匡高平

【摘要】隨著高中課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)反思成為教學(xué)工作的重要組成部分，教學(xué)反思是老師把自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)成反思的對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和總結(jié).這既是老師教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷積累和沉淀的過(guò)程，也是老師解決課堂問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程.本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué);反思

隨著高中課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)反思成為教學(xué)工作的重要組成部分.教學(xué)反思是老師把自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)成反思的對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和總結(jié).這既是老師教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷積累和沉淀的過(guò)程，也是老師解決課堂問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程.通過(guò)教學(xué)反思的實(shí)踐，可以進(jìn)一步提高老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣.所以，教學(xué)反思是提高老師素質(zhì)最有效的途徑，也是現(xiàn)代老師必須具備的重要能力.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的反思

課堂教學(xué)不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，從而達(dá)到“教”與“學(xué)”的相對(duì)統(tǒng)一.在教學(xué)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要會(huì)學(xué)，特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題.

1.通過(guò)不同的形式突出重難點(diǎn)，提高學(xué)生興趣

每一堂新的課程都會(huì)有重難點(diǎn)，而課程的教學(xué)任務(wù)都是圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解.為了讓學(xué)生了解課程的重點(diǎn)內(nèi)容，老師在講課之前可以在黑板上寫(xiě)出本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，以便引起學(xué)生足夠的重視.當(dāng)課程內(nèi)容講述至重難點(diǎn)部分的時(shí)候，老師可以通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)、提問(wèn)等不同的方式來(lái)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性，同時(shí)其中也可以穿插一些與此相關(guān)的數(shù)學(xué)故事和小幽默，刺激學(xué)生的大腦，使他們對(duì)所學(xué)的課程留下深刻的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，老師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法.例如在講授函數(shù)圖形的時(shí)候，老師可以采用多媒體的教學(xué)手段，通過(guò)描點(diǎn)作圖的方法讓學(xué)生了解具體的函數(shù)圖形，更直觀地知道它們的定域、值域以及單調(diào)區(qū)間.而在講授立體幾何的時(shí)候，可以要求學(xué)生用鐵絲繞成一個(gè)立方體的幾何模型，觀察各頂點(diǎn)、各棱、各角之間的位置關(guān)系，然后再在頭腦中想象其空間構(gòu)型，從而提高學(xué)生的空間想象能力.除此之外，老師還可以結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)采用談話、練習(xí)、討論總結(jié)等多種多樣的方法達(dá)到教學(xué)目的.

3.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué).

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)態(tài)度的反思

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也.”老師的主要職責(zé)就是教書(shū)育人，而老師的教學(xué)態(tài)度是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的因素.對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)態(tài)度的反思主要體現(xiàn)在“三心”方面.

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要足夠的耐心

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容抽象，難以理解，很多學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有“破罐子破摔”的想法.這就需要老師對(duì)其進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，不厭其煩地進(jìn)行知識(shí)的講授.對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，老師要認(rèn)真、細(xì)致、耐心地解答，使得每一名學(xué)生都能得到滿意的答復(fù)，讓學(xué)生被老師的人格魅力所折服.對(duì)于喜歡鉆研古怪的偏題難題的同學(xué)，也要耐心地一一作答，千萬(wàn)別說(shuō)“考試大綱沒(méi)要求，又不考”之類(lèi)的話，切不可敷衍了事，更不能置之不理.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的愛(ài)心

衡量一個(gè)老師成熟與否的標(biāo)志是其能否自覺(jué)地關(guān)愛(ài)學(xué)生.心理學(xué)研究表明，任何的認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感動(dòng)力影響下進(jìn)行的.如果老師把愛(ài)心寓于教學(xué)之中，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心照顧，使得學(xué)生對(duì)老師更加信賴與佩服，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)自發(fā)以積極主動(dòng)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中.因此，老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)懷，悉心的照料，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂脤W(xué)”，從而全面地提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性.

3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)要有十分的細(xì)心

粗心大意是很多學(xué)生的通病，屬于非智力性失誤，其原因往往是因?yàn)闆](méi)有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，因此老師作為學(xué)生的表率，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中起到模范帶頭的作用.首先老師在黑板板書(shū)、批改作業(yè)的時(shí)候，字跡、符號(hào)，一定要整潔規(guī)范，不可潦草，以便于對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用.其次老師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法，例如我對(duì)學(xué)生的要求是題干至少看兩遍，將重要的條件標(biāo)注出來(lái)，計(jì)算的草稿要求有據(jù)可循，不能采用跳躍性的思維方法.最后對(duì)于一些習(xí)慣性的疏忽要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，比如函數(shù)的單調(diào)性區(qū)間的判斷先考慮定義域，等差、等比數(shù)列的通項(xiàng)要考慮常數(shù)列等.讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格.而這個(gè)過(guò)程的遷移是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這需要老師自身的教學(xué)必須是嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)心的.

三、總 結(jié)

總而言之，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就.這就需要高中數(shù)學(xué)老師抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，一絲不茍地批改每一份作業(yè)，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，只有這樣，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)才能達(dá)到良好的效果.