如何讓死氣沉沉的課堂教學(xué)活起來(lái)

楊芙清

學(xué)生在課堂中的“活”是指學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、主動(dòng)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法，并與教師、其他同學(xué)辯論自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為課堂的主持者和參與者。在教學(xué)中，改變死氣沉沉的課堂氣氛是每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的事情，怎樣才能把課堂“活”起來(lái)呢？下面談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

一、如何處理好融洽的師生關(guān)系

在課堂上要搭建一個(gè)和諧、快樂(lè)、平等的教學(xué)情境，教師和藹的態(tài)度、親切的目光、真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。教師要以微笑待人、親切育人、以飽滿的激情去感動(dòng)學(xué)生、親近學(xué)生。教師善待學(xué)生的一些行為表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生不訓(xùn)斥、不懲罰學(xué)生、用耐心指導(dǎo)學(xué)生去改正。學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在課堂中要求學(xué)生把教師作為他們的同學(xué)來(lái)對(duì)待，這樣能更好地學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題。不歧視、不指責(zé)學(xué)困生，更要多一些耐心去指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，慢慢地打消學(xué)生對(duì)教師的懼怕和隔閡的心理。

二、怎樣來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人對(duì)某一事物愛(ài)好和探究的過(guò)程，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，只要產(chǎn)生了興趣，促使自己去研究探索，就是為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了最佳的心理準(zhǔn)備。確定每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)和創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍。在《秋天的圖畫(huà)》課文中，學(xué)生在閱讀課文時(shí)將喜歡的自然段、喜歡的詞語(yǔ)等標(biāo)示出來(lái)，結(jié)合自己喜歡的自然段和詞語(yǔ)發(fā)揮想象來(lái)描述自己內(nèi)心的看法，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極性和學(xué)生的朗讀能力。

三、提高學(xué)生參與意識(shí)，加強(qiáng)自我發(fā)揮能力

要真正發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的自覺(jué)主動(dòng)性，就要在課堂上給學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)，特別是要讓學(xué)困生和膽小的學(xué)生多參與。使學(xué)生在課堂中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)和表達(dá)自己的看法、想法。在《丑小鴨》課文中，讀丑小鴨離家的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“讀著讀著，你仿佛看到了什么？”“看著躺在雪地上快被凍僵的丑小鴨，你最想說(shuō)些什么？”學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容并結(jié)合自己的想象來(lái)大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，和老師、同學(xué)積極交流感受。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種生活情境，把這種生活情境延伸，并與生活中的事物相結(jié)合，來(lái)回想自己孤單的情境，體會(huì)孤單的滋味，進(jìn)一步理解丑小鴨離家出走去尋找朋友、尋找溫暖、尋找愛(ài)的迫切心情，同時(shí)感受丑小鴨在困難面前不退縮、不放棄、敢于拼搏的精神，在情境中去感受學(xué)生的內(nèi)心。

總之，要想優(yōu)化課堂教學(xué)，在激活學(xué)生的主體意識(shí)的同時(shí)，還要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主陣地作用。

編輯 王愛(ài)芳