汪佳敏

桃浦地區(qū)位于上海普陀的西北部，原以化工產(chǎn)業(yè)為主，自上世紀(jì)80年代以來以“教育洼地”聞名。2008年在桃浦中學(xué)的倡議下，聯(lián)合桃浦地區(qū)的18家幼兒園、學(xué)校，組建起了桃浦地區(qū)基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)合體（以下簡稱桃浦聯(lián)合體），以資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的方式，共同推進(jìn)地區(qū)教育質(zhì)量的共同提升。

7年來，桃浦聯(lián)合體不斷進(jìn)步，相繼召開了“教育責(zé)任和桃浦社區(qū)發(fā)展”、“終身教育與學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建”、“探索教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面落實(shí)立德樹人”等聯(lián)合體年會。聯(lián)合體內(nèi)更是資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。一所學(xué)校請到名師開課，各所學(xué)校的教師都能觀摩。聯(lián)合體內(nèi)的教師互相聽課，共同研究學(xué)段銜接“缺口”;教師的“跨校授課”也成了慣例。2013年，“聯(lián)合體第二輪五年發(fā)展”，將“科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)”作為一個重要項(xiàng)目，要求能夠在學(xué)區(qū)內(nèi)開展各學(xué)段科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。面對挑戰(zhàn)，桃浦聯(lián)合體人在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽暢想未來的發(fā)展。

● 盤活資源，重在連續(xù)

美墅幼兒園素以“科技幼兒園”聞名，“水實(shí)驗(yàn)室”形象直觀，有多種適合幼兒的體驗(yàn)活動。2013年又啟動了機(jī)器人建構(gòu)活動，建設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的建構(gòu)活動室。與臺灣環(huán)球科技大學(xué)、中福會少年宮合作研究，共同開發(fā)幼兒建構(gòu)活動課程，引發(fā)幼兒主動建構(gòu)的興趣。

恒德小學(xué)自從2007年建立氣象站開始，年年舉辦普陀區(qū)“恒德杯”氣象科普進(jìn)校園活動，期間參加各種市區(qū)級氣象方面的比賽，收獲頗豐。

桃浦中學(xué)的“數(shù)字”地理實(shí)驗(yàn)室，是市區(qū)創(chuàng)新教育支持的項(xiàng)目。學(xué)校既有地面氣象站又有“數(shù)字”氣象站，學(xué)校還建設(shè)有2個專項(xiàng)的地理實(shí)驗(yàn)室，地理教學(xué)資源豐富。

……

項(xiàng)目開始之初，聯(lián)合體各學(xué)校先曝家底，曬資源，尋求連續(xù)培養(yǎng)的路徑。在挖掘各校資源的同時，也不忘桃浦的地區(qū)資源。桃浦的未來發(fā)展是走科技智慧城的方向，作為科技智慧城的未來建設(shè)者需要的科學(xué)素養(yǎng)又是什么呢？帶著這些思考，桃浦聯(lián)合體人構(gòu)建了科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施方案。方案重在突出“連續(xù)培養(yǎng)”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，讓各學(xué)段的學(xué)生在動手做中體會科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，進(jìn)而提升科學(xué)素養(yǎng)。

方案總體目標(biāo)：①培養(yǎng)各年齡段學(xué)生的科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)思維和科學(xué)意識，使其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力得到提高和增強(qiáng)，進(jìn)一步提高桃浦地區(qū)中、小、幼學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。②用5年的時間，以桃浦中學(xué)數(shù)字地理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、恒德小學(xué)氣象科普創(chuàng)新實(shí)踐園、紅櫻桃幼兒園多功能音樂室等學(xué)校項(xiàng)目為依托，通過實(shí)踐形成適用于普通中小幼學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系列。

方案總體思路：①建設(shè)桃浦基礎(chǔ)教育發(fā)展聯(lián)合體的科技活動室和多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。②圍繞同一主題，建設(shè)符合中小幼特點(diǎn)的科學(xué)探究系列活動，全面提升中小幼學(xué)生的科學(xué)技能?；貙W(xué)校對外開放實(shí)驗(yàn)室和活動室，著重搭建活動平臺，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究問題，在實(shí)驗(yàn)中“創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)”，獲得科學(xué)知識，提升科學(xué)技能與思維，掌握科學(xué)方法。③運(yùn)用桃浦地區(qū)科技活動資源，豐富學(xué)生的科技體驗(yàn)，提升教師的科技教學(xué)能力。

方案具體措施：①以中小幼聯(lián)合活動的形式，探索科技活動內(nèi)容的銜接。一是以桃浦中學(xué)數(shù)字地理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的“數(shù)字星球”為基礎(chǔ)，探索相應(yīng)的地理科普活動;二是以恒德小學(xué)的氣象科普創(chuàng)新實(shí)踐園為基礎(chǔ)，探索中小幼的氣象、氣候的科普與探究活動;三是以“美墅”幼兒園的建構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、水試驗(yàn)室和紅櫻桃幼兒園多功能音樂室為活動基地，探索中小幼關(guān)于“聲音”“建構(gòu)”“水資源”等科技活動。②建設(shè)區(qū)域活動，開發(fā)適合聯(lián)合體各學(xué)段學(xué)生的校本課程;編撰相應(yīng)的活動手冊與學(xué)習(xí)內(nèi)容資料冊;從各學(xué)段出發(fā)，撰寫活動心得，尋找中小幼聯(lián)動活動的模式。

● 創(chuàng)尋平臺，鼓勵揚(yáng)長

桃浦聯(lián)合體的各園、各校都有些科技特色項(xiàng)目。作為連續(xù)培養(yǎng)項(xiàng)目，既是培養(yǎng)學(xué)生也是提升學(xué)校發(fā)展的好契機(jī)。聯(lián)合培養(yǎng)要有發(fā)展學(xué)校的意識，借助聯(lián)合體的聯(lián)合優(yōu)勢，提升輻射已經(jīng)有的優(yōu)勢項(xiàng)目，使桃浦地區(qū)學(xué)子受惠，也使優(yōu)勢項(xiàng)目擴(kuò)大影響走向卓越。我們仔細(xì)研究各校的已有項(xiàng)目與潛力項(xiàng)目，在立足地區(qū)特色，既有聯(lián)合發(fā)展又有專項(xiàng)扶持的基礎(chǔ)上，助各校的科技發(fā)展成為學(xué)校發(fā)展的特色與亮點(diǎn)。

例如，恒德小學(xué)的“氣象教育”歷經(jīng)8年的堅(jiān)實(shí)發(fā)展，已經(jīng)在市區(qū)，甚至全國有了一定的影響力。該校與市區(qū)氣象局經(jīng)?；?，開展豐富多彩的活動。

美墅幼兒園的“水資源”教育也是幼兒教育的科普品牌。

桃浦中學(xué)的“地理教育”，不僅是上海市創(chuàng)新教育資助項(xiàng)目，學(xué)校的“地理中的科學(xué)”、“探究全球變暖”也是區(qū)域創(chuàng)新課程。

尚陽學(xué)校雖是建校不足5年的新學(xué)校，在科技活動方面也不落后，常有創(chuàng)新之舉。

園校的科技教師們將社會熱點(diǎn)話題——環(huán)保與全球變暖的自然現(xiàn)象結(jié)合，決定圍繞“氣候變化”這一主題開展中小幼的科普活動。

2015年3月，借著恒德小學(xué)的“第九屆校園氣象節(jié)”，開展了區(qū)域的“關(guān)注氣象，關(guān)注環(huán)?！钡目萍脊?jié)活動。氣象節(jié)當(dāng)日，市區(qū)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家及來自桃浦聯(lián)合體的教師、學(xué)生、家長代表等參觀了恒德小學(xué)新建成的全國第一個校園“氣象虛擬播報室”，幼兒園和小學(xué)的孩子們學(xué)做氣象主播，展示個人風(fēng)采。

小學(xué)和中學(xué)的學(xué)生們則參加由三所園校設(shè)計(jì)的“氣象小實(shí)驗(yàn)”、“生態(tài)微景觀制作”、“無患子環(huán)保洗手液DIY”等特色課程，動手做一做，和同學(xué)老師議一議，學(xué)習(xí)科學(xué)常識。

教師們則在一起圍繞著“創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)?！钡脑掝}，研討“垃圾減量”與“氣象環(huán)保”的活動設(shè)計(jì)。

聯(lián)合科技活動的成功，激發(fā)了教師們繼續(xù)探究的欲望。既然大家都在研究，何不圍繞主題共同編輯叢書，創(chuàng)建課程？在多方努力下，出版社將《面對氣候變化》叢書工作交給了桃浦聯(lián)合體。

活動的成功，叢書的編輯極大鼓舞了桃浦聯(lián)合體教師們的信心。聯(lián)合體的科學(xué)教師們，紛紛建言獻(xiàn)策。新楊中學(xué)建設(shè)有機(jī)器人、頭腦OM課程，紅櫻桃幼兒園有“聲音”實(shí)驗(yàn)室……挖掘出每所學(xué)校的潛力項(xiàng)目，借助聯(lián)合體的發(fā)展平臺，讓學(xué)校的科技項(xiàng)目成為區(qū)域的項(xiàng)目，成為桃浦每個孩子都愛參加的科技活動與課程。

● 結(jié)語

未來的發(fā)展之路在哪里？桃浦聯(lián)合體在不斷探尋中明確，發(fā)展之路是借助網(wǎng)絡(luò)之力，開展線上線下的科技活動。桃浦聯(lián)合體人將借助網(wǎng)絡(luò)管理，每項(xiàng)科技活動，由孩子們自行申報，自行預(yù)定，自行點(diǎn)評，提升孩子們在未來信息世界使用網(wǎng)絡(luò)的能力。借助網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，開展互動問答的游戲活動，讓桃浦地區(qū)的孩子盡享科技智慧城的科技智慧。

未來的路很長，桃浦聯(lián)合體人以堅(jiān)實(shí)的行動，將STEAM理念化為實(shí)踐，化為中小幼每個孩子的科學(xué)活動，提升其科學(xué)素養(yǎng)，共創(chuàng)桃浦美好未來。