王雪梅

【摘要】基礎(chǔ)教育新課程改革，為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化帶來(lái)了福音，并對(duì)新時(shí)期各學(xué)科應(yīng)該如何有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了指導(dǎo)。將新的教學(xué)指導(dǎo)思想落實(shí)到高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，能夠有效提升寫(xiě)作教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?新課改 ?寫(xiě)作能力

寫(xiě)作是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大模塊之一，而在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，往往難以把握有效的寫(xiě)作方法，就導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中問(wèn)題重重?；A(chǔ)教育新課程改革，為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化帶來(lái)了福音，并為新時(shí)期各學(xué)科應(yīng)該如何有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了指導(dǎo)。將新的教學(xué)指導(dǎo)思想落實(shí)到高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，能夠有效提升寫(xiě)作教學(xué)的有效性。本人作為一名高中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中積極的將新課改中有助于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并收到了良好的教學(xué)效果，本人在文中就新課改下如何提高高中學(xué)生的寫(xiě)作能力展開(kāi)論述。

一、將傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷膶?xiě)作教學(xué)理念

（一）傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)理念影響了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升

當(dāng)前，傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)中的一些教學(xué)理念影響了寫(xiě)作教學(xué)的有效性，因此，我們應(yīng)該及時(shí)的將有效的課堂教學(xué)方法運(yùn)用于寫(xiě)作課堂教學(xué)之中。傳統(tǒng)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法有一定的機(jī)械性，學(xué)生模仿既有的寫(xiě)作格式，使學(xué)生的寫(xiě)作格式出現(xiàn)千篇一律的情況。傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作題目的立意也缺乏新意，不利于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。這些都需要我們對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)，使英語(yǔ)寫(xiě)作擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的束縛。

（二）高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平迫待提升

高中階段是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生很多優(yōu)良的寫(xiě)作習(xí)慣都是在高中形成的，在高中階段學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作由淺入深，如果教師不能把握好高中這個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，那么，就會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升埋下隱患。而目前高中英語(yǔ)教學(xué)中影響學(xué)生寫(xiě)作有效性的因素依然存在，這在很大程度上影響了學(xué)生提升自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，因此，教師需要將新的教學(xué)理念運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之中，使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到有效提升。

（三）英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的重要性要求將新型的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)

英語(yǔ)寫(xiě)作作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展其重要性也更加突出，應(yīng)對(duì)考試只是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的目的之一，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)寫(xiě)作的用途越來(lái)越廣泛。例如在商業(yè)中英語(yǔ)郵件和英語(yǔ)資料的使用越來(lái)越頻繁，這就對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提出了更高的要求。這就要求學(xué)生在高中階段就要打好英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，教師要進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性，必須及時(shí)將新課改過(guò)程中提出的新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)。

二、教師要在新的教學(xué)理念的影響下采用適合的方法進(jìn)行作文教學(xué)

（一）將分層教學(xué)法運(yùn)用于寫(xiě)作教學(xué)

因?yàn)閷W(xué)生在初中已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但是學(xué)生與學(xué)生之間的寫(xiě)作水平又存在一定的差異，為了有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師應(yīng)該將分層教學(xué)法運(yùn)用于寫(xiě)作課堂教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作水平之間存在的差異，將學(xué)生分成不同的小組，這樣針對(duì)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平采取不同的提升策略，能夠使不同寫(xiě)作水平的學(xué)生的寫(xiě)作能力都得到有效提升。例如：在實(shí)際的教學(xué)中本人根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作水平之間存在的差異將學(xué)生分成不同的小組，針對(duì)缺乏有效寫(xiě)作技巧而導(dǎo)致寫(xiě)作水平難以得到有效提升的小組，注重對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作技巧的教學(xué)，對(duì)于缺乏寫(xiě)作興趣的小組，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生整體的寫(xiě)作水平上升到了一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造的過(guò)程，因此，寫(xiě)作興趣就顯得十分重要了。根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多寫(xiě)作水平較高的學(xué)生，一般對(duì)寫(xiě)作都有濃厚的興趣，而寫(xiě)作水平一般的學(xué)生往往都覺(jué)得寫(xiě)作枯燥無(wú)味。為了使學(xué)生的寫(xiě)作水平得到有效提升，教師需要通過(guò)有效途徑提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。高中學(xué)生是一個(gè)興趣十分廣泛的群體，他們既對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題懷有濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)文學(xué)等多種領(lǐng)域也有濃厚的興趣，教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先需要在作文命題的過(guò)程中下功夫，只有能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的作文題目，才能使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望，這就要求教師在學(xué)生日常的寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生寫(xiě)一些自己感興趣的話題，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作并不是一件十分枯燥的事情，相反是一件十分有趣的事情，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。

（三）在糾錯(cuò)環(huán)節(jié)下功夫

受高中學(xué)生英語(yǔ)水平的限制，多數(shù)學(xué)生一旦在寫(xiě)作的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，很少能夠通過(guò)自我檢測(cè)的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，如果學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題不能得到有效解決，那么，這些問(wèn)題就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的文章質(zhì)量。為了使學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤得到及時(shí)的解決，就需要教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)付出更多心血。教師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生布置一些寫(xiě)作題目讓學(xué)生練習(xí)，然后對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行仔細(xì)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。本人在寫(xiě)作教學(xué)中就注重通過(guò)糾正學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題的方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，通常會(huì)在在批改過(guò)程中找出學(xué)生在單詞的拼寫(xiě)、語(yǔ)言的運(yùn)用方面存在的各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，本人一般單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知道，對(duì)于多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題，本人就在課堂上進(jìn)行講解，采用這樣的糾錯(cuò)方法收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生在寫(xiě)作中發(fā)生錯(cuò)誤的機(jī)率降低了，自然寫(xiě)作質(zhì)量上升到了一個(gè)新的層次。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫(xiě)作技巧

學(xué)生寫(xiě)作能力的提升需要建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上，但是，學(xué)生僅僅有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，而沒(méi)有掌握有效的寫(xiě)作技巧，其寫(xiě)作水平依然難以得到有效的提升。尤其是進(jìn)入高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，而學(xué)生要想將知識(shí)有效的運(yùn)用于寫(xiě)作之中，就需要掌握有效的寫(xiě)作技巧。能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的技巧是多種多樣的，首先學(xué)生在文章題目設(shè)計(jì)中需要有技巧性，文章的題目應(yīng)該能夠透露文章的中心主旨;其次，在行文寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該注意文章框架的設(shè)置，有效的框架設(shè)置能夠使學(xué)生的情感得到更好的表達(dá)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作技巧的教學(xué)，這樣學(xué)生的文章才能更加巧妙。

本人作為一名高中英語(yǔ)教師，在文中結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性，并提出了幾種能夠提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法，希望更好的促進(jìn)閱讀教學(xué)的順利開(kāi)展。