袁學權

不論是偉人還是平凡的人，都有自己的德行，偉人之所以是偉人，因為他擁有比普通人更多更好的德行。作為一名小學教師，很多時候品行比能力更重要。最近，聽了王燕老師的講座——《教育從“心”開始》，感受頗深，現(xiàn)談談我個人的體會。

一、微笑

微笑是人際交往中最富有吸引力，最有價值的面部表情，它是對生活的一種態(tài)度，跟貧富、地位、處境沒有必然的聯(lián)系。德國威爾科克斯曾說過：當生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值。

周恩來同志在和美國前總統(tǒng)尼克松談判時，正是因為他時刻帶著微笑，使得談判成功，讓兩個大國之間的意見不謀而合；2008年，汶川地震中，正因為無數(shù)正能量的微笑，讓成千上萬的受災群眾重新樹立起對生活的信心……

所以，我們在教學中，能做到時刻微笑，給學生以親切、和藹的感覺，學生幼小的心靈也會受到渲染，從而微笑面對學習、生活。

二、關愛

作為老師，對待學生就得像對自己的孩子。用“腦”管理學生，而不是簡單地用“手、口”來管理。給學生一個眼神、一句問候、一個微笑，就是關愛。

教育家陶行知先生的“四顆糖”的故事，給我們留下了深刻的印象，沒有訓斥，沒有疾言厲色，更沒有體罰學生，讓學生認識到了自己的錯誤，多么高尚的師德啊！

關愛之心是一種品德，也是一種境界，更是一種態(tài)度。

三、等待

“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。在教學工作中，我們必須學會等待。

有這樣一個故事：一位母親問她五歲的兒子：如果媽媽和你一起出去玩，我們玩渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？兒子歪著腦袋，說：我會把兩個蘋果都咬一口。母親聽了，很失望，本想訓斥一番，然后再教孩子該怎樣做，可就在話即將出口的那一剎那，她突然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問道：“能告訴媽媽，你為什么要這樣做呢？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因為……因為我想把最甜的一個給媽媽！”

教育需要等待，教育是因等待而精彩的！

四、心態(tài)

心態(tài)決定一切。在生活、工作中，苦惱與快樂往往是由心態(tài)決定的。

古時有一位國王，夢見山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢。王后說：“大勢不好。山倒了指江山要倒；水枯了指民眾離心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花謝了指好景不長了?！眹躞@出一身冷汗，從此患病，且愈來愈重。一位大臣參見國王，國王在病榻上說出他的心事，哪知大臣一聽，大笑說：“太好了，山倒了指從此天下太平；水枯指真龍現(xiàn)身，國王，你是真龍?zhí)熳?；花謝了，花謝見果子呀！”國王聽了全身輕松，很快就痊愈了。

積極心態(tài)有助于人們克服困難，保持進取的旺盛斗志。消極心態(tài)使人沮喪、失望，對生活和人生充滿了抱怨。作為教師，我們試想：整天意志消沉、灰心喪氣、萎靡不振、愁眉苦臉的，學生的心情會愉快嗎？成績會好嗎？

編輯 王團蘭