大利、英國、比利時、荷蘭、盧森堡等提供了專供的套索,套索上還掛著鋼盔、刺刀和槍。漫畫7中,接受馬歇爾計劃援助的西歐國家已被美國的繩索緊緊地縛起來了。漫畫8中,在這種美國式“合作”的背景下,英國、法國、意大利已成為美國的第49、50、51個州,接下去是比利時、荷蘭、盧森堡……這幾幅漫畫共同揭示了馬歇爾計劃給西歐帶來的又一危機是美國通過馬歇爾計劃,用經(jīng)濟的手段達到了控制西歐的目的。

      漫畫9、漫畫10、漫畫11:漫畫9中,在以美國國旗、美元制作的各種道具的背景下,幾個政客正在把舊的帶有補丁的德國法西斯的軍服穿在一個歐洲新國防軍的身上。這幅漫畫說明,美國在實施馬歇爾計劃的同時也在重新武裝西歐。漫畫10中,由于馬歇爾計劃的實施,美國的戰(zhàn)費成倍增加,導(dǎo)致美國自身的經(jīng)濟狀況不斷惡化,美國快要出現(xiàn)經(jīng)濟危機了。那么,美國重新武裝西歐和不斷增加戰(zhàn)費的目的是什么呢?漫畫11告訴人們,美國是要將西歐各國拉上“戰(zhàn)驢”(驢頭是一顆炸彈),沿著法西斯狂人東條英機、希特勒挨打的老路前進,妄圖奪取世界霸權(quán)。因此,馬歇爾計劃帶給西歐的第三個危機是戰(zhàn)爭危機。

      (說明:漫畫1、2選自《墻頭政治:現(xiàn)代外國宣傳海報解讀》;漫畫3、5、6、8、9、10、11選自《蘇聯(lián)政治諷刺畫選集》;漫畫4選自《華君武漫畫》;漫畫7選自《波蘭漫畫選》)

      二、學(xué)習(xí)探究

      1.閱讀漫畫,結(jié)合所學(xué)知識分析美國實施馬歇爾計劃的原因。

      2.閱讀漫畫1和漫畫2,分析馬歇爾計劃實施的影響。

      3.閱讀漫畫3到漫畫11,分析馬歇爾計劃實施的影響。

      4.漫畫1、漫畫2與后面的漫畫在評價馬歇爾計劃時的側(cè)重點有什么不同?產(chǎn)生不同的原因是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確評價歷史事件?

      參考答案:

      1.為幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟,把西歐納入美國對蘇聯(lián)冷戰(zhàn)的戰(zhàn)略軌道,同時也為了控制西歐。

      2.促進了西歐經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展,改善了人民的生活。

      3.給西歐帶來危機:一是經(jīng)濟危機,西歐各國的經(jīng)濟將會走向崩潰;二是政治危機,西歐將會被美國控制;三是軍事危機,馬歇爾計劃將會給西歐帶來戰(zhàn)爭。

      4.漫畫1、漫畫2側(cè)重于積極影響,漫畫3至漫畫11側(cè)重于消極影響。產(chǎn)生不同的原因是作者所站的政治立場不同。正確評價歷史事件應(yīng)遵循以下三個基本原則:一是實事求是、客觀公正的原則;二是全面分析的原則;三是“史論結(jié)合”的原則。

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