在美術(shù)課堂中滲透環(huán)保教育

張立華

我們都知道，我們賴以生存的地球只有一個(gè)。如今，我們的地球面臨著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，污染愈來(lái)愈嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)務(wù)之急?！碍h(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量是衡量一個(gè)國(guó)家和民族的文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志?！?/p>

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆美的心靈。在美術(shù)教育中滲透環(huán)保教育能使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)想到如何維持美，在欣賞美時(shí)懂得如何保護(hù)美。在美的情感體驗(yàn)中不斷提升自己，陶冶情操，成為一個(gè)具有現(xiàn)代素質(zhì)的接班人。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，究竟應(yīng)如何滲透環(huán)保教育呢？我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、結(jié)合教材，細(xì)化目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的引導(dǎo)

在美術(shù)教材中不乏涉及環(huán)保內(nèi)容的教程。現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生熱愛生活，感受生活的美。在實(shí)際教學(xué)中，我把“從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”細(xì)化進(jìn)認(rèn)知、情感、操作三大目標(biāo)中，使學(xué)生從小具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

在對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的引導(dǎo)時(shí)，還要注意到學(xué)生的年齡，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生我們只要求他們“不破壞綠化”“愛護(hù)花草樹木”。從小處著手，引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，在引導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該更進(jìn)一層。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)人才，而環(huán)保意識(shí)是未來(lái)人才必須具備的素質(zhì)，那么就應(yīng)該從小抓起。環(huán)境教育是一種開放性教育，它不同于常用的課本，預(yù)先不給固定的結(jié)論，而是由教師帶領(lǐng)學(xué)生通過搜集資料、閱讀文字材料、實(shí)地調(diào)查等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生自己得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。這樣能夠幫助學(xué)生初步樹立這樣的觀念：美麗的環(huán)境藝術(shù)為我們的生活帶來(lái)優(yōu)美環(huán)境的同時(shí)，在某種程度上也給自然環(huán)境帶來(lái)了不利的影響。

二、變廢為寶，激發(fā)興趣，在藝術(shù)創(chuàng)新中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

在我們的實(shí)際生活中，總有著許多廢舊物品被遺棄。有的廢舊物品處理不當(dāng)就會(huì)嚴(yán)重危害環(huán)境，如廢電池。在教育學(xué)生把生活垃圾分類的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊物品制作一些美術(shù)作品。如，泡沫塑料，我們可以根據(jù)材質(zhì)制作成建筑模型、小動(dòng)物造型等等。

課堂教學(xué)中我們要教育學(xué)生善于利用和發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品的再利用價(jià)值，對(duì)于每一件廢品，我們都讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其特性，再因形施藝，讓它成為生活中有用的東西。為此，我校專門開設(shè)了“變廢為寶”的課程超市，用廢紙盒制作花車、用各種瓜子殼等其他材料貼出許多漂亮的畫、用蛋殼做小動(dòng)物、用紙筒作玩偶、用塑料瓶做成各式各樣的瓶花等。這里要屬學(xué)生用舊衣服縫制的購(gòu)物袋最有代表性了，它們有的是穿舊了、小了的牛仔褲改制而成的；有的是淘汰的裙子改制的；還有的是碎布拼制而成的。在活動(dòng)時(shí)，我教學(xué)生用一些常用的技能技巧，制作一些簡(jiǎn)單美麗的造型，如小動(dòng)物、小船等等。學(xué)生興致盎然，通過自己的想象與再創(chuàng)造制作出很多漂亮實(shí)用的小物品?？傊?，孩子們的作品個(gè)個(gè)有創(chuàng)意、只只有特色。我把他們的成果進(jìn)行精心的布置，專門開設(shè)一間陳列室陳列變廢為寶的作品，孩子們看著他們親手制作的作品興奮不已，制作興趣更濃，創(chuàng)作熱情更高。自然，收集廢舊材料成了他們的習(xí)慣，像穿衣、吃飯一樣自然了。學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了什么是有機(jī)垃圾，什么是無(wú)機(jī)垃圾，對(duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)也就更深一層了。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，在美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化環(huán)保行為意識(shí)

繪畫材料要擺好位置，用色注意畫面整潔，不要亂涂亂畫，用完后及時(shí)清理，收拾干凈。特別是手工制作課上會(huì)產(chǎn)生許多的垃圾，如，紙屑、膠帶紙、土粒、線頭……要及時(shí)處理掉。在美術(shù)課上，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在桌子上放一個(gè)自己制作的“垃圾箱”，以便裝美術(shù)課上產(chǎn)生的垃圾。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既做到自覺保持教室的干凈，還培養(yǎng)了他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并且終身受益。另外，在美術(shù)課拓展延伸一塊，我們也常結(jié)合環(huán)境宣傳日開展一系列的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。如，環(huán)保時(shí)裝秀、環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)保黑板報(bào)……通過組織和參與，讓學(xué)生在留意身邊一草一木的前提下，積極主動(dòng)地接受環(huán)境意識(shí)的滲透，由意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。

當(dāng)然，站在美術(shù)角度來(lái)說，環(huán)保教育拓展了美術(shù)制作的材質(zhì)，豐富了美術(shù)的表現(xiàn)手段。反之，站在環(huán)保的角度來(lái)看，由于美術(shù)的介入，使得環(huán)保教育更生動(dòng)，更有趣味，在玩中學(xué)，于無(wú)聲處得到教育。因此，讓環(huán)保教育走進(jìn)美術(shù)課堂，既是對(duì)未來(lái)人才的素質(zhì)儲(chǔ)備，又是鍛煉學(xué)生用美的眼光看待世界，用雙手創(chuàng)造美，扮美生活的必要手段。我將盡力把環(huán)境教育工作做好，共同保護(hù)我們的家園，讓山更青、水更綠、天更藍(lán)，人們也會(huì)由內(nèi)至外地變得更美，人類社會(huì)也將更協(xié)調(diào)、更和諧。

編輯 馬燕萍