徐巧銀

[摘 要]傳授知識(shí)，還不如傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在教學(xué)中教師要教授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾问褂脤W(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。初中階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略的重要階段，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)策略 實(shí)踐 思考

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）030048

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，指的是傳授給人知識(shí)，還不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在教學(xué)中教師要教授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾问褂脤W(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)滲透學(xué)習(xí)策略的思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中求實(shí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程一般在課前、課堂、課后，教師要指導(dǎo)好學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，它們是相輔相成、相互作用的，沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)就不能有很好的聽(tīng)課效率，沒(méi)有良好的聽(tīng)課效率，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。低效的作業(yè)質(zhì)量無(wú)法保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高。

課前預(yù)習(xí)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的識(shí)記單詞或朗讀課文，而是要有目的有要求。教師布置的預(yù)習(xí)要求越明確，學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量就越高。例如教學(xué)7B Unit 4 Amazing things 的第一課時(shí)Welcome to the unit，因?yàn)檫@個(gè)單元的主題是amazing things，我便布置了相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或其他方法，每人查找一兩個(gè)amazing things，準(zhǔn)備在課上交流學(xué)習(xí)。這個(gè)話題很有趣，學(xué)生都樂(lè)意去完成我布置的任務(wù)，因此預(yù)習(xí)效果相當(dāng)?shù)暮?。預(yù)習(xí)工作布置后，教師還要做好檢查與反饋工作，對(duì)于做得好的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)重視，并能逐漸形成習(xí)慣，預(yù)習(xí)就不會(huì)流于形式。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的主陣地，學(xué)生在課堂上要做到心到、眼到、口到、手到，注意力高度集中并積極思考。教師要教會(huì)學(xué)生善于抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能自己進(jìn)行歸納和總結(jié)，力爭(zhēng)在課內(nèi)就記住最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我經(jīng)常會(huì)在下課前留5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生朗讀和熟記本節(jié)課所寫(xiě)的筆記，讓他們消化重點(diǎn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞并及時(shí)補(bǔ)救。

課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)的新知識(shí)有非常重要的作用，而課后復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生，因此，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生一些必要的復(fù)習(xí)方法。如思考今天要完成的復(fù)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)時(shí)遇到難點(diǎn)想想教師在課上是如何講解的；復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)理解教材和筆記本上圈劃、要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)這些重點(diǎn)問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，多與前面已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，通過(guò)自主思考達(dá)到消化新知識(shí)的目的。在理解的基礎(chǔ)上，將需要掌握的單詞、固定短語(yǔ)、經(jīng)典句型進(jìn)行針對(duì)性的記憶，最后再動(dòng)筆做練習(xí)題，在練習(xí)中進(jìn)一步總結(jié)規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)。

二、教會(huì)學(xué)生善于總結(jié)和反思，及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)整

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師要不斷檢查自己的教學(xué)實(shí)踐，回顧、診斷、監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，以改進(jìn)教學(xué)方法和策略，適應(yīng)教學(xué)需要。從學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要不斷反思、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)行為，從而進(jìn)一步修正、優(yōu)化、完善自己的學(xué)習(xí)策略，以便有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略方面的指導(dǎo)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主思考如何掌握更有效的學(xué)習(xí)策略。如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)單詞的記憶是非常重要的，我就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采取聯(lián)想記憶、音節(jié)記憶、情境記憶等多種方式進(jìn)行記憶。所以說(shuō)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，不僅要抓住課堂，更要幫助引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)已學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。

反思在學(xué)習(xí)中也是非常必要的。反思是學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的一種方法，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)習(xí)慣，更是學(xué)習(xí)的一種能力。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：學(xué)生只知道錯(cuò)，卻不知道錯(cuò)在哪里，也不愿意問(wèn)個(gè)明白，其實(shí)這是學(xué)習(xí)上懶惰的普遍表現(xiàn)。我在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)刻注意讓學(xué)生養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣，讓他們反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，通過(guò)多維思考讓學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的根本原因所在，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。因此，我們有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，這是學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的自我反思與總結(jié)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況和相關(guān)解題能力會(huì)有一個(gè)實(shí)事求是的了解，確定下一步的努力方向。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以讓其更為積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)其自我發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)總結(jié)、反思和自我評(píng)價(jià)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞，這樣就有利于他們能及時(shí)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

任何教育都必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特征，因此在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面也要注重學(xué)生的個(gè)體差異，不能“一刀切”。初中階段我們還是要以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略為重點(diǎn)。學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題，在很大程度上是認(rèn)知策略的問(wèn)題，而認(rèn)知策略是學(xué)法指導(dǎo)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。初中階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略的重要階段，所以我們教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）