黃穎

[摘 要]我國初中政治教學目前存在著教學秩序混亂、教學模式陳舊等問題。要提高初中政治課堂教學的有效性，教師就必須轉(zhuǎn)變教學理念和課堂表達方式，提高自身綜合素質(zhì)，將時事與課本的理論知識相結(jié)合，從而激發(fā)學生主動學習的興趣。

[關(guān)鍵詞]初中政治課堂 現(xiàn)狀 有效性 途徑

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030061

初中政治課堂教學是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的重要途徑，因此提高政治課堂教學有效性具有極其重要的意義。本文針對現(xiàn)階段我國初中政治課堂教學的現(xiàn)狀，提出幾點有效且切合實際的建議。

一、我國初中政治教學的現(xiàn)狀

1.教學秩序混亂，自主活動較多

目前有一些教師認為：初中政治課堂教學應以學生的意愿為主，使學生掌握課堂的主動權(quán)，并且教師應給予學生更多的權(quán)力，讓他們嘗試自己組織課堂活動。這樣的做法就意味著放任部分學生懈怠學習，在一定程度上浪費了教師和學生的精力和時間。

2.初中政治課堂教學模式陳舊

當前我國初中政治課堂上主要還是采用傳統(tǒng)的教學模式，即教師按部就班地將課本上的知識列在黑板上，忽視了學生的理解能力和學習效果。而根據(jù)新課程改革要求，初中政治教師應鼓勵和引導學生學習政治知識，而不是生搬硬套地給學生灌輸課本內(nèi)容。

二、提高初中政治教學有效性的途徑

1.轉(zhuǎn)變教師的教學理念

在全世界教學改革浪潮不斷推進的背景下，初中政治教師應及時掌握新課改的精神，自覺地利用新課程理念指導自己的教學行為，并徹底轉(zhuǎn)變陳舊、固有的教學理念。教師應清楚自己的教學定位，在課堂學習的過程中成為教學的主導，對學生進行啟發(fā)、指導。當然，教師主導同時也表明教師不能盲目地夸大學生自主學習的作用。例如在政治課堂上只安排學生看書，放任學生處于松散狀態(tài)；或是進行題海戰(zhàn)術(shù)，過分地關(guān)注學生考試成績，加重學生的課業(yè)壓力，忽視學生的興趣所在，最終使得學生厭倦學習。

教師應明確自己是學生學習的促進者，而不僅僅是課程知識的傳遞者或闡述者。教師應花費更多的精力在學生能力的培養(yǎng)和關(guān)注學生的情感需求上。除此之外，教師還應具備與學生良好溝通的能力，以便引導學生形成正確的世界觀和歷史觀。

2.不斷提高教師的綜合素質(zhì)

在新課程改革的背景下，要想將初中政治課上得更具現(xiàn)實意義，就必須全面提高教師的綜合素質(zhì)。例如在實際教學過程中，教師引導學生須起到畫龍點睛的作用，要考慮到每個學生的實際情況，否則就會使學生難以理解教學的目標和重點。為做到以上這點，教師必須具有較高的綜合素質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)變課堂表達方式

在教學過程中教師往往會就一些問題闡述自己的觀點或是表達自己的想法，這樣通常會使學生順著教師的思路來理解問題，不利于學生獨立思考問題。為此，教師應學會在課堂上轉(zhuǎn)變表達方式，在表達自己觀點時嘗試著留一些懸念和空白，讓學生自由思考，充分發(fā)揮自己的想象力，并且勇敢地提出自己的觀點以及疑問。同時，教師還應尊重學生的觀點，耐心地為學生解答疑問，培養(yǎng)學生正確的思維方法和較強的語言表達能力。例如在教學“誠實是金”時，可先對有關(guān)材料進行詳細的分析，使學生認識到“什么是誠信”“怎樣做是誠信的表現(xiàn)”，加深學生對課文的理解，然后再點出主題。這樣就可以使學生在獨立思考中明白“為什么要講誠信”和“怎樣做一個講誠信的人”。

4.將時事與課本理論知識相結(jié)合

在現(xiàn)代化不斷推進的過程中，我國政治、經(jīng)濟、文化都在迅猛發(fā)展，于是很多問題也隨之而來。例如政治課本一旦確定在一段時間內(nèi)就不會有變動，因此極易與實際脫軌。要改變這種狀況，就需要教師積極關(guān)注及了解時事熱點，并將其與課本的理論知識相結(jié)合，最終提高課堂教學的有效性。

5.激發(fā)學生主動學習的興趣

提高學生學習知識的主動性是提高初中政治課堂教學效率的關(guān)鍵一步。在初中政治教學中，教師可以嘗試通過講述我國的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學生的愛國精神，引起學生學習政治的興趣，從而最大限度地提高政治教學的有效性。

初中政治教學的目標是為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)更多身心健康、品質(zhì)良好、有正確價值觀的優(yōu)秀人才。所以，教師應摒棄應試教學的模式，用新的素質(zhì)教學模式來提高初中政治教學的有效性。

（責任編輯 柳 紫）