黃世建

[摘要]高中物理教材中，每一章節(jié)后面的“問題與練習(xí)”是編者精心挑選設(shè)置的，在物理教學(xué)中具有重要的作用，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際從多方面談了“問題與練習(xí)”潛能的挖掘。

[關(guān)鍵詞]深挖潛能提高效益

[中圖分類號]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-6058（2015）02-0080

高中物理每一章節(jié)后面均編排有問題與練習(xí)。不少教師總是將其置于教學(xué)環(huán)節(jié)的末尾，或?qū)ζ渲械膯栴}讓學(xué)生思考討論后公布標(biāo)準(zhǔn)答案，把其中的某些練習(xí)或作為課堂練習(xí)，或當(dāng)作課外書面作業(yè)；甚至對某些問題與練習(xí)覺得可有可無，置之不理，視而不見。上述做法對該內(nèi)容的處理過于單一，使得重要的教學(xué)資源的價值大打折扣。其實(shí)每一章節(jié)后面所編排的每個問題與練習(xí)題都是根據(jù)章節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和所要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)而編寫的。它為教師教學(xué)指明了教學(xué)目標(biāo)，提示了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，暗示了教育教學(xué)的方法和思路，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力的學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教材的重要組成部分。因此師生在教與學(xué)的過程中，如能深挖所設(shè)置的問題與練習(xí)的潛能，則可提高物理教與學(xué)的效能。

第一，問題與練習(xí)包含所要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教師可參考問題與練習(xí)，有效制定教學(xué)目標(biāo)。教材是實(shí)施教學(xué)的范本，是物理知識的載體。問題與練習(xí)是教材的重要組成部分，在內(nèi)容和編排體系上既有統(tǒng)一性、規(guī)范性，又有一定的靈活性，體現(xiàn)了編者對教材的要求和希望，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，體現(xiàn)了教材編排的意圖，更是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。教師只要全面、準(zhǔn)確、綜合分析，就會發(fā)現(xiàn)問題與練習(xí)的設(shè)計與本課的教學(xué)目標(biāo)是一致的，教學(xué)中利用好問題與練習(xí)，有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二，問題與練習(xí)提示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可依據(jù)問題與練習(xí)，有效把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。問題與練習(xí)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、所學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)來精心設(shè)計的。它突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的很好補(bǔ)充。每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有問題與練習(xí)題對應(yīng)體現(xiàn)。如《速度變化快慢的描述——加速度》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：理解加速度的概念，對應(yīng)的練習(xí)是第1題；區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率，對應(yīng)練習(xí)是第2題；利用圖像分析加速度的相關(guān)問題，與其對應(yīng)的是問題與練習(xí)的第3題。問題與練習(xí)體現(xiàn)了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是教師有效把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。

第三，問題與練習(xí)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮和提煉，教師可借助問題與練習(xí)優(yōu)化教學(xué)過程。每一章節(jié)教師要教給學(xué)生的知識很多，教師往往難以取舍，而問題與練習(xí)是根據(jù)所學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)從小篇幅小視角對章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘、取舍，突出重、難點(diǎn)，而整合設(shè)計的。借助問題與練習(xí)優(yōu)化教學(xué)過程，能使物理課堂教學(xué)更簡約，能大大提高課堂效率。

第四，用問題與練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課前預(yù)習(xí)是不可少的。如果課前預(yù)習(xí)做得好，上課時，學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，注意力易于集中，聽課目標(biāo)明確，就能掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，提高課堂效率。同樣，帶著問題去預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就更有針對性，更有目標(biāo)牽引和任務(wù)驅(qū)動，預(yù)習(xí)就能做到有的放矢，收到事半功倍的效果。而學(xué)生帶入課堂的大部分問題都能在課后問題與練習(xí)中找到。

第五，問題與練習(xí)包含應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可通過問題與練習(xí)牢固掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師可充分利用課后問題與練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生理解掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。也可以讓學(xué)生圍繞問題與練習(xí)內(nèi)容獨(dú)立思考，分析解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

第六，問題與練習(xí)體現(xiàn)重點(diǎn)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，有利于師生準(zhǔn)確掌控能力訓(xùn)練的程度。高中物理考查內(nèi)容包括知識和能力兩個方面，對能力的考核放在首要位置。因此在物理教學(xué)中 ，要特別重視對學(xué)生物理學(xué)科能力的培養(yǎng)，這不僅是升學(xué)教育的要求，也是素質(zhì)教育的需要。章節(jié)后不同的問題與練習(xí)題目對應(yīng)不同的能力要求，在實(shí)際教學(xué)過程中師生可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。如概念問題一般考查理解能力，而計算題大多考查推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)工具的能力。

第七，問題與練習(xí)富含課外知識，有利于學(xué)生拓寬視野，豐富知識。問題與練習(xí)題中背景材料豐富多彩，如《質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》中的第2題引用了宋代詩人的詩；《運(yùn)動快慢的描述——速度》中的第4題給出了列車時刻表；《自由落體運(yùn)動》的問題與練習(xí)題提出了“傻瓜”相機(jī)、頻閃攝影等等，這些知識大多來自生產(chǎn)生活、天文地理、人文科學(xué)……在教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間通過各種途徑了解相關(guān)知識，拓展知識面。

第八，問題與練習(xí)為設(shè)計課外活動和練習(xí)指明方向。問題與練習(xí)不僅提示了教學(xué)目標(biāo)，而且提示了練習(xí)的操作步驟和教學(xué)形式，以及深度和廣度。教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理規(guī)律，設(shè)計出由淺入深，形式豐富，富有情趣的課外活動和相關(guān)練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

（責(zé)任編輯易志毅）