禮儀與教化

葉春燕

【教材分析】

禮儀與教化這一課中的青銅器部分在美術(shù)鑒賞這一單元中占有重要的地位，它是繼彩陶藝術(shù)之后興起的又一種具有悠久歷史、獨特的民族風(fēng)格和鮮明時代特征的工藝美術(shù)。是中國古代文明的重要內(nèi)容之一，也是中國古代美術(shù)燦爛輝煌的一個篇章。通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對中華民族這一傳統(tǒng)工藝有個深刻的認識，并為我們的祖先能夠掌握這樣高超的鑄造工藝和創(chuàng)造出豐富多樣的造型和紋飾而感到驕傲。從而達到能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高和知識的擴充。

【教學(xué)目標】

1.知識目標：通過學(xué)習(xí)本課，了解中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的青銅器，掌握有關(guān)青銅器的知識和欣賞方法。

2.能力目標：培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

3.德育目標：通過對中華古老文化的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛祖國的情感教育，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，樹立正確審美觀。使之對藝術(shù)美具有一定的感受力、鑒賞力。

【教學(xué)重點、難點】

掌握青銅器的器形、紋飾以及不同時期的不同藝術(shù)風(fēng)格特點。

教學(xué)時間：1課時。

教具準備：教材、圖片、視頻。

教學(xué)準備：課前組織學(xué)生進行分組以及教材、紙質(zhì)表格多 媒體課件的準備。

一、音樂、問題導(dǎo)入

編鐘音樂欣賞：

問題1：假如這段音樂有神奇的功能可以帶領(lǐng)我們穿越時空，請問我們來到了哪個年代，身處何地，什么身份？

請學(xué)生閉上眼睛與我一同聆聽一段古老的楚樂。學(xué)生思考并回答。

問題2：這一時期的社會結(jié)構(gòu)與原始社會有什么不同？學(xué)生思考并回答。

問題3：如果這個國家沒有秩序會怎么樣，王侯將相怎么樣維護自己高高在上的地位呢？

教師歸納：這一時期社會結(jié)構(gòu)呈金字塔形，上層是統(tǒng)治階級，他們規(guī)定了一系列道德規(guī)范和法律來麻痹、禁錮底層百姓。

問題4：這些道德與說教與我們的美術(shù)作品有什么聯(lián)系？

美術(shù)作品直觀的視覺圖像很適合宣揚統(tǒng)治階級的思想，更易被人們所接收。所以在古代中國的傳統(tǒng)中一直有要求美術(shù)作品“成教化、助人倫”的觀念。

接下來幾節(jié)課我們將賞析中國商朝到魏晉時期受社會道德觀念影響的美術(shù)作品。

五千年的中華文明史，有一半是由熠熠生輝的青銅器鑄造出來的。中國商朝到春秋戰(zhàn)國時期被稱之為青銅時代，可見青銅器數(shù)量之多、地位之重要。本節(jié)課我們將著重了解古代青銅工藝。

板書禮儀與教化——青銅器

二、講授新知

考考大家，給你一件青銅器你能辨別它是哪個時期的嗎？如何鑒別的？

學(xué)生思考回答（略）。

師揭曉專家答案并介紹青銅器：

1.首先是年代，但并非越久遠越好，而是要參照那個時期青銅器的整體發(fā)展水平。補充介紹青銅器的發(fā)展史。

2.藝術(shù)價值，是本課重點研究的內(nèi)容。

3.制作水平，工藝的精湛程度。補充介紹青銅器制作方法和成分。

4.器物在當時社會中的作用。補充介紹青銅器的種類：禮器、樂器、兵器、工具、車馬器等。

禮器介紹：提問：現(xiàn)代人祭祀和古代祭祀有什么不同？

國之大事在祭與戎，古人認為一切有神操控，國王自稱天子，祭祀活動就是與神在溝通，祭祀所用的宴飲的器物也被視為溝通天地的神物，被賦予了特殊的意義，成為禮制的體現(xiàn)。也有藏禮于器之說，這類器物叫青銅禮器，如鼎，開始是炊器后來演變成最重要的禮器，還規(guī)定了森嚴的用鼎制度，天子九鼎、諸侯七鼎……關(guān)于鼎還有很多成語，如一言九鼎、三足鼎立、問鼎中原等，可以說這一時期的青銅禮器是國家政權(quán)和權(quán)力的象征。

小結(jié)：古代中國青銅器曾經(jīng)獨步古代藝術(shù)世界的舞臺，其型制之恢碩，器類之繁多，鑄造之精美，紋飾之華麗，遠非其他地區(qū)的青銅器所能比擬，其在等級社會生活中的地位之高、作用之重要，也遠非一般的生活用器所能望及，正是繁復(fù)精密的古代禮制賦予了中國古代青銅器高雅的生命力。

三、探索研究

中國古代青銅工藝的突出成就就是豐富多樣的造型和紋飾。以及不同歷史時期的不同藝術(shù)風(fēng)格。常從以下三個方面研究它的藝術(shù)價值：形制（即造型）、紋飾和銘文。

分組研究，全班分五組，分別是形制組（即造型組），商朝紋飾組、西周紋飾組、春秋戰(zhàn)國紋飾組、專家組。

媒體播放青銅器造型、紋飾、銘文的圖片，請學(xué)生合作討論探究并填表格。

（一）造型

1.展示造型組所填表格：請其他組補充，教師評價，專家組為造型組打分，專家組說說得分理由。

教師講解：商周兩朝代表作品要數(shù)王臣制作的禮器，到了春秋戰(zhàn)國時期禮器基本消失，取而代之的是諸侯制作的觀賞器和生活用具。商周朝以鼎為例，商鼎方形較多，呈直線型，給人莊嚴，嚴謹?shù)母杏X；西周的寶鼎圓腹形，呈曲線形，給人雄偉典雅的風(fēng)格。春秋戰(zhàn)國的觀賞期造型自由多變，整體給人以輕靈奇巧之感。

2.欣賞不同造型的青銅器，舉例賞析獸面紋大鉞。

3.欣賞小結(jié)。

（二）紋飾（見表格）

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1.活動，做選擇題說出理由。

欣賞饕餮紋，為饕餮紋選造型：A.商朝的方鼎，B.周朝圓腹鼎。

請造型組同學(xué)回答，專家組做評委以此問題給造型組加分或減分。

2.展示學(xué)生填寫的不同朝代的紋飾表格。各組互相補充，教師補充并講解。

專家組為紋飾一、二、三組打分，并為補充同學(xué)所屬組加、減一分，說說得分理由。

（三）銘文

教師介紹：政治背景：商人宗教意識很濃，把青銅器作為單純的祭器、禮器，只是到了商末才出現(xiàn)了幾篇很短的記事題材的銘譯；周人不同，他們也以青銅器作為廟堂的寶器，但是很突出的是他們借青銅器銘文來宣傳作器者個人家族的榮耀和地位，這種榮耀和地位常和政治事件聯(lián)系在一起，多以克商、建邦、分封、征伐等為背景。藝術(shù)風(fēng)格：采用大篆這種成熟的書法藝術(shù)，既有象形文字的質(zhì)樸，又有夸張變形的意趣，整體布局錯落有致，與青銅材質(zhì)結(jié)合給人古樸雄渾、端莊凝重之感。

四、學(xué)生活動

當專家：（1）判斷人面紋方鼎的年代，說出依據(jù)。（2）判斷曾侯乙尊盤的年代，說出依據(jù)。

五、教師歸納

商代的青銅器裝飾感強，神秘、厚重又權(quán)威。西周的青銅器風(fēng)格趨向儉樸，追求樸素淡雅之美。春秋戰(zhàn)國的青銅器造型奇巧，手法趨向?qū)憣?，紋飾易于理解。變化的過程是由附有神力的禮器下凡到人間的觀賞器和實用的生活用具。變化的原因是權(quán)力的分散和思想的解放。

六、欣賞感悟：在楚樂的情境中欣賞圖片

七、本課總結(jié)、作業(yè)

小結(jié)：社會環(huán)境、自然環(huán)境的影響以及人類天生對藝術(shù)美的追求使得中國古代青銅器豐富多彩，從青銅器豐富多樣的造型和紋飾以及不同歷史時期的不同藝術(shù)風(fēng)格中，感受我們祖先卓越的審美想象力和巨大的創(chuàng)造能力。

作業(yè)：下節(jié)課將了解封建社會初期受社會政治道德觀念影響的美術(shù)作品，并請同學(xué)以導(dǎo)游的身份向大家介紹秦始皇兵馬傭和霍去病墓前的石雕，請大家預(yù)習(xí)。

編輯 楊兆東