周寧芬

[摘 要]家長(zhǎng)如果沒(méi)有班主任的指導(dǎo)，是無(wú)法更好地承擔(dān)教育孩子的責(zé)任的。因此，指導(dǎo)家庭教育，也是農(nóng)村中學(xué)班主任的職責(zé)之一。

[關(guān)鍵詞]班主任 家庭教育 指導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）030090

家長(zhǎng)如果沒(méi)有班主任的指導(dǎo)，是無(wú)法更好地承擔(dān)教育孩子的責(zé)任的。因此，我認(rèn)為指導(dǎo)家庭教育，也是農(nóng)村中學(xué)班主任的職責(zé)之一。請(qǐng)看這樣一個(gè)公式：孩子的成功100%=自身努力40%+教師作用30%+家長(zhǎng)作用30%。先不說(shuō)公式是否還有不全面之處，其把家長(zhǎng)教育的作用與學(xué)校教育的作用等同起來(lái)保障孩子取得成功，我覺(jué)得很有道理?？墒牵鳛檗r(nóng)村中學(xué)16年班齡的班主任，長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，班里的許多家長(zhǎng)如果沒(méi)有班主任的指導(dǎo)，是無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)自身30%的責(zé)任的。因此，指導(dǎo)學(xué)生的家庭教育，也是農(nóng)村中學(xué)班主任的重要職責(zé)。

一、農(nóng)村中學(xué)班主任指導(dǎo)家庭教育的必要性

“我喜歡呆在學(xué)校，非常討厭假期。我討厭媽媽?zhuān)憛捈依餂](méi)完沒(méi)了的家務(wù)活。我在家里沒(méi)有半點(diǎn)幸福感，我想解脫，我想過(guò)割脈自殺，心想死了什么事都沒(méi)有了，就不會(huì)覺(jué)得煩惱，就會(huì)覺(jué)得很輕松，反正沒(méi)有人關(guān)心我?！边@是我班學(xué)生林某寫(xiě)在日記里的一段話。林某學(xué)習(xí)成績(jī)中上，性格雖然有點(diǎn)內(nèi)向，但善良能干，人緣非常好，根本看不出她有厭世的想法。心痛之余，我不由得反思：為何在校表現(xiàn)出色的林某，在家里卻如此痛苦？為何孩子感受不到家長(zhǎng)的愛(ài)？要知道，只有家長(zhǎng)做對(duì)了，孩子才會(huì)優(yōu)秀。

但是，現(xiàn)在的中學(xué)生家長(zhǎng)一般出生在20世紀(jì)60年代末和70年代初中期。這一代人的文化素質(zhì)普遍較低，所受的教育是極其有限的。以南寧四十五中13（5）班為例，全班58名學(xué)生共116名家長(zhǎng)，50人只有小學(xué)文化，占43.1%；47人接受過(guò)初中、高中教育，占40.52%；僅僅19人接受過(guò)大專(zhuān)以上的教育，占16.38%。林某的父母都只接受過(guò)小學(xué)教育，而母親只上到小學(xué)三年級(jí)。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)過(guò)，“幫助孩子的最佳辦法是幫助孩子的父母”，如果不作指導(dǎo)，這樣的父母無(wú)法走出家庭教育的誤區(qū)。

二、農(nóng)村家庭教育觀念與方法中存在的主要問(wèn)題

（一）南寧市四十五中生源來(lái)自南寧市興寧區(qū)五塘鎮(zhèn)，是一所典型的農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)對(duì)所教南寧市四十五中13（5）班116名學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育問(wèn)卷部分題目調(diào)查結(jié)果公布如下

1.在家里你會(huì)花一些時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，陪陪孩子做功課、玩游戲嗎？

A.經(jīng)常。5人，僅占4.3%。

B.偶然。42人，占36.2%。

C.不管。46人，占33.6%。

D.沒(méi)空。23人，占19.8%。

2.孩子成績(jī)不理想或者不聽(tīng)話你會(huì)采取什么手段教育他？

A.責(zé)罵。63人，占54.3%。

B.打罰。10人，占8.6%。

C.談心。28人，占24.1%。

3.孩子在家時(shí)你是如何要求他支配時(shí)間的？

A.不作要求。68人，占58.6%。

B.要求合理安排時(shí)間。26人，占22.4%。

C.要求花更多時(shí)間學(xué)習(xí)。22人，占19%。

（二）由此調(diào)查結(jié)果分析得出，農(nóng)村家庭教育觀念及方法存在的主要問(wèn)題如下

1.過(guò)度依賴學(xué)校教育，不重視家庭教育

部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，甚至有些家長(zhǎng)連孩子的確切年齡和所在年級(jí)都不知道。能做到經(jīng)常陪孩子與孩子聊天的家長(zhǎng)只占4.3%，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為“病要大夫看，孩子要教師教”。有36.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的功課是教師的事，與己無(wú)關(guān)。有19.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為，他們忙于工作，負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校。

2.過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視其他能力的培養(yǎng)及孩子的心理健康

只有10.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有健康的身體、良好的情緒比學(xué)習(xí)好更重要；有50.9%的家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)成績(jī)而不愿意孩子當(dāng)班干部；65.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好是最重要的。這說(shuō)明，過(guò)半家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一味強(qiáng)壓孩子必須考高分，強(qiáng)調(diào)靠分?jǐn)?shù)出人頭地。

3.教育方法隨心所欲，過(guò)于單一，重視懲罰教育

有62.9%的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)或不聽(tīng)話時(shí)對(duì)孩子的教育方法非常簡(jiǎn)單，只懂責(zé)罵、懲罰，以為諷刺、挖苦和體罰才能讓孩子不再犯錯(cuò)。僅有22.4%的家長(zhǎng)能要求孩子在家合理安排時(shí)間，大多數(shù)是放任不管，不作要求，只在生氣的時(shí)候才責(zé)罵“你太貪玩了，不學(xué)習(xí)”等。這樣隨心所欲的教育怎么能使孩子健康成長(zhǎng)？

三、農(nóng)村中學(xué)班主任指導(dǎo)家庭教育的正確觀念與實(shí)施途經(jīng)

（一）向?qū)W生家長(zhǎng)傳授正確的家庭教育觀念

家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)是提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。要想真正提高家教水平，必須端正家長(zhǎng)的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)代家庭教育中最大的問(wèn)題是家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過(guò)于心切，不能以平常心對(duì)待孩子。很多家長(zhǎng)注重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，而忽視對(duì)其身心健康和生存能力的培養(yǎng)及鍛煉。因此，工作中我們要通過(guò)各種方式和途徑，不間斷地與家長(zhǎng)交流和溝通思想，努力改變家長(zhǎng)的教育觀念。

（二）農(nóng)村中學(xué)班主任指導(dǎo)家庭教育的途徑

1.家訪

通過(guò)家訪，可以實(shí)地了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境和家庭狀況。與家長(zhǎng)談心式地探討教育問(wèn)題，并直接提出教育建議，有利于形成班主任與家庭良好的協(xié)作關(guān)系。

看到林某的日記后，我到她家里家訪。針對(duì)她家的特點(diǎn)我提出以下建議：①父母不再打罵孩子，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。②父母不要強(qiáng)加給孩子太多家務(wù)，不要讓她感到所做的事無(wú)法承擔(dān)。③父母多與孩子聊天，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，不要總是向孩子展現(xiàn)苦難的一面，要讓孩子感受到生活的樂(lè)趣，營(yíng)造溫馨的家庭氣氛。

2.家長(zhǎng)會(huì)

利用好每個(gè)學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)孩子每個(gè)時(shí)期不同的特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)是非常合適的。家長(zhǎng)可以暢所欲言，發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)，介紹自己家教的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)不僅可融洽教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，還可增進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施正確家庭教育的主動(dòng)性。

3.建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

班主任可以利用QQ等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立班主任與家庭的信息通道。同時(shí)班主任也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有針對(duì)性地進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，更方便指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)

班里每學(xué)年度定期組織有家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加的班級(jí)活動(dòng)，這不僅能讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在班級(jí)里的表現(xiàn)，了解自己家庭教育的效果，更能通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)得到啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的家庭教育。班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容有：①利用農(nóng)村中學(xué)得天獨(dú)厚的自然條件，帶領(lǐng)學(xué)生在本地進(jìn)行野炊、野游?？稍谄渲邪才偶议L(zhǎng)參與親子活動(dòng)，在活動(dòng)中增加親情的濃度。比如廚藝大比拼、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽等。②利用每個(gè)學(xué)期開(kāi)班會(huì)課的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生和家長(zhǎng)一起參加的主題活動(dòng)。比如我的青春誰(shuí)做主、家長(zhǎng)幫我度過(guò)叛逆期等。

總之，在孩子成功的道路上，班主任既能鞭策孩子發(fā)奮努力又能用心指導(dǎo)家庭教育，才是用了100%的努力去完成30%的責(zé)任。

（責(zé)任編輯 黃 曉）