柯欣禮

隨著科技水平的不斷提高，智能手機(jī)早已成為人們生活中最基本的交流工具，智能手機(jī)的使用不僅能提高工作效率，也能傳遞友情，分享喜悅，排解不良情緒。據(jù)統(tǒng)計，截至2014年末，蘋果ios和谷歌的安卓系統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)量都已超過120萬，微軟的windowphone系統(tǒng)也有30萬的應(yīng)用，如此琳瑯滿目的手機(jī)應(yīng)用給人們的生活帶來諸多方便，其中不乏為音樂教學(xué)服務(wù)的手機(jī)應(yīng)用，如果能夠使用得當(dāng)，手機(jī)也能成為音樂課堂的好幫手。

一、手機(jī)的音樂教學(xué)輔助功能

手機(jī)的音樂教學(xué)輔助功能主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.音樂課堂管理的好幫手

對于音樂課堂管理，手機(jī)幫手的作用體現(xiàn)在兩個方面：

（1）“噪音測量儀”讓老師管理音量不再愁。在使用這個應(yīng)用之前，學(xué)生先認(rèn)識什么是樂音和噪音，也知道了兩者給人們帶來的不同感受。在學(xué)生進(jìn)教室，認(rèn)識音樂力度，或者是輕聲演唱的環(huán)節(jié)，“噪音測量儀”都可以派上用場，老師不用再反復(fù)地提醒學(xué)生：“請安靜”“輕一點”。相似的應(yīng)用還有“環(huán)境噪音檢測”“噪音計”“噪音捕手”“噪音探測器”等。

（2）手機(jī)的錄像功能是學(xué)生課堂行為的一面鏡子。老師可以利用這個功能讓學(xué)生對自己的課堂行為有一個自我認(rèn)識的機(jī)會，比如課前五分鐘的眼保健操、課堂上學(xué)生的才藝展示、音樂活動等，可以讓愛表現(xiàn)的孩子有一個上鏡的機(jī)會，給自我控制較差的學(xué)生一次溫馨的提醒。

2.音樂基礎(chǔ)練習(xí)的好幫手

在音樂基礎(chǔ)練習(xí)方面，手機(jī)也能夠發(fā)揮出獨(dú)特的作用。

（1）“節(jié)拍器”是音樂速度的“交通警察”。在練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍的時候，或者讓學(xué)生清唱表演時，學(xué)生往往會趕速度，“節(jié)拍器”讓學(xué)生認(rèn)識了不同的速度用語，并學(xué)會了聽準(zhǔn)拍點。長期練習(xí)對學(xué)生養(yǎng)成穩(wěn)定的節(jié)奏感很大的幫助。

（2）聲控游戲讓學(xué)生玩成“大肺王”。氣息練習(xí)相對抽象，枯燥無味，許多用聲音控制的游戲可以讓學(xué)生用飽足的氣息來挑戰(zhàn)游完成，比如有一款叫“ah up”的游戲讓學(xué)生用聲音控制飛機(jī)飛行的長度，老師通過傳授“提前準(zhǔn)備”“細(xì)水長流”“均勻用氣”等游戲秘訣時，無形中教會了學(xué)生用氣的訣竅，學(xué)生也玩得樂此不疲并做了大量的氣息練習(xí)。

3.提供豐富資源的好幫手

這方面，手機(jī)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，若充分利用，一定會讓音樂教學(xué)更加豐富多彩。

（1）聲音素材庫，使用方便。音色是音樂的一大要素，利用“聲音盒子”“sound”這樣的應(yīng)用可以讓學(xué)生聽辨各種各樣的聲音；“搞怪變聲器”還可以給學(xué)生來個出其不意的驚喜，在導(dǎo)入、認(rèn)識大自然、認(rèn)識樂器、課堂拓展等環(huán)節(jié)都可以派上用場。

（2）手機(jī)變身各種樂器，邀請“大牌樂器來賓”有趣又好玩。把真實的每一樣樂器都搬到課堂上難度較大，比如豎琴、古箏、架子鼓、揚(yáng)琴或者是一些比較少見的樂器，如果在多媒體大屏幕上展示樂器圖片，再加上變身后的樂器，比如鋼琴、魔幻古箏、架子鼓、吉他、蕭、豎琴等，這些應(yīng)用都可以讓手機(jī)瞬間變成了縮小版的樂器，可以讓學(xué)生聽辨樂器音色，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的演奏，其中鋼琴這個應(yīng)用還可以代替真實的鋼琴給學(xué)生做聽音、練耳的練習(xí)。

（3）“器樂名曲賞學(xué)”是欣賞課最得力的小助理。該應(yīng)用里面就提供了十種樂器的樂器介紹，還有三百多首經(jīng)典曲目，每首曲子還有曲目簡介。類似的應(yīng)用還有“鋼琴曲99首”“兒歌大全三百首”“經(jīng)典世界名曲100首”，這些應(yīng)用為欣賞課提供了豐富的資源，在課堂的拓展環(huán)節(jié)使用更是錦上添花。

二、運(yùn)用手機(jī)輔助音樂教學(xué)要注意的問題

如上所述，手機(jī)對音樂教學(xué)的輔助功能是很大的。要想讓手機(jī)真正成為音樂課堂教學(xué)的好幫手，我們在使用手機(jī)的時候，需要注意以下幾個方面的問題。

1.相較于其他現(xiàn)代設(shè)備，手機(jī)有著便攜、輕巧的優(yōu)勢，但是也有許多局限，需要配合其他儀器一起使用才能更好地發(fā)揮它的功能。比如手機(jī)本身的音量較小，可以配合教師常用的便攜式話筒達(dá)到預(yù)期的音量；再如在展示圖片，播放錄像時需要連接多媒體設(shè)備才能及時地發(fā)揮出該教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。

2.使用手機(jī)這個“幫手”的次數(shù)不宜過多，使用時盡量用手機(jī)殼擋住手機(jī)的牌子，避免學(xué)生分心和多余的討論。手機(jī)的加入不要喧賓奪主，不應(yīng)該讓音樂課堂本上音樂活動的進(jìn)行和現(xiàn)代技術(shù)的使用本末倒置。

3.慎重選擇手機(jī)應(yīng)用，不要陷入“為選擇而選擇”的誤區(qū)。有的手機(jī)應(yīng)用并不成熟，也不一定符合小學(xué)生的年齡特點，有的手機(jī)應(yīng)用還自帶了各種廣告，這些都是選擇應(yīng)用要注意的。

4.要保護(hù)學(xué)生的肖像權(quán)，不要隨意把拍攝的照片和視頻公開。

在當(dāng)今高速發(fā)達(dá)的信息時代，智能手機(jī)已經(jīng)相當(dāng)于便攜式筆記本電腦，在課堂上可以很大程度地代替多媒體設(shè)備的使用，而且隨著手機(jī)行業(yè)的激烈競爭使人們可以享受到更多的科技成果，手機(jī)應(yīng)用數(shù)量每天都有成千上萬的數(shù)量遞增，在這些應(yīng)用里面還有更多的“驚喜”等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去使用，相信在老師合理、巧妙恰當(dāng)?shù)厥褂孟拢謾C(jī)會成為音樂課堂的好幫手。

編輯 李 姣