劉巖　范慶芬

作為年輕的音樂教師，我非常喜歡低年級的孩子們，他們活潑可愛、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣特別容易調(diào)動。但是由于他們年齡小，自我控制能力較差，想成功地上好每一節(jié)課是相當(dāng)困難的。結(jié)合幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為要出色地完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、教學(xué)態(tài)度要親

新生入校，離開了溫馨熟悉的家庭環(huán)境，來到了陌生的校園，在感情因素中需調(diào)整周邊關(guān)系。因此，在教學(xué)過程中要主動與學(xué)生建立一種親密的關(guān)系，從一接觸孩子就要樹立自己在他們心中的美好形象。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，用眼神與學(xué)生交流，細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度，會縮短師生心靈間的距離，再加上教師富有感染力的范唱與范奏，學(xué)生會很容易感受到音樂的美，會陶醉于課堂教學(xué)之中。

二、課堂教學(xué)要直觀

1.利用可視圖片將音樂內(nèi)容直觀化

從事教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生欣賞音樂，就是聽個熱鬧，對音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容一點(diǎn)也不理解，給課堂教學(xué)帶來了諸多不便。如果能提供一些與音樂有關(guān)的圖片，兩者結(jié)合，會易于學(xué)生的理解。學(xué)生豁然開朗，而且覺得特別有趣，這使本來抽象的音樂變得直觀了。

2.把教學(xué)難點(diǎn)直觀化

在教學(xué)中我經(jīng)常將難理解的節(jié)奏形象化、趣味化，引導(dǎo)學(xué)生在模擬音響的同時，解決歌曲難點(diǎn)。如，在認(rèn)識八分節(jié)奏時，我提示學(xué)生鬧鐘走路的聲音是怎樣的呢？學(xué)生會說：“滴答 滴答?！逼鋵嵲谡f的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這個節(jié)奏型，這樣不僅能很快地掌握節(jié)奏，而且會給孩子留下特別深刻的印象。

三、課堂氣氛要活躍

在課堂教學(xué)中可運(yùn)用多種生動有趣的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機(jī)會，引導(dǎo)孩子們用律動等不同形式來表現(xiàn)音樂，使整個教學(xué)過程輕松，從而促進(jìn)學(xué)生的主動參與意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

如，在學(xué)習(xí)《大鹿》一課時，我出示不同角色的頭飾，鼓勵學(xué)生到講臺前展現(xiàn)故事內(nèi)容。孩子們高興極了，爭先恐后地舉手。平時一些膽小不敢表現(xiàn)的學(xué)生，在大家的帶領(lǐng)下主動要求參加。孩子們?nèi)硇牡赝度氡硌?，“學(xué)學(xué)玩玩”中提高了他們的審美情趣。

四、激勵方式要新

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！辈还苣膫€學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。特別是低年級的學(xué)生，尤其重視老師對他的評價。

因此，在低年級課堂上五顏六色的小花出現(xiàn)了，誰表現(xiàn)得好就可以得到一朵，攢夠十朵獎勵一面小紅旗。在這種方式的激勵下，很多學(xué)生有了被認(rèn)可的滿足感，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂做到了活而不亂。

實踐中，我感受到了很多，也收獲了很多。我深深體會到只有“穩(wěn)中求活、穩(wěn)中發(fā)展”，低年級音樂教學(xué)才會豐富多彩。相信在新的教育理念的引領(lǐng)下，我會不斷探索與創(chuàng)新！

編輯 謝尾合